【文章內(nèi)容簡介】 文明禮儀有進步)要求并貫徹落實實際生活和管理中，注重上好《愛護公共財物，增強愛校意識》、《人人講衛(wèi)生，個個講整潔》、《人人講安全，處處要安全》《橫坑小學一日常規(guī)視頻教育》常規(guī)四課。德育處要求各級組長，做好檢查記錄，并及時利用各種手段進行表揚，提出不足，總結(jié)提高，形成了德育處、年級、班級管理為一體，為學生的學習營造良好的育人氛圍。(四)常規(guī)評比常抓不放松。學校每學期都開展“班級文化常態(tài)化評比”、“月文明班”、“學期綜合素質(zhì)班”、“優(yōu)秀值日隊干”等爭先創(chuàng)優(yōu)評比活動。學校以此為契機，注重培育、樹立典型促進學校全面和諧地發(fā)展。(五)以“日行一善”為突破口，培養(yǎng)學生文雅的心文雅教育不是一個口號也不是一場運動，它是我校品德教育的核心，而學生擁有文雅的心更是我校品德教育的核心的核心，它是培養(yǎng)學生擁有大愛、謙讓、孝順、感恩、誠信、尊重基本美德的導向標。本學期，我校深化文雅教育，重點突出培養(yǎng)學生擁有一顆文雅的心。為此我們以“日行一善”為抓手，重在日積月累，抓好行善引導、行善記錄、行善激勵，引導師生從身邊做起、從點滴做起。由“日行一善”到“日行多善”，再到“天天行善”，最終達到“善行一生”的目的。學期伊始學校成立日行一善實踐活動領導小組，制定具體方案，認真組織實施，利用宣傳欄、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站、微課掌上通等開展廣泛的宣傳，通過晨會、班會、等形式推廣，推行“日行一善”接力善行活動，營造“知行善、學行善、比行善”的濃厚氛圍，一學期下來，我們著重做好如下三方面工作?！叭招幸簧啤苯逃０选叭招幸簧啤钡囊笊罨?、具體化，通過各學科教學進行引導，通過加強學校管理、校園文化建設中加以體現(xiàn)。在日常教學、團隊活動、班主任工作中，以及國旗下講話等大型集會的時機，時時處處教育學生，強化“日行一善”的觀念，使學生在頭腦中逐漸形成正確的道德標準，從小養(yǎng)成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。如，我校從20__年10月起向全校師生發(fā)起“日行一善”道德實踐活動來，每天，學生們分別在“日行一善”接力本寫著各種善舉。直到現(xiàn)在，我校有510個學子被評為“日行一善”小天使，成千上萬的小善事，記錄在“日行一善”接力本上。從學校開展的“日行一善”活動以來，學生良好的行為習慣養(yǎng)成得到進一步鞏固，正確的道德觀和價值觀得以更好地樹立，善良的道德意志與情感得到更有效的培養(yǎng)?！叭招幸簧啤币庾R。圍繞“做一個擁有一顆文雅的心的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義核心價值觀實踐活動結(jié)合，與美德少年評選活動結(jié)合，統(tǒng)籌安排，相互促進。開展愛心幫扶、“日行一善，感恩知孝，一生儲蓄”等道德實踐活動，開展打掃環(huán)境衛(wèi)生、給孤寡老人送溫暖獻愛心等志愿服務活動，加深學生對“善”的內(nèi)涵和外延的理解，提升“日行一善”意識。10月23日下午，橫坑小學少先隊大隊部以重陽節(jié)為契機，組織學生代表和家長代表到橫坑北門進行慰問獨居老人活動。在本次活動中大隊輔導員劉嘉樂老師、學生代表、家長代表先后步行看望了袁鄧美、鄧彩弟、鐘創(chuàng)志三位獨居老人，與老人圍坐在一起聊家常，詳細詢問了老人的的飲食、生活、健康等方面情況，接著隊員們將帶去的油、米等日常生活用品一一送到老人手中，以此表達對獨居老人的關心和祝福。老人們在接過慰問品時高興不已，激動的表示非常感謝學校的探望。通過給獨居老人送去了溫暖，使他們感受到了社會的關愛，同時也讓學生在尊老、敬老、愛老、助老的獻愛心活動中思想得以洗禮。同學們一致表示：要用自己的全部愛心回報、服務、感恩于社會，用自己的實際行動來繼承和發(fā)揚“尊老愛老敬老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)?！叭招幸簧啤绷晳T。學生在家庭生活中的實踐體驗過程是學校教育學習生活的延伸和發(fā)展，在家庭中強化“日行一善”的習慣養(yǎng)成教育，是關系到學校德育工作的成敗。本學期，學校結(jié)合家長座談會、家庭教育講座，讓家長了解掌握“日行一善”道德要求。同時，各學校根據(jù)家長的家庭背景和職業(yè)特點，精心設計活動內(nèi)容，組織家長和孩子參與力所能及、形式多樣的道德實踐活動，共同受教育、共同得到提高，讓“日行一善”的教育深入到每一個家庭。四、科學育兒，恒抓日常，培養(yǎng)孩子的良好的校外文雅習慣(一)讓每一位家長了解并配合學校的工作。以家長發(fā)動家長的制度組建選舉橫坑小學家長委員會。開學初組建了每班兩名家長志愿者中心成員，讓家長志愿者中心成員發(fā)動成立了班級志愿服務隊，充分調(diào)動了家長為班級、為自己孩子、為班科任服務的積極性。又從每班一名的家長志愿核心成員招募、組建了橫坑小學家長志愿服務隊領導成員，正式成立了橫坑小學家長志愿服務隊。精選家庭教育中心組成員。從年級班主任中選出年級家校骨干老師，每一個年級一名，由家庭教育經(jīng)驗豐富，文筆流暢的班主任來承擔。中心組成員的職責：針對年級學生的特點，結(jié)合學生的表現(xiàn)，家長的實際水平，撰寫出適合家長學習的講稿，同年段班主任共享，各班班主任再結(jié)合本班的情況修改。商議本學期家長學校家長會的內(nèi)容與形式。負責檢查年級家長學校的各項工作與資料的完善工作。引導新班主任如何召開家長會等等。讓家校的正常工作分工明確，有條不紊。，做家長歡迎的老師。班級家長志愿者常與班主任溝通，協(xié)助班主任在家長會時做好資料的發(fā)放與簽到工作。成立并召開每班兩個家長志愿者的會議，讓家長志愿者走進學校，了解學校，對班級的工作有什么好的建議，為實現(xiàn)家長支持學校、班級的工作邁出第一大步。家長會前，我們進行家長歡迎的家長會形式的摸底調(diào)查，按家長喜歡的形式召開家長會，讓家長歡迎我們的工作。家長會后，班主任及時匯總家長的建議與困惑，及時落實家長的建議與困惑。家校組織機構的電話、班級各科任的聯(lián)系電話發(fā)放給每一位家長，讓家校的溝通順暢。與家庭教育中心組成員一起討論得出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》和老師們一起學習，并把文章放校園博客，讓每一位科任老師學習跟帖談體會，提高與家長合作的認識。，讓家長信任老師。家長會保證有時間讓家長與班主任與科任的互動，平時利用飛信、校訊通、qq、作業(yè)記錄、小家長會等等方式，隨時溝通，隨時了解，讓家長因了解而支持我們，因支持而成為我們信任的伙伴。，讓家長支持、合作。(1)《家長學習手冊》規(guī)范管理。要求一年級班主任請家長完整地填寫《家長學習手冊》上孩子的資料，不漏掉一個項目，并貼上孩子的照片，然后學校為每一個填寫完整的《家長學習手冊》蓋上學校的公章，保證《家長學習手冊》的權威性與莊重性。(2)學習全員制度。每一次家長主題會，我們要求每一個家長都必須參加學習，當天沒空來學習的，尋找有空的時間找班主任，補回學習。(3)反饋制度。每一次學習后，要求班主任一周后把《家長學習手冊》收上來妥善保管，家長學習前，統(tǒng)一發(fā)放。每一次家長主題學習后，要求班主任及時把家長學習后的心得與困惑匯總成文檔，上傳學校指定的文件夾，并及時做好與家長的溝通。例五年級三班的張浩然家長提出每月一次小家長會交流的建議，學校同意，讓有需要的班級召開家長小交流會。(4)堅持家長滿意度調(diào)查的制度。本學期我們向家長志愿者中心成員調(diào)查學校、班級工作的滿意度與建議，安排老師們做好統(tǒng)計及匯總工作記錄，然后各位老師上網(wǎng)查閱學習，揚長避短，努力實現(xiàn)辦一所家長滿意的學校而奮斗。(5)資料完善、資源共享制度。橫坑小學家長學校的每一次活動，每一次的講課稿、課件、家長的意見反饋，都是學校的重要資源，也是學校非常重要的工作。(6)家長組建服務隊制度。不管是成立班級的服務隊還是學校級的家長志愿隊，我校實行家長組建的制度，讓各班家長志愿者中心成員發(fā)動，成立了班級家長志愿服務隊，讓家長志愿中心組成員發(fā)動班級的家長做好班級的各項服務性的工作，包括學校的服務性工作，實現(xiàn)家長是服務隊主人的思想。(二)讓每一位家長育兒水平得到提高。本學期，家長主題學習講座，一年級《家校溝通，共同培養(yǎng)孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育》，二年級《如何陪孩子好好地渡過二年級》，三年級《如何幫孩子度過三年級這道坎》，四年級《學會溝通，讓孩子快樂成長》，五年級《學會自我管理》，六年級《如何與孩子一起規(guī)劃人生的夢想》年級班主任討論訂出主題后，就由家教中心成員針對年級學生的特點，結(jié)合學生的表現(xiàn)，家長的實際水平，撰寫講稿，然后年級班主任共享，各班班主任再結(jié)合本班的情況修改，體現(xiàn)本班的特色。充足的準備，保證了家長會的質(zhì)量。曹萍教授來講座，一年級的幼小銜接工作，我們大力鼓動家長參加。孫云曉教授來講座，我們同樣鼓勵老師與家長參加，保證每一張票都不浪費，讓家長參加，聽講座，轉(zhuǎn)思想，提升自己的育兒水平。班主任與家長交談時，棘手的個案，我們集大家的智慧，共同解決。家長的困惑可以打電話咨詢家教核心成員。同時，我們積極鼓勵班主任與科任撰寫家教案例，商討定出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》大家共同學習。做好《家長學習手冊》家長反饋的困惑與個案，讓班主任為家長提供解決的方法，解決不了學校家庭教育中心組協(xié)助解決。通過個案的研討來提升家長的育兒水平。(三)讓每一位家長能對自己的孩子負責到位孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成家庭教育非常關鍵，只有家校合作共同做好孩子的教育，孩子才會健康成長。因此，我們從多個方面，讓家長對自己的孩子負責到位。堅持橫坑小學學生校內(nèi)校外行為規(guī)范的跟蹤督促工作。本學期工作在上學期《橫塘花開》的基礎上改動為《橫坑小學學生校內(nèi)校外行為評價表》,班主任每周反饋一次學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，家長每周反饋一次孩子在家的行為表現(xiàn)。家校是學校德育工作的補充，新學期我們結(jié)合學生的年齡特點，把德育工作與家校工作結(jié)合在一起——《橫坑小學學生校內(nèi)校外評價表》，按照年級不同，評價的內(nèi)容與要求也不同。同時，為了保證這份工作的常規(guī)化，我們堅持一個月收起來檢查落實一次，督促家長在培養(yǎng)孩子的良好行為習慣上能做到堅持不懈，并督促班主任堅持每周反饋學生在校的行為習慣，踏踏實實地讓家長與老師們一起對孩子負責到具體的行為規(guī)范教育中。在工作中，我們還不斷地完善表格評價的形式，形成了學校德育與家校融合成一體的文雅評價體系，真正地體現(xiàn)了班主任為主體、學生為主體、家長為主體的理念。創(chuàng)立了有橫坑小學特色的德育教育內(nèi)容——“文雅”教育體系。(四)讓家長的愛心陪伴孩子的成長本學期家長志愿者的愛心灑滿了學生成長的路程，孩子們在家長的愛心滋養(yǎng)下，快樂、幸福、健康地成長。家長志愿者為班級獻出力所能及的愛心環(huán)境，為學校的工作付出自己的時間與精力，營造了家長為孩子，為學生服務的良好氛圍。兩年一次的家長開放日在年度評估后如期舉行，讓家長近距離地感受孩子成長的環(huán)境，了解學校的教育教學工作，了解學校與班級的文化建設，從而更好地配合學校共同教育孩子，取到無可替代的作用。家長志愿者充分發(fā)揮了為班級為學校服務的主動性，家長志愿者幫助班主任管理學生，帶領家長參加學校的文化墻，參觀各科的教學工作，第二課堂、大課間展示，由于家長志愿者的愛心與幫助，開放日三千多人秩序井然，一切活動開展順利，得到了家長的一致好評。校運會，家長志愿者盡我所能，協(xié)助班主任管理班級，到學校組織的各項運動項目，這一天，為學校當志愿者一天的盡有四十個家長，他們不圖名，不圖利，憑著對自己孩子的愛，更是對所有孩子的大愛，無厭無悔地與老師們一起組織孩子開展各種運動項目，與老師們一起維護校支付秩序，與孩子們一起吶喊助威，校運會在家長的幫助們，開展得順順利利，并取得了圓滿成功。每天清晨，來學校的小學生，到幼兒園的小朋友，整條橫坑小學的道路上人多、車多，家長志愿者協(xié)助指揮交通的身影就出現(xiàn)在交岔路口上。有了家長志愿者的幫助，孩子們上學的路更順暢了，擁擠的現(xiàn)象也少了。家長的大愛影響著每一個家長，傳遞這個大愛的行為一個接著一個，不斷地傳播著。橫坑小學家長學校工作取得了一定的成績，在家長會的形式上不斷探討，向受家長歡迎，高效有效的步伐邁進，得到了家長的大力支持。同時，我們在家委會與家長志愿者與班級志愿者方面，也在不斷探討，尋求最能調(diào)動班主任與家長專志愿者合作的模式。在調(diào)動家長對孩子很好行為習慣的培養(yǎng)方面，逐漸形成了有學校自己特色的“校內(nèi)校外文雅教育”系列。時機成熟，我們就申報市的課題研究。不足之處是新班主任在家長教育方面學習還不夠。辭舊迎新的時候，我們會在總結(jié)工作中揚長避短，力爭家校溝通，構建和諧的教育環(huán)境工作，家校合作的成果更顯著。五、反思過去，總結(jié)提升，提出今后努力方向本學期學校德育工作雖然取得一定的成績。但也許多做得不夠的地方。如文雅教育提得好，但過程還是沒有得到落實，評價也沒有制定出來，所以落得“虎頭蛇尾”的局面。其次，本學期的學生的以文雅的心作為工作重點，以日行一善為抓手，但日行一善的方案只停留在口上了。班級文化雖然是有了評價，但仍然有的班級說的，跟做的不一樣。又如班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。把學生教育好任重而道遠，但我們會不懼前行困難，努力使工作開展得更好。教學德育工作個人總結(jié)簡短篇七育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。近年來，我校積極貫徹中共中央和教育部《關于加強未成年人思想道德建設》文件精神，始終把德育工作擺在重要位置，為確保順利實施，一年來，我校德育工作堅持育人為本、德育為先，發(fā)展為本的原則，將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實效，使德育教育向著規(guī)范化、科學化的方向邁進。具體工作總結(jié)如下。一、加強領導，完善管理制度，構建管理體系。學校進行德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理職責，由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組。從校長到基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，這就要學校的德育工作從組織到操作做到全方位聯(lián)通，以達到指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。學校經(jīng)常組織全體教職員工學習有關教育法律法規(guī)、課改理論，召開教師民主生活會，派人外出取經(jīng)等，尤其是通過每周的例會，間周一次的政治學習和業(yè)務學習活動，更進一步提高了德育教育隊伍的綜合素質(zhì)。二、以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。以嚴校長為首的校領導一班人，高瞻遠矚，把德育工作置于重中之重。他們認為教師是德育工作的直接實施者，是進行德育的群體力量，而班主任又是學校對學生開展德育教育的主力軍，因此，優(yōu)化教師隊伍，強化班主任培訓又成為諸工作中的重頭戲。