【文章內容簡介】 教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。要體現(xiàn)雙向互動。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。加強平時練筆的指導。（五）綜合性學習綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。向40分鐘要質量，做到精講多練。鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。周次 時 間 教 學 內 容1 ～ 草原 2* 絲綢之路2 ～ 白楊 4* 把鐵路修到拉薩去 口語交際習作一 回顧拓展一3 ～ 古詩詞三首 冬陽、童年、駱駝隊 7* 祖父的園子4 ～ 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首 口語交際習作二 回顧拓展二5 ～ 楊氏之子 1晏子使楚6 ～ 12* 半截蠟燭 13* 打電話 口語交際習作三 回顧拓展三7 ～ 1再見了，親人 15* 金色的魚鉤8 ～ 1橋 17* 夢想的力量 清明假一天9 ～ 口語交際習作四 回顧？拓展四1將相和10 ～ 1草船借箭 20* 景陽岡11 ～ 21* 猴王出世 口語交際 習作五 回顧拓展五12 ～ 綜合性學習 五一假一天13 ～ 綜合性學習14 ～ 2人物描寫一組 23* 刷子李15 ～ 24* 金錢的魔力 口語交際習作七 回顧拓展七 2自己的花是讓別人看的16 ～ 2威尼斯的小艇 27* 與象共舞 端午假一天17 ～ 28* 彩色的非洲 口語交際習作八18 ～ 回顧 拓展八 復習19 ～ 復習 期末考試小學語文教學工作計劃個人篇四為幫助學生掌握和鞏固本學期所學的知識，進行全面、系統(tǒng)地給學生進行教學，并能學以致用，爭取在期末考試中考出優(yōu)異的成績，打一個勝戰(zhàn)。特制訂本教學計劃。二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。