【文章內(nèi)容簡介】 教師節(jié)——天河人自己也是寶貝。三八節(jié)到來之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)挨家走訪，對男教師的妻子進(jìn)行慰問，給她們送來了意外的驚喜……上述一系列舉措，無不踐行著“和而不同，各雅其雅”的學(xué)校辦學(xué)理念。就這樣，和雅管理文化的營造極大地關(guān)注了教職工的自我成就感，切實(shí)做到了“職位不同，地位平等；能力不同，機(jī)會均等”；也尊重了個體差異，做到了“制度無情，管理有情”；還為教師提供了寬松的精神文化空間，增強(qiáng)了大家的職業(yè)幸福感，從而真正實(shí)現(xiàn)了“健康生活，快樂工作”，“大家和雅，和雅大家”。追求高效開放的課堂文化鐘啟泉先生說：“課堂教學(xué)總是存在著某種文化，不管我們是否意識到，學(xué)生都在進(jìn)行某種?文化適應(yīng)?，其本質(zhì)就是思維方式和價值觀念對學(xué)生的影響?！痹谏钊雽W(xué)習(xí)了學(xué)校辦學(xué)理念之后，我們適時提出了打造“教和學(xué)和，教雅學(xué)雅，教學(xué)和雅”的“和雅”課堂文化，讓“和雅”走進(jìn)教室，摒棄現(xiàn)有課堂的一些弊端，讓課堂充滿人文關(guān)懷，充滿和諧，成為師生情感交流的舞臺，成為師生生命成長的地方，培養(yǎng)“德美人和、才高學(xué)雅”的天河學(xué)子。本學(xué)年，學(xué)校鮮明地提出了“和雅課堂”所追求的目標(biāo)：“和雅”課堂是一個和諧的課堂；“和雅”課堂是一個對話的課堂；“和雅”課堂是一個開放的課堂；“和雅”課堂是一個探究的課堂；“和雅”課堂是一個快樂的課堂。天河小學(xué)對和雅課堂的不懈追求，旨在催生師生內(nèi)在的生命激情，還原課堂質(zhì)樸的本真，讓課堂的效率最大化、效果最優(yōu)化，使課堂真正成為點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花和教師職業(yè)熱情的圣地。創(chuàng)設(shè)多姿多彩的課程文化教育應(yīng)該是千差萬別、百花齊放的。在“和雅”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們踐行著“百家爭鳴，和而不同；百花齊放，各雅其雅”的理念，在開齊開全國家課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資資源，積極開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，創(chuàng)造條件開設(shè)能滿足學(xué)生對課程多樣性、個性化需求的課程。寫字教學(xué)是天河小學(xué)的一大特色，學(xué)校從一至六年級每周均開設(shè)一節(jié)寫字課，讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下領(lǐng)略方塊字的魅力，感受硬筆書法的情趣。為了貫徹“堂堂正正做人，端端正正寫字”的精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，天河小學(xué)于2008年自編了一套寫字教材校本課程。書中從基本筆畫入手，兼有書法作品鑒賞，將生字的書寫與《弟子規(guī)》的書寫結(jié)合起來，使學(xué)生在提高寫字水平的同時又受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很受學(xué)生歡迎。 “讀書自古有樂，書香最能致遠(yuǎn)”。為了提升人文精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，天河小學(xué)讓閱讀課正式進(jìn)入課表?！案褂性姇鴼庾匀A”，為了給學(xué)生營造一個良好的讀書氛圍，學(xué)校開放了閱覽室，投入資金新購進(jìn)一大批優(yōu)秀讀物。每周一節(jié)的閱讀課成了孩子們期盼的日子，他們享受著書籍帶來的快樂，品味著文化的盛宴，快樂讀書，幸福成長……這是天河人正在追求的最理想的讀書境界。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，天河小學(xué)針對學(xué)校的實(shí)際，除常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進(jìn)行整合，把每周二下午設(shè)為“藝術(shù)素質(zhì)教育活動”時間。針對學(xué)校優(yōu)勢，分別開設(shè)鼓樂、口風(fēng)琴、竹笛、豎笛、足球、健美操、乒乓球、美術(shù)、舞蹈、快板、軟筆書法等特色活動小組，每個學(xué)生選擇其中的一項。為了確保教育質(zhì)量，滿足孩子的愛好，學(xué)校還高薪聘請了校外有名氣的藝術(shù)老師擔(dān)任豎笛、竹笛、二胡、小號、快板的指導(dǎo)老師。學(xué)校的藝術(shù)教育碩果累累，過去的一年里，合唱隊的演出團(tuán)獲德陽市“紅歌比賽”第一名；學(xué)生銅管樂隊數(shù)次到德陽內(nèi)外表演；五年級陳皓月同學(xué)到北京參賽，竹笛演奏獲少兒組金獎；美術(shù)、書法、征文也在各類競賽活動中取得了優(yōu)異的成績。令人欣喜的是，2010春，學(xué)校經(jīng)過多方努力，爭取到了綿竹市唯一一所繼承和弘揚(yáng)地方文化特色——“少兒皮影”的機(jī)會，目前，我校的“少兒皮影學(xué)習(xí)班”正在積極籌備開班，這將為學(xué)校藝術(shù)教育再添輝煌的一筆！“陽光體育”課程，是我校一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘了教師的特長，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、太極于一體的課間操，既符合學(xué)生身體鍛煉的要求，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評。還有心理健康輔導(dǎo)課和低年級學(xué)生唱游課的開設(shè)，無不彰顯著學(xué)校以學(xué)生為本，培養(yǎng)德美人和、才高學(xué)雅的天河學(xué)子的辦學(xué)理念和目標(biāo)…… 塑造共進(jìn)共贏的教師文化教師文化是學(xué)校文化非常重要的組成部分。為鑄造一流師資品牌，天河小學(xué)始終致力于打造綜合素質(zhì)全面而和諧發(fā)展、整體教育素養(yǎng)與學(xué)科文化修養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展、和雅教育理論與實(shí)踐水平同步發(fā)展的、身正學(xué)高、德才兼?zhèn)涞摹昂脱拧苯處熽犖椤?，提升教師教學(xué)素養(yǎng)學(xué)校積極組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，聆聽專家講座，并于2009年11月分別邀請省小學(xué)教師培訓(xùn)中心祝帥主任、省教科院劉裕權(quán)教授專門到校為教師做校園文化專題培訓(xùn)；多次請綿竹市師培中心的老師指導(dǎo)教師的學(xué)科教學(xué)，在專家們的指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了快速的提高，僅僅在2009至2010年上期，學(xué)校就有張靜、羅小霞等14位老師在省市縣級研討活動中獻(xiàn)課14節(jié)，同時，學(xué)校為研討課專門組織課題組，帶動了更多的教師在研討中得到共同的進(jìn)步。我們還創(chuàng)造性地對教師例會進(jìn)行了改革，改變往常開會講常規(guī)、講問題的傳統(tǒng)，將例會變成天河老師的“百家講壇”。老師們紛紛走上講臺，講外出培訓(xùn)的心得、講身心健康的基本常識等等，在坦誠的思想交流中，智慧的火花不斷碰撞而出。外出學(xué)習(xí)是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的又一種形式。在不到兩年的時間里，學(xué)校先后派出50余名教師走出綿竹，到省內(nèi)外學(xué)習(xí)，帶回來先進(jìn)的教育教學(xué)理念。震后，我校還有幸與南京市長江路小學(xué)、張家港云盤小學(xué)、上海高橋小學(xué)、泰州師專附屬小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。為了使每次學(xué)習(xí)的資源都能讓全體老師共享，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的效益，提高我校教師課堂教學(xué)水平，凡參加聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的老師，要在回校后及時在教師會上傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，傳遞學(xué)習(xí)信息，匯報材料一并發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上。同時，由教導(dǎo)處安排上匯報課，匯報課要盡量融入外出學(xué)習(xí)中學(xué)到的新理念、新觀點(diǎn)、新方法。，提升教師文化素養(yǎng)2007年3月，我校啟動了“書香校園”行動，進(jìn)入永久性校園后，我們將這項行動進(jìn)行了深化。一是學(xué)校克服資金困難，加大閱覽室圖書的配備，增加了圖書的數(shù)量，訂閱了60余種教育報刊雜志，并為老師們精心準(zhǔn)備了推薦書籍。2009年12月，在獅子聯(lián)會的支援下，我們還建立了6個電子圖書室。二是為將活動落到實(shí)處，學(xué)校為每位老師準(zhǔn)備了一本《書海拾遺》，便于老師們記錄書籍的精彩部分和記錄讀書心得。同時，學(xué)校加強(qiáng)了對活動的檢查力度，將老師的讀書情況列為學(xué)月檢查內(nèi)容，與考核掛鉤，以促進(jìn)老師們主動學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，由于教師教育教學(xué)工作量都相當(dāng)繁重，抽出大量時間進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，我們已經(jīng)采取了教師之間互相分享閱讀精品的辦法來破解這個難題。每周有教師把自己讀到的教育教學(xué)理論文章、自己的教育教學(xué)心得體會及推薦理由發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站和《每周一讀》上，這樣教師就可以在自己閑暇時間內(nèi)分享更多、更優(yōu)質(zhì)的文章及閱讀心得，實(shí)現(xiàn)了教師在有限時間內(nèi)閱讀效益的最大化。，提高教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)入永久性學(xué)校后，為培養(yǎng)一批教育科研的積極參與者、活動者，造就一批能影響和引領(lǐng)學(xué)?？蒲谢顒拥墓歉?，為學(xué)校培養(yǎng)教育科研的組織者、管理者，培養(yǎng)一批研究型教師，我校在教師的志愿申請下，成立了4個科研團(tuán)隊：德陽市級課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式》科研團(tuán)隊；德陽市級課題《災(zāi)區(qū)學(xué)生生活能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊；德陽市級課題《城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊；國家級課題《“和雅”校園文化實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊。“千人同心，則得千人之力”，我校的科研課題在科研團(tuán)隊的共同努力下，扎實(shí)有效地開展相關(guān)工作，也取得了一定的成績。20002010學(xué)年中，近100余人次的文章獲各級各類等級獎或得以發(fā)表交流。2009年10月和12月，學(xué)校關(guān)于校園文化建設(shè)的兩篇論文《環(huán)境文化 潤物無聲》、《綿竹市天河小學(xué)“和雅”文化建設(shè)初探之路》分別獲省教科所論文一、二等獎。2009年11月19日，四川省小學(xué)校長高級研修班和綿竹市德育代表一行到我校參加“災(zāi)后學(xué)校校園文化重建現(xiàn)場研討會”，學(xué)校前期工作受到了大家的高度贊揚(yáng)?？蒲泄ぷ饕矌恿巳w教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，得到了市師培中心理論室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。，共同成長“水嘗無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，對擊始發(fā)靈光?！惫餐?jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，所有天河教師的手拉得更緊，凝聚力更強(qiáng)。為了促使教師在這種和諧融洽的氛圍中更有效地互幫互助，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，我們通過以下措施把教師擰成了一股繩，使優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)了和諧共進(jìn)！開展結(jié)對子活動，培養(yǎng)青年教師成長。我校通過以老帶新結(jié)“對子”、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”、競賽比武搭“臺子”、評選新秀樹“樣子”等各種形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，讓青年教師經(jīng)歷磨礪鍛煉，促使其教育教學(xué)藝術(shù)水平走向成熟，享受工作的美好與幸福。啟動“名師工程”，造就品牌教師。我校堅持立足校本培訓(xùn)、鼓勵各類研修、實(shí)踐鍛煉成長等策略，實(shí)施專業(yè)發(fā)展和科研能力等方面的“名師”工程，建立骨干教師成長檔案。目前，我校已經(jīng)涌現(xiàn)了一大批涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、思品、科學(xué)等學(xué)科在內(nèi)的綿竹市小學(xué)知名教師、特色教師。學(xué)校省市縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)到28名，是全市學(xué)科帶頭人、骨干教師最多的學(xué)校。改革教研形式，促進(jìn)大家共同發(fā)展?！巴n異構(gòu)”是指同一課，不同教師不同構(gòu)想，不同上法或同一教學(xué)內(nèi)容由不同教師處理的一種教學(xué)實(shí)踐活動。全國著名特級教師黃愛華老師原計劃到綿竹與我校教師開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，此次活動雖因h1n1流感延后，但卻給我校教研改革帶來了新的契機(jī)。200