【文章內(nèi)容簡介】 文明禮儀有進(jìn)步)要求并貫徹落實(shí)實(shí)際生活和管理中，注重上好《愛護(hù)公共財(cái)物，增強(qiáng)愛校意識(shí)》、《人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)講整潔》、《人人講安全，處處要安全》《橫坑小學(xué)一日常規(guī)視頻教育》常規(guī)四課。德育處要求各級(jí)組長，做好檢查記錄，并及時(shí)利用各種手段進(jìn)行表揚(yáng)，提出不足，總結(jié)提高，形成了德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的育人氛圍。(四)常規(guī)評(píng)比常抓不放松。學(xué)校每學(xué)期都開展“班級(jí)文化常態(tài)化評(píng)比”、“月文明班”、“學(xué)期綜合素質(zhì)班”、“優(yōu)秀值日隊(duì)干”等爭先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校以此為契機(jī)，注重培育、樹立典型促進(jìn)學(xué)校全面和諧地發(fā)展。(五)以“日行一善”為突破口，培養(yǎng)學(xué)生文雅的心文雅教育不是一個(gè)口號(hào)也不是一場運(yùn)動(dòng)，它是我校品德教育的核心，而學(xué)生擁有文雅的心更是我校品德教育的核心的核心，它是培養(yǎng)學(xué)生擁有大愛、謙讓、孝順、感恩、誠信、尊重基本美德的導(dǎo)向標(biāo)。本學(xué)期，我校深化文雅教育，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆文雅的心。為此我們以“日行一善”為抓手，重在日積月累，抓好行善引導(dǎo)、行善記錄、行善激勵(lì)，引導(dǎo)師生從身邊做起、從點(diǎn)滴做起。由“日行一善”到“日行多善”，再到“天天行善”，最終達(dá)到“善行一生”的目的。學(xué)期伊始學(xué)校成立日行一善實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體方案，認(rèn)真組織實(shí)施，利用宣傳欄、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站、微課掌上通等開展廣泛的宣傳，通過晨會(huì)、班會(huì)、等形式推廣，推行“日行一善”接力善行活動(dòng)，營造“知行善、學(xué)行善、比行善”的濃厚氛圍，一學(xué)期下來，我們著重做好如下三方面工作?！叭招幸簧啤苯逃?。把“日行一善”的要求生活化、具體化，通過各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，通過加強(qiáng)學(xué)校管理、校園文化建設(shè)中加以體現(xiàn)。在日常教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班主任工作中，以及國旗下講話等大型集會(huì)的時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)處處教育學(xué)生，強(qiáng)化“日行一善”的觀念，使學(xué)生在頭腦中逐漸形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，從小養(yǎng)成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習(xí)慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。如，我校從20__年10月起向全校師生發(fā)起“日行一善”道德實(shí)踐活動(dòng)來，每天，學(xué)生們分別在“日行一善”接力本寫著各種善舉。直到現(xiàn)在，我校有510個(gè)學(xué)子被評(píng)為“日行一善”小天使，成千上萬的小善事，記錄在“日行一善”接力本上。從學(xué)校開展的“日行一善”活動(dòng)以來，學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成得到進(jìn)一步鞏固，正確的道德觀和價(jià)值觀得以更好地樹立，善良的道德意志與情感得到更有效的培養(yǎng)。“日行一善”意識(shí)。圍繞“做一個(gè)擁有一顆文雅的心的人”主題，把“日行一善”活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，與美德少年評(píng)選活動(dòng)結(jié)合，統(tǒng)籌安排，相互促進(jìn)。開展愛心幫扶、“日行一善，感恩知孝，一生儲(chǔ)蓄”等道德實(shí)踐活動(dòng)，開展打掃環(huán)境衛(wèi)生、給孤寡老人送溫暖獻(xiàn)愛心等志愿服務(wù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)“善”的內(nèi)涵和外延的理解，提升“日行一善”意識(shí)。10月23日下午，橫坑小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部以重陽節(jié)為契機(jī)，組織學(xué)生代表和家長代表到橫坑北門進(jìn)行慰問獨(dú)居老人活動(dòng)。在本次活動(dòng)中大隊(duì)輔導(dǎo)員劉嘉樂老師、學(xué)生代表、家長代表先后步行看望了袁鄧美、鄧彩弟、鐘創(chuàng)志三位獨(dú)居老人，與老人圍坐在一起聊家常，詳細(xì)詢問了老人的的飲食、生活、健康等方面情況，接著隊(duì)員們將帶去的油、米等日常生活用品一一送到老人手中，以此表達(dá)對(duì)獨(dú)居老人的關(guān)心和祝福。老人們?cè)诮舆^慰問品時(shí)高興不已，激動(dòng)的表示非常感謝學(xué)校的探望。通過給獨(dú)居老人送去了溫暖，使他們感受到了社會(huì)的關(guān)愛，同時(shí)也讓學(xué)生在尊老、敬老、愛老、助老的獻(xiàn)愛心活動(dòng)中思想得以洗禮。同學(xué)們一致表示：要用自己的全部愛心回報(bào)、服務(wù)、感恩于社會(huì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛老敬老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)?！叭招幸簧啤绷?xí)慣。學(xué)生在家庭生活中的實(shí)踐體驗(yàn)過程是學(xué)校教育學(xué)習(xí)生活的延伸和發(fā)展，在家庭中強(qiáng)化“日行一善”的習(xí)慣養(yǎng)成教育，是關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合家長座談會(huì)、家庭教育講座，讓家長了解掌握“日行一善”道德要求。同時(shí)，各學(xué)校根據(jù)家長的家庭背景和職業(yè)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，組織家長和孩子參與力所能及、形式多樣的道德實(shí)踐活動(dòng)，共同受教育、共同得到提高，讓“日行一善”的教育深入到每一個(gè)家庭。四、科學(xué)育兒，恒抓日常，培養(yǎng)孩子的良好的校外文雅習(xí)慣(一)讓每一位家長了解并配合學(xué)校的工作。以家長發(fā)動(dòng)家長的制度組建選舉橫坑小學(xué)家長委員會(huì)。開學(xué)初組建了每班兩名家長志愿者中心成員，讓家長志愿者中心成員發(fā)動(dòng)成立了班級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)了家長為班級(jí)、為自己孩子、為班科任服務(wù)的積極性。又從每班一名的家長志愿核心成員招募、組建了橫坑小學(xué)家長志愿服務(wù)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員，正式成立了橫坑小學(xué)家長志愿服務(wù)隊(duì)。精選家庭教育中心組成員。從年級(jí)班主任中選出年級(jí)家校骨干老師，每一個(gè)年級(jí)一名，由家庭教育經(jīng)驗(yàn)豐富，文筆流暢的班主任來承擔(dān)。中心組成員的職責(zé)：針對(duì)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，家長的實(shí)際水平，撰寫出適合家長學(xué)習(xí)的講稿，同年段班主任共享，各班班主任再結(jié)合本班的情況修改。商議本學(xué)期家長學(xué)校家長會(huì)的內(nèi)容與形式。負(fù)責(zé)檢查年級(jí)家長學(xué)校的各項(xiàng)工作與資料的完善工作。引導(dǎo)新班主任如何召開家長會(huì)等等。讓家校的正常工作分工明確，有條不紊。，做家長歡迎的老師。班級(jí)家長志愿者常與班主任溝通，協(xié)助班主任在家長會(huì)時(shí)做好資料的發(fā)放與簽到工作。成立并召開每班兩個(gè)家長志愿者的會(huì)議，讓家長志愿者走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，對(duì)班級(jí)的工作有什么好的建議，為實(shí)現(xiàn)家長支持學(xué)校、班級(jí)的工作邁出第一大步。家長會(huì)前，我們進(jìn)行家長歡迎的家長會(huì)形式的摸底調(diào)查，按家長喜歡的形式召開家長會(huì)，讓家長歡迎我們的工作。家長會(huì)后，班主任及時(shí)匯總家長的建議與困惑，及時(shí)落實(shí)家長的建議與困惑。家校組織機(jī)構(gòu)的電話、班級(jí)各科任的聯(lián)系電話發(fā)放給每一位家長，讓家校的溝通順暢。與家庭教育中心組成員一起討論得出《影響家長對(duì)老師印象的幾種教育行為》和老師們一起學(xué)習(xí)，并把文章放校園博客，讓每一位科任老師學(xué)習(xí)跟帖談體會(huì)，提高與家長合作的認(rèn)識(shí)。，讓家長信任老師。家長會(huì)保證有時(shí)間讓家長與班主任與科任的互動(dòng)，平時(shí)利用飛信、校訊通、qq、作業(yè)記錄、小家長會(huì)等等方式，隨時(shí)溝通，隨時(shí)了解，讓家長因了解而支持我們，因支持而成為我們信任的伙伴。，讓家長支持、合作。(1)《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》規(guī)范管理。要求一年級(jí)班主任請(qǐng)家長完整地填寫《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》上孩子的資料，不漏掉一個(gè)項(xiàng)目，并貼上孩子的照片，然后學(xué)校為每一個(gè)填寫完整的《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》蓋上學(xué)校的公章，保證《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》的權(quán)威性與莊重性。(2)學(xué)習(xí)全員制度。每一次家長主題會(huì)，我們要求每一個(gè)家長都必須參加學(xué)習(xí)，當(dāng)天沒空來學(xué)習(xí)的，尋找有空的時(shí)間找班主任，補(bǔ)回學(xué)習(xí)。(3)反饋制度。每一次學(xué)習(xí)后，要求班主任一周后把《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》收上來妥善保管，家長學(xué)習(xí)前，統(tǒng)一發(fā)放。每一次家長主題學(xué)習(xí)后，要求班主任及時(shí)把家長學(xué)習(xí)后的心得與困惑匯總成文檔，上傳學(xué)校指定的文件夾，并及時(shí)做好與家長的溝通。例五年級(jí)三班的張浩然家長提出每月一次小家長會(huì)交流的建議，學(xué)校同意，讓有需要的班級(jí)召開家長小交流會(huì)。(4)堅(jiān)持家長滿意度調(diào)查的制度。本學(xué)期我們向家長志愿者中心成員調(diào)查學(xué)校、班級(jí)工作的滿意度與建議，安排老師們做好統(tǒng)計(jì)及匯總工作記錄，然后各位老師上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，努力實(shí)現(xiàn)辦一所家長滿意的學(xué)校而奮斗。(5)資料完善、資源共享制度。橫坑小學(xué)家長學(xué)校的每一次活動(dòng)，每一次的講課稿、課件、家長的意見反饋，都是學(xué)校的重要資源，也是學(xué)校非常重要的工作。(6)家長組建服務(wù)隊(duì)制度。不管是成立班級(jí)的服務(wù)隊(duì)還是學(xué)校級(jí)的家長志愿隊(duì)，我校實(shí)行家長組建的制度，讓各班家長志愿者中心成員發(fā)動(dòng)，成立了班級(jí)家長志愿服務(wù)隊(duì)，讓家長志愿中心組成員發(fā)動(dòng)班級(jí)的家長做好班級(jí)的各項(xiàng)服務(wù)性的工作，包括學(xué)校的服務(wù)性工作，實(shí)現(xiàn)家長是服務(wù)隊(duì)主人的思想。(二)讓每一位家長育兒水平得到提高。本學(xué)期，家長主題學(xué)習(xí)講座，一年級(jí)《家校溝通，共同培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》，二年級(jí)《如何陪孩子好好地渡過二年級(jí)》，三年級(jí)《如何幫孩子度過三年級(jí)這道坎》，四年級(jí)《學(xué)會(huì)溝通，讓孩子快樂成長》，五年級(jí)《學(xué)會(huì)自我管理》，六年級(jí)《如何與孩子一起規(guī)劃人生的夢(mèng)想》年級(jí)班主任討論訂出主題后，就由家教中心成員針對(duì)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，家長的實(shí)際水平，撰寫講稿，然后年級(jí)班主任共享，各班班主任再結(jié)合本班的情況修改，體現(xiàn)本班的特色。充足的準(zhǔn)備，保證了家長會(huì)的質(zhì)量。曹萍教授來講座，一年級(jí)的幼小銜接工作，我們大力鼓動(dòng)家長參加。孫云曉教授來講座，我們同樣鼓勵(lì)老師與家長參加，保證每一張票都不浪費(fèi)，讓家長參加，聽講座，轉(zhuǎn)思想，提升自己的育兒水平。班主任與家長交談時(shí)，棘手的個(gè)案，我們集大家的智慧，共同解決。家長的困惑可以打電話咨詢家教核心成員。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)班主任與科任撰寫家教案例，商討定出《影響家長對(duì)老師印象的幾種教育行為》大家共同學(xué)習(xí)。做好《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》家長反饋的困惑與個(gè)案，讓班主任為家長提供解決的方法，解決不了學(xué)校家庭教育中心組協(xié)助解決。通過個(gè)案的研討來提升家長的育兒水平。(三)讓每一位家長能對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)到位孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成家庭教育非常關(guān)鍵，只有家校合作共同做好孩子的教育，孩子才會(huì)健康成長。因此，我們從多個(gè)方面，讓家長對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)到位。堅(jiān)持橫坑小學(xué)學(xué)生校內(nèi)校外行為規(guī)范的跟蹤督促工作。本學(xué)期工作在上學(xué)期《橫塘花開》的基礎(chǔ)上改動(dòng)為《橫坑小學(xué)學(xué)生校內(nèi)校外行為評(píng)價(jià)表》,班主任每周反饋一次學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，家長每周反饋一次孩子在家的行為表現(xiàn)。家校是學(xué)校德育工作的補(bǔ)充，新學(xué)期我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把德育工作與家校工作結(jié)合在一起——《橫坑小學(xué)學(xué)生校內(nèi)校外評(píng)價(jià)表》，按照年級(jí)不同，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求也不同。同時(shí)，為了保證這份工作的常規(guī)化，我們堅(jiān)持一個(gè)月收起來檢查落實(shí)一次，督促家長在培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣上能做到堅(jiān)持不懈，并督促班主任堅(jiān)持每周反饋學(xué)生在校的行為習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)地讓家長與老師們一起對(duì)孩子負(fù)責(zé)到具體的行為規(guī)范教育中。在工作中，我們還不斷地完善表格評(píng)價(jià)的形式，形成了學(xué)校德育與家校融合成一體的文雅評(píng)價(jià)體系，真正地體現(xiàn)了班主任為主體、學(xué)生為主體、家長為主體的理念。創(chuàng)立了有橫坑小學(xué)特色的德育教育內(nèi)容——“文雅”教育體系。(四)讓家長的愛心陪伴孩子的成長本學(xué)期家長志愿者的愛心灑滿了學(xué)生成長的路程，孩子們?cè)诩议L的愛心滋養(yǎng)下，快樂、幸福、健康地成長。家長志愿者為班級(jí)獻(xiàn)出力所能及的愛心環(huán)境，為學(xué)校的工作付出自己的時(shí)間與精力，營造了家長為孩子，為學(xué)生服務(wù)的良好氛圍。兩年一次的家長開放日在年度評(píng)估后如期舉行，讓家長近距離地感受孩子成長的環(huán)境，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，了解學(xué)校與班級(jí)的文化建設(shè)，從而更好地配合學(xué)校共同教育孩子，取到無可替代的作用。家長志愿者充分發(fā)揮了為班級(jí)為學(xué)校服務(wù)的主動(dòng)性，家長志愿者幫助班主任管理學(xué)生，帶領(lǐng)家長參加學(xué)校的文化墻，參觀各科的教學(xué)工作，第二課堂、大課間展示，由于家長志愿者的愛心與幫助，開放日三千多人秩序井然，一切活動(dòng)開展順利，得到了家長的一致好評(píng)。校運(yùn)會(huì)，家長志愿者盡我所能，協(xié)助班主任管理班級(jí)，到學(xué)校組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這一天，為學(xué)校當(dāng)志愿者一天的盡有四十個(gè)家長，他們不圖名，不圖利，憑著對(duì)自己孩子的愛，更是對(duì)所有孩子的大愛，無厭無悔地與老師們一起組織孩子開展各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與老師們一起維護(hù)校支付秩序，與孩子們一起吶喊助威，校運(yùn)會(huì)在家長的幫助們，開展得順順利利，并取得了圓滿成功。每天清晨，來學(xué)校的小學(xué)生，到幼兒園的小朋友，整條橫坑小學(xué)的道路上人多、車多，家長志愿者協(xié)助指揮交通的身影就出現(xiàn)在交岔路口上。有了家長志愿者的幫助，孩子們上學(xué)的路更順暢了，擁擠的現(xiàn)象也少了。家長的大愛影響著每一個(gè)家長，傳遞這個(gè)大愛的行為一個(gè)接著一個(gè)，不斷地傳播著。橫坑小學(xué)家長學(xué)校工作取得了一定的成績，在家長會(huì)的形式上不斷探討，向受家長歡迎，高效有效的步伐邁進(jìn)，得到了家長的大力支持。同時(shí)，我們?cè)诩椅瘯?huì)與家長志愿者與班級(jí)志愿者方面，也在不斷探討，尋求最能調(diào)動(dòng)班主任與家長專志愿者合作的模式。在調(diào)動(dòng)家長對(duì)孩子很好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，逐漸形成了有學(xué)校自己特色的“校內(nèi)校外文雅教育”系列。時(shí)機(jī)成熟，我們就申報(bào)市的課題研究。不足之處是新班主任在家長教育方面學(xué)習(xí)還不夠。辭舊迎新的時(shí)候，我們會(huì)在總結(jié)工作中揚(yáng)長避短，力爭家校溝通，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境工作，家校合作的成果更顯著。五、反思過去，總結(jié)提升，提出今后努力方向本學(xué)期學(xué)校德育工作雖然取得一定的成績。但也許多做得不夠的地方。如文雅教育提得好，但過程還是沒有得到落實(shí)，評(píng)價(jià)也沒有制定出來，所以落得“虎頭蛇尾”的局面。其次，本學(xué)期的學(xué)生的以文雅的心作為工作重點(diǎn)，以日行一善為抓手，但日行一善的方案只停留在口上了。班級(jí)文化雖然是有了評(píng)價(jià)，但仍然有的班級(jí)說的，跟做的不一樣。又如班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問題。把學(xué)生教育好任重而道遠(yuǎn)，但我們會(huì)不懼前行困難，努力使工作開展得更好。教學(xué)德育工作個(gè)人總結(jié)簡短篇七育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對(duì)青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。近年來，我校積極貫徹中共中央和教育部《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》文件精神，始終把德育工作擺在重要位置，為確保順利實(shí)施，一年來，我校德育工作堅(jiān)持育人為本、德育為先，發(fā)展為本的原則，將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實(shí)效，使德育教育向著規(guī)范化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善管理制度，構(gòu)建管理體系。學(xué)校進(jìn)行德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。從校長到基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，這就要學(xué)校的德育工作從組織到操作做到全方位聯(lián)通，以達(dá)到指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。學(xué)校經(jīng)常組織全體教職員工學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)、課改理論，召開教師民主生活會(huì)，派人外出取經(jīng)等，尤其是通過每周的例會(huì)，間周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更進(jìn)一步提高了德育教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二、以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。以嚴(yán)校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)一班人，高瞻遠(yuǎn)矚，把德育工作置于重中之重。他們認(rèn)為教師是德育工作的直接實(shí)施者，是進(jìn)行德育的群體力量，而班主任又是學(xué)校對(duì)學(xué)生開展德育教育的主力軍，因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化班主任培訓(xùn)又成為諸工作中的重頭戲。