20xx年聽學校校長講話有感周記四年級(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六還要優(yōu)化策略。有了這六方面，再融入我們對教育、對學生的愛，我們將有可能達成目標。要改革必須有方向和方法，課堂教學改革也不例外。課改的方向最終是讓受教育者更加幸福。教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成普通而幸福的人。要達到這一目標需要怎么辦？我們的農(nóng)業(yè)，工業(yè)的生產(chǎn)方式在這幾十年里早已發(fā)生了翻天覆地的變化，而我們的教育呢？幾十年如一日，始終不變講授式的傳統(tǒng)模式，很顯然這已遠遠不適應日新月異的社會發(fā)展。那么未來的學習方式應該是什么樣的？它應是以自主學習、合作探究、師生討論為主的學習方式。新的學習方式應把“師強生弱”變?yōu)椤皫熑跎鷱姟保皇菍W生隨著教師走，而是教師圍著學生“轉(zhuǎn)”，真正體現(xiàn)“學本”、“生本”。 我們知道課改肯定是會有阻力的，但我們絕不可因困難而止步不前，課改貴在行動，相信，只要我們做起來，堅持下去，并不斷改進完善，成功定將屬于我們。朱老師就高三復習系統(tǒng)談了自己的看法，極富操作性。他的做法最大的特點是細致，我們也基本是這樣做的，但不夠細致，不夠深入，我想這就是我們最大的不足。朱老師的評課可謂是一針見血，我的收獲頗多。第一評課要善于找不足，知不足我們才能進步。第二評課要全面，既要談授課方式的不足，也要看學生評價，更要看學生活動以及學習效果。能對一節(jié)課做出系統(tǒng)而客觀的評價，確實不易。關(guān)于集備、教研的交流，朱老師談得很到位，整體看與會寧中學大同小異，但我從他的談話中看到了朱老師的成功之處，關(guān)鍵是兩個字“細”和“實”，即把事做細致，并落實到位，我們的制度也很好，但很多還是掛在墻上，說在嘴上。相信，只要我們堅持把朱老師這樣的專家請進來，把他們的思想留下來，把我們的腳步踏實了，我們定能成功。通過這一次學習，我的教育思想得以開闊，認識水平得以提高，教學方法得以更新。特別是王校長的講話，句句中肯，句句振奮，這些耐人尋味且富激勵性的語言使我奮進，勇往直前，不遺余力。讓我相信，會中會在短期內(nèi)崛起，重鑄昔日之輝煌。聽學校校長講話有感周記四年級篇三近日，在縣委、縣政府及教育局的統(tǒng)一安排下，我們學習了《一篇令所有中國人震撼的演講》?？粗@篇震動所有中國人的演講文章，我感受到了每一個文字的激昂情緒，聽到了字里行間中發(fā)出的陣陣吼聲。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高校長的演講我至今讀來仍感到熱血沸騰。“天下興亡，匹夫有責”，顧炎武先生這八個字激勵過多少代中國人了。而高校長在演講中將其進一步升華到“天下興亡，我的責任。”“唯有這個思想，我們的國家才有希望，如果人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的團體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！對于高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，談談自己的一讀后感想。從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數(shù)國人認可的基石。通過高校長的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前中國臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在中國臺灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。第一、在中國臺灣學校是可以開除學生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實行的是九年義務教育，不論什么樣的學生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，學一點知識就多一點，比放到社會上強”。相應的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會看成教育的對立面，社會教育與學校教育已經(jīng)格格不入了。而學生放在校園里就可以教育好嗎？即使校園是個真空環(huán)境，那么生活在真空里的學生一旦放到世面的世界，他會不會呼吸空氣呢？第二、在中國臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學生，那做老師的還不進了監(jiān)獄？讀到高校長的講話我們就臉紅，在中國臺灣，面對犯錯的學生，教師是可以“揍”學生的。不知道教育部的領(lǐng)導有什么感想。前面我說過，高校長是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學家，科學家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學制后，中國再也沒有出一個真正的“家”。因為老師要尊重學生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴厲的批評教育。和風細雨式的教育如果管用，中國那么多監(jiān)獄還不都改成娛樂場？第三，在中國臺灣學生是可以管理學生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的學生憑什么可以管理一年級的學生呢？我想這應該是一個尊重的問題。因為三年級的同學是學長，新入學的學生就得聽從學長的話
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