【文章內(nèi)容簡介】 子和智叟都反對(duì)愚公移山，他們的理由有什么相同的地方？同：認(rèn)為沒有辦法處理挖下來的土石學(xué)法指導(dǎo)：“近似之跡，不可不察”，讀書時(shí)經(jīng)常注意從“近似之跡”的比較中找出它們的相異之處，就可以發(fā)展我們的思維能力。？請(qǐng)同學(xué)們與同桌討論，從目的、語氣和稱謂的角度思考兩段話的區(qū)別。區(qū)別：a、“甚矣，汝之不惠?！钡寡b句式的運(yùn)用，說明了智叟對(duì)愚公的輕視。？“且焉置土石？”愚公的妻子有這個(gè)疑問，說明她考慮到丈夫面臨的困難，對(duì)自己丈夫去移山更多的是關(guān)心和擔(dān)心。b、愚公的妻子：合乎情理“獻(xiàn)疑”？智叟：夸張，帶著諷嘲的意味“其如土石何”與“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的話中多一“其”，加強(qiáng)了反問的語氣。c、從稱謂看，還有什么不同？愚公的妻子稱愚公為“君”，智叟則稱愚公為“汝”，顯得不客氣，也說明了智叟對(duì)愚公輕視的態(tài)度。“輕視、看不起？愚公之妻關(guān)切、擔(dān)心愚公，智叟譏笑、責(zé)難愚公，你覺得他們說話的語氣應(yīng)該是怎樣的？明確：愚公之妻是從“獻(xiàn)疑”的角度說的；帶有關(guān)切、擔(dān)心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，語氣較輕、委婉。智叟則顯然是譏笑和責(zé)難愚公，？“甚矣，汝之不惠”是很嚴(yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力”又顯出十足的輕視，“其如土石何”語氣很重。學(xué)生試讀分析智叟的形象愚公妻“獻(xiàn)疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心和擔(dān)心，智叟“笑”則是出于對(duì)愚公的輕視和嘲笑，由此可以看出，面對(duì)困難時(shí)，智叟是怎樣的態(tài)度？他是一個(gè)怎樣的人？畏難而止？自作聰明？板書分析愚公的形象a、智叟自作聰明地反對(duì)愚公移山，愚公針鋒相對(duì)地駁斥智叟的反對(duì)和嘲笑我們一起讀愚公反駁智叟的話。學(xué)生找出“汝心之固……何苦而不平？”？齊讀啟發(fā)：這段句子念起來感到特別有力，這是什么原因呢移山很有信心，使人感受到移山的可能性。？追問：“而山不加增”，這個(gè)“而”字的作用是什么體會(huì)“而”字的轉(zhuǎn)折作用；？“加增”就是“更增高”。子子孫孫無窮盡，然而山不會(huì)更增高了，挖去一點(diǎn)就少一點(diǎn)，這樣一算，自然引出了一個(gè)結(jié)論：“(山)何苦而不平？”b、面對(duì)那么大的困難，愚公對(duì)智叟說的這段話表現(xiàn)了愚公什么樣的性格？愚公移山課文精彩句段篇4一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：理解積累文言詞語，理解課文寓意，掌握愚公精神。（二）能力目標(biāo)：文言文的誦讀；運(yùn)用全面的、辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，提高分析問題的能力。（三）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)古代人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本文寓意及愚公精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)多角度分析問題的能力。四、課時(shí)安排：五、教學(xué)方法：討論法；問答法；講解法六、教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容第一課時(shí)一、課程導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，你們有沒有聽過“只要功夫深鐵杵磨成針”這句話呢？（生：聽過。）那我請(qǐng)位同學(xué)為我們復(fù)述一下這個(gè)故事。（生：這個(gè)故事講得是唐朝的大詩人李白，他小時(shí)候不喜歡讀書。有一天，乘老師不在屋里，便悄悄的溜出門去玩。他來到山下的小河邊，見到一位老婆婆，正在石頭上磨一根很粗的鐵杵。李白就覺得很納悶，就上前問她：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”老婆婆說：“我在磨針呢?！崩畎壮泽@地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么可能磨成細(xì)針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨，鐵杵就能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？”聰明的李白聽后，再聯(lián)想到自己，感到非常慚愧，于是變轉(zhuǎn)身回到書屋努力學(xué)習(xí)。從此，他在心里牢牢的記住了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮圖強(qiáng)，用功學(xué)習(xí)。）講得非常好。那你們知道這則故事告訴了我們什么道理呢？（生：只要我們有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。）沒錯(cuò)，這則故事告訴的正是這個(gè)道理，大家都懂得這個(gè)道理，我想大家應(yīng)該也做得到。好，那么今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與這則故事有異曲同工之妙的的寓言故事《愚公移山》，認(rèn)真體會(huì)一下這則寓言告訴我們的道理。二、文學(xué)常識(shí)（2分鐘）從文中注解①我們看到這則寓言選自《列子？湯問》，《列子》這部書中保存了很多的古代寓言故事和神話傳說。我們今天所學(xué)的這篇《愚公移山》就是古代寓言中的名篇，它有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。寓言：寓言這種體裁的特點(diǎn)是寄托一定的道理在一種比喻性的虛構(gòu)的短小故事中，往往帶有諷刺或勸誡的意味。三、字詞（4分鐘）下面大家先自由朗讀一篇課文結(jié)合文章注釋將不懂得讀的字注上音，如果注解中沒有，就先劃出來，等一下我們一起解決。？?大家都讀完了嗎？（生：讀完了。）那你們有哪些不會(huì)讀的字詞呢？（生： ？?）（在這篇課文中以下字詞的讀音應(yīng)提醒學(xué)生注意）：萬仞（r232。n) 懲(chěng) 塞(s232。） 迂（yū） 荷（h232。）擔(dān)者 箕畚(jīběn)窮匱（ku236。） 亡（w）以應(yīng) 厝（cu242。） 孀(shuāng)妻 齔(ch232。n) 叟(sǒu)？?（結(jié)合注釋解釋：塞：多音字，阻塞。 荷：多音字，扛。 亡：通假字，通“無”。 ？?）四、朗讀課文（2分鐘）接下來大家一起朗讀一下這篇課文，看看這篇文章講的是什么故事？五、疏通文意（8分鐘）大家讀得非常好，大家讀完了這篇文章，接下來我們就一起來疏通整篇文章的大意。大家結(jié)合文章注釋看下文中有哪些字詞句是大家有疑問的，現(xiàn)在大家跟同桌互相討論，試著翻譯一下整篇課文。（？?）大家都看完了嗎？有沒有哪些字詞句在你們討論中沒能得到共識(shí)或不能讓你給理解的呢？（可能會(huì)有疑問，根據(jù)學(xué)生提出一一解答。）因?yàn)檫@篇文章的。字詞比較容易理解，我就不多說了，就請(qǐng)4位同學(xué)為我們翻譯一下這篇課文吧。（