【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)生之間的問題進(jìn)行處理。分別與兩位學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，詢問產(chǎn)生矛盾的原因和想要和誰(shuí)同桌。并根據(jù)兩個(gè)人的意見適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，充分地對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予肯定和尊重。除了這個(gè)現(xiàn)象外，還要對(duì)班級(jí)弱勢(shì)群體的孩子足夠的尊重。如一個(gè)常年和爺爺生活，自主意識(shí)差、打架、隨意動(dòng)別人學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，不能采用直接責(zé)罵的方式，要顧及到學(xué)生的自尊心，從生活和思想上關(guān)心學(xué)生，針對(duì)他拿別人東西的行為嚴(yán)格地批評(píng)，使其逐漸轉(zhuǎn)化為道德優(yōu)秀的學(xué)生?？傊W(xué)生的德育工作是教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展德育工作，如建立平等的師生關(guān)系、尊重學(xué)生的人格等創(chuàng)新策略，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得感想小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)篇五一,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生二,共同擬定班級(jí)公約三,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣四,干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)五,以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得感想小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)篇六德育是班主任工作的重要內(nèi)容之一，也是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容之一。借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段，可以改變傳統(tǒng)德育枯燥單一的現(xiàn)狀，提高班主任德育的效果。因此，作為班主任老師，我們要熟練掌握現(xiàn)代手段，轉(zhuǎn)變德育方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、利用電教手段，營(yíng)造主題德育情境良好的德育情境有助于引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而形成一種懸念，吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生情感，促使學(xué)生積極思考，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行環(huán)保主題的教育時(shí)，首先利用多媒體展現(xiàn)大自然的美好風(fēng)光，如：夏威夷、九寨溝、黃山、多瑙河等，再配以《神秘園》的背景音樂，以及教師充滿激情的描述。在音樂、畫面、語(yǔ)言的多重刺激下，學(xué)生的各個(gè)感官都被調(diào)動(dòng)起來，他們仿佛自己身處大自然，用每一個(gè)細(xì)胞來感受大自然的清新秀美。這樣的情感教育直觀形象，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，促使學(xué)生愛上這樣的大自然。隨后，班主任老師畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，烏云突如其來，緊接著是地動(dòng)山搖、狂風(fēng)大作、洪水呼嘯，原本恬靜美妙的大自然瞬間被摧毀。同時(shí)，配以低沉急迫的大提琴，前后兩種畫面的鮮明對(duì)比，徹底激活了學(xué)生內(nèi)心潛在的情感，使他們的思維隨著畫面的變化而起伏不停。這樣的轉(zhuǎn)變直觀呈現(xiàn)了大自然從美麗到毀滅的過程，強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈，自然會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的畏懼與重視。通過對(duì)災(zāi)害的深入了解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)天災(zāi)之中竟有人禍的因素，由此引發(fā)思考，進(jìn)而主動(dòng)探究引發(fā)自然災(zāi)害的原因，并借助多媒體技術(shù)尋找實(shí)際證據(jù)。學(xué)生們逐漸明白人類為了獲得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而對(duì)大自然做出的錯(cuò)誤行為，對(duì)愈演愈烈的自然災(zāi)害負(fù)有不可推卸的責(zé)任。此時(shí)班主任老師再加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將心中難以掩飾的憤慨用語(yǔ)言表達(dá)出來。最后，突出“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的教育主題，讓學(xué)生懂得只有從自我開始改變，用行動(dòng)來保護(hù)大自然，才能讓我們居住的地球變得山青水秀。二、利用電教手段，促進(jìn)日常道德養(yǎng)成要想幫助學(xué)生形成好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育行為的良好發(fā)展，就必須依托日常教育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中感受和體驗(yàn)，才能真正促進(jìn)外化于行，幫助學(xué)生將其變成自己的終身財(cái)富，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在這一過程中，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、道德規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)都將發(fā)生改變。微視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式，具有“短、快、精”的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，更是提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的有力技術(shù)支撐。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生可以利用手中的移動(dòng)終端設(shè)備拍攝一段小視頻，將自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解闡述出來，并上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中看到自己的同學(xué)熟悉的身影時(shí)，自然會(huì)對(duì)大家進(jìn)行情感滲透，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。班主任老師要做到適度曝光，針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出來的某些陋習(xí)，通過抓拍的方式進(jìn)行適度曝光，當(dāng)然要本著保護(hù)學(xué)生隱私、尊重每一位學(xué)生的原則，讓學(xué)生通過小小的鏡頭來直視自己的不足?？梢?，利用微視頻不但可以傳播正能量，而且能夠影射學(xué)生自身的缺點(diǎn)，既豐富了德育內(nèi)容，又提高了德育教育的效率。因此，班主任教師要充分利用電教手段輔助，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三、利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)班主任鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的集體協(xié)作精神。班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合自身思想動(dòng)態(tài)，靈活設(shè)置網(wǎng)頁(yè)欄目，如：班級(jí)風(fēng)采、德育目標(biāo)、知識(shí)窗口、學(xué)習(xí)樂園等等，形式可以靈活多樣，內(nèi)容提倡豐富多彩。學(xué)生通過參與制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，不但可以提高動(dòng)腦、思考、動(dòng)手能力，而且能夠激發(fā)集體合作意識(shí)，讓訪問者產(chǎn)生耳目一新之感，從而樹立學(xué)生的自信心。此外，為了增強(qiáng)班級(jí)的向心力與凝聚力，班主任老師可以組織學(xué)生分組一起設(shè)計(jì)班徽，先讓學(xué)生以小組為單位通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)素材，通過欣賞別人的作品來激發(fā)創(chuàng)作靈感，然后利用繪畫軟件在電腦上設(shè)計(jì)班徽。同時(shí)，班主任老師要加強(qiáng)技術(shù)輔導(dǎo)，對(duì)小組學(xué)生交上來的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，再?gòu)闹羞x出優(yōu)秀的作品作為班徽。當(dāng)評(píng)選出班徽之后，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公示，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。四、利用電教手段進(jìn)行個(gè)別德育問題處理每個(gè)人都有保留自己隱私的權(quán)利，學(xué)生也不例外，學(xué)生有權(quán)決定在何時(shí)、以何種方式與他人進(jìn)行溝通交流。在傳統(tǒng)德育教育中，學(xué)生由于內(nèi)向、不善言談等原因，往往在遇到問題或困惑時(shí)選擇逃避，根本不愿意與班主任老師和家長(zhǎng)說出自己的困惑。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，可以利用信息技術(shù)中的通訊軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的通訊方式具有較強(qiáng)的私密性，完全可以實(shí)現(xiàn)不見面的一對(duì)一交流，避免了面對(duì)面交流的尷尬。學(xué)生甚至可以選擇匿名交流，有效保護(hù)個(gè)人的隱私。同時(shí)，在德育過程中，通過信息技術(shù)，可以解決很多特殊事件或個(gè)案。比如，在一次升旗儀式上，一名學(xué)生沒穿校服，且腳上穿著類似拖鞋的涼鞋。升旗儀式結(jié)束后，老師利用qq私信給她發(fā)了一條信息，提醒她升旗是一件非常莊嚴(yán)的事情，在著裝方面應(yīng)注意。這位學(xué)生非常感激老師沒有當(dāng)眾批評(píng)她，通過qq回復(fù)表示以后再也不會(huì)穿拖鞋上學(xué)了，一定注意自己的著裝。利用電教手段進(jìn)行個(gè)別德育問題處理，而不是在大庭廣眾之下直接處理，不僅僅會(huì)感化學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到指引作用。五、利用電教手段，開展多樣德育實(shí)踐活動(dòng)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，班主任可以為學(xué)生提供更多的交流與實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如。在進(jìn)行校園禮儀和班級(jí)禮儀的教育中，教師可以改變傳統(tǒng)說教模式，在課前5~10分鐘的時(shí)間里播放校園禮儀和班級(jí)禮儀的相關(guān)視頻，并在視頻播放之后提出問題：“你認(rèn)為正確的禮儀習(xí)慣是怎樣的?”組織學(xué)生在小組內(nèi)容交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)。然后在接下來的30分鐘內(nèi)，組織學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，分別在教室內(nèi)和校園內(nèi)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，教師在一旁錄制。如果在模擬過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，教師應(yīng)將其剪輯下來并做成視頻，在下次活動(dòng)中播放出來，讓學(xué)生對(duì)比正確的禮儀和錯(cuò)誤的禮儀，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，鞭策學(xué)生自主改進(jìn)。此外，引導(dǎo)學(xué)生拍攝生活瞬間，加強(qiáng)感恩教育。百善孝為先，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了讓學(xué)生更好的理解這種美德，班主任老師可以讓學(xué)生用手機(jī)，將生活中美好的瞬間拍攝下來。如：媽媽在廚房做飯的身影，爸爸維修家中電器的過程等，學(xué)生通過親自拍攝這樣的場(chǎng)景，內(nèi)心自然會(huì)有深刻的感觸，感受到父母在工作之余的辛勤操勞，從而產(chǎn)生對(duì)父母的感恩之情。教師還可以讓學(xué)生錄制為父母做事情的小視頻，如：給操勞一天的父母端茶倒水、為媽媽洗一次腳、給爸爸過一次生日等。還可以將這樣的小視頻上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中，真正喚醒學(xué)生心底對(duì)父母的愛。在道德缺失、孝行退化的今天，這無疑就是一劑強(qiáng)心針，通過先進(jìn)的技術(shù)手段，可以塑造學(xué)生更高層次的靈魂與人格，讓孝行重新成為社會(huì)發(fā)展的主旋律。德育是班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，在日常班級(jí)管理中班主任老師要借助電教手