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正文內(nèi)容

20xx年新教師入職培訓(xùn)總結(jié)入職新教師培訓(xùn)小結(jié)8篇心得體會(huì)(編輯修改稿)

2025-08-12 05:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 們看清不同角度的自己,發(fā)掘未知的自己,開創(chuàng)未來的自己。此次培訓(xùn)要感謝所有為我們做講座以及帶著我們拓展訓(xùn)練的老師們,你們的用心促使我們很快融入安徽中醫(yī)藥大學(xué)這個(gè)大家庭。最后我謹(jǐn)代表所有新成員感謝孫處在培訓(xùn)期間為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們銘記于心。2022年新教師入職培訓(xùn)總結(jié)三作為一名剛踏進(jìn)教育行業(yè)的新教師,很榮幸能參加這次的新教師培訓(xùn),在培訓(xùn)中受益匪淺,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高,有了新的教育理念,成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。由于我教的是中職生,中職生有一個(gè)通病——懶惰,不愛學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)之前,我一直都在想,怎樣教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)” “會(huì)學(xué)”的能力?如何才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?每個(gè)學(xué)生都有 “愿學(xué)”的愿望,但如何才能把這種愿望變成現(xiàn)實(shí),這是最重要的問題,也是很棘手的問題。外部環(huán)境的刺激能使學(xué)生發(fā)生這種轉(zhuǎn)化,教師的有效施教更能推進(jìn)這種轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)。第一,采取培養(yǎng) “直接動(dòng)機(jī)”與 “間接動(dòng)機(jī)”兼容的策略。直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身或科學(xué)內(nèi)容的吸引而直接引起的內(nèi)部動(dòng)力。它往往具有近景性,比較具體,有實(shí)效。間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為,它具有遠(yuǎn)景性、持久性和社會(huì)性等特點(diǎn)。教師既要抓住學(xué)生的 “直接動(dòng)機(jī)”,又要抓住學(xué)生的 “間接動(dòng)機(jī)”,因?yàn)檫@兩種動(dòng)機(jī)不是互相排斥而是互相促進(jìn)的。第二,采取培養(yǎng) “高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的策略。越是高年級(jí)的學(xué)生越應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的 “高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”,因?yàn)橹挥袑W(xué)生明確認(rèn)識(shí)到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系,才能確立起遠(yuǎn)大的、高尚的、強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三,采取滿足或增強(qiáng)學(xué)習(xí)需要的策略。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件來滿足或增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,以便克服學(xué)習(xí)中的困難取得良好的學(xué)習(xí)成績。興趣就是人的意識(shí)對(duì)一定客體(事物或活動(dòng))的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。興趣在學(xué)習(xí)中起重要作用。第一,興趣的定向作用,即一個(gè)人選擇學(xué)什么,不學(xué)什么。第二,興趣的動(dòng)力作用,即人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。第一,采用興趣轉(zhuǎn)化的策略。直接興趣 (對(duì)事物或活動(dòng)過程本身的興趣)與間接興趣(對(duì)活動(dòng)的最后結(jié)果的興趣)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,教師在教學(xué)中必須按興趣轉(zhuǎn)化的規(guī)律,交替使用直接興趣與間接興趣。第二,采用興趣與理想相結(jié)合的策略。教師應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與樹立遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。第三,采用教會(huì)學(xué)生 “好學(xué)”、“深思”的策略。2022年新教師入職培訓(xùn)總結(jié)四本學(xué)期工作以xxxx年度小學(xué)數(shù)學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班的帶班工作為縱線,以學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)校本聯(lián)系校的指導(dǎo)工作為橫軸,以90學(xué)時(shí)培訓(xùn)新方案的調(diào)研制訂貫穿于整個(gè)學(xué)期之中。共聽指導(dǎo)課52節(jié),研制1個(gè)培訓(xùn)新方案,深入1個(gè)課題的研究,1篇論文發(fā)表,1個(gè)方案獲獎(jiǎng),蹲點(diǎn)指導(dǎo)2所學(xué)校的校本教研,備講2個(gè)專題講座,組織2次市級(jí)以上教研展示會(huì)。此外協(xié)助各級(jí)教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評(píng)委、指導(dǎo)、報(bào)告等工作。一、新教師的帶班工作組班4天,專題講座1天,聽課33節(jié),組織1次匯報(bào)展示活動(dòng)。忽略驅(qū)車趕路勞頓,忽略聯(lián)系組織反復(fù)。總體感覺,新教師們個(gè)人非常認(rèn)真努力上進(jìn),課堂教學(xué)技能理解并掌握,部分已經(jīng)能熟練運(yùn)用??傮w感覺,這批新教師由于所在跟崗學(xué)校大都是些大學(xué)校,教研氛圍較好,指導(dǎo)師也較強(qiáng),他們的課堂教學(xué)研磨意識(shí)和能力較之往年,有很大的提升。6月7日下午,在瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦了xx年度瑞安市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。來自全市30所學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)新教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師以及部分新教師分配學(xué)校的校長、教育局政工科領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)。新教師就像顆顆幼苗,在去年教育局首推的新教師跟崗制度的陽光政策下,在跟崗學(xué)校良好教研氛圍的土壤中,在進(jìn)修學(xué)校的空氣水分等養(yǎng)料的作用下,幼苗們通過自身積極主動(dòng)地努力,突顯出了良好的成長態(tài)勢(shì)。上課、評(píng)課以及主持人的都有精彩表現(xiàn),讓我們感受到本屆新教師們的努力和活力,看到了新教師“破繭成蝶”的巨大進(jìn)步。同時(shí)新教師仍需注重的教學(xué)細(xì)節(jié)和需常修常煉教學(xué)基本功。對(duì)于新教師而言,或許他們還不夠完美,但他們已經(jīng)走在了成功的路上。我們有理由相信:優(yōu)習(xí)初露,只要一步一個(gè)腳印,愛學(xué)習(xí)、重踐行、善反思,必將馨香四溢。感悟:教師培訓(xùn)抓源頭,跟崗制的初衷在一年的實(shí)施中已經(jīng)得以突顯,新教師在這種制度下,浸潤于大學(xué)校的教研中受益非淺。但是,制度還需進(jìn)一步改進(jìn),如“跟崗非頂崗”,新教師的第一年更需要邊工邊學(xué),半工半學(xué),才能讓他們快速適應(yīng),不至在措手不及的滿負(fù)荷工作中沒了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。另外,跟崗的基地學(xué)校對(duì)新教師培訓(xùn)制度在全市范圍內(nèi)還需進(jìn)一步規(guī)范和相互借鑒學(xué)習(xí)。第三,進(jìn)修學(xué)校須重新定位和規(guī)劃,改進(jìn)工作內(nèi)容方法手段,匹配新制度,要有所摒棄有所創(chuàng)新,為新教師的所需做些有用功。二、聯(lián)系校的指導(dǎo)工作積極響應(yīng)xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)要求,本學(xué)期主要蹲點(diǎn)聯(lián)系指導(dǎo)莘塍一小和三小兩所學(xué)校。深入策劃指導(dǎo)參與到兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)之中。間或隔周參加兩校教研,共聽兩所學(xué)校教研課19節(jié)。在莘塍一小采用“確定專題,全員參與,多次研磨,提煉總結(jié)”的模式開展活動(dòng)。在莘塍三小采用“立足教學(xué)骨干,以點(diǎn)帶面,以活動(dòng)促教研”的模式開展活動(dòng)。4月19日,在莘塍三小成功舉辦了xx市級(jí)展示活動(dòng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”概念教學(xué)研討暨xx市中小學(xué)教師素養(yǎng)提升校本教研展示。通過活動(dòng),深深地感受到了,農(nóng)村學(xué)校更需校本教研從策劃上,組織上,內(nèi)容上,方法上給予全方位的指導(dǎo)。面對(duì)一個(gè)活動(dòng),一次又一次的跟進(jìn)研磨,如何讓調(diào)整受接納,出亮點(diǎn),唯功到方能成。教學(xué)相長,給予老師的成長是不言而喻的,對(duì)師訓(xùn)員的指導(dǎo)能力也是一項(xiàng)嚴(yán)峻考查。感悟:師訓(xùn)員開展有效的校本教研指導(dǎo),得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長需要、師訓(xùn)員自身的學(xué)科修為及認(rèn)真策劃。三方意合共進(jìn),方可取得良好的效果。另:聘請(qǐng)下水與自我推銷,有時(shí)還真不一般,好平臺(tái)和好機(jī)制都很重要。有效推進(jìn)確非一個(gè)空要求,一張紙文件可得。三、新方案的研制工作本學(xué)期,從開學(xué)初就著手在想,該制訂一個(gè)怎樣的切合當(dāng)前廣大教師培訓(xùn)需求的項(xiàng)目,供老師滿意參訓(xùn),學(xué)有所獲。參照原有方案,汲取被xx市教師教育院評(píng)為優(yōu)秀方案的去年暑期方案,幾易其稿,等著學(xué)校布置任務(wù)。然而個(gè)中某些因由一直使方案止步不前,舉步維艱。一些美好的預(yù)想終究是設(shè)想,終達(dá)不成理想狀態(tài),或許多事多磨吧。感悟:一項(xiàng)任務(wù)的
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