20xx小學四年級周記(編輯修改稿)
2025-03-30 03:16 本頁面
【文章內容簡介】 二、寧要簡單的真實周記對小學生來說，是寫作的初始階段，在這個階段，相關于方式、技巧來說，構成好的觀察、考慮和寫作適應，學會真實地、坦誠地表情達意，會顯得更為重要。在一次以春天為題材的周記中，我專門挑出兩篇作文推薦給全班。其中一個學生在周記中寫道，“從開學的那天起，我每天都在樓下等校車。忽然有一天，我覺察對面樓上陽臺上的花，已經長出了嫩綠的葉子，有的已經開花了。我想，春小姐已經悄悄地降臨到人世了?！绷硪粋€學生那么在周記中寫道，“春天來了，樹木的落葉少了，新葉多起來，我們清掃校園衛(wèi)生時更輕松了。天氣更平和，衣服也能夠穿少些，冬天的時候變成個大塊頭，現在沒有那么重了。”這兩篇周記中最可貴確實實是那種顯而易見的真實，以及通過本人的眼睛去觀察，用本人的頭腦去考慮。相關于用大量的篇幅，用華美的辭藻描繪人人都見過的春天，這兩篇周記會更有生命力。在學生周記中覺察這種真實的表達，我都會特別留意并及時大加欣賞。比方同樣是兩篇觀察狗的日記，有一篇周記寫狗的外形，寫到狗的鼻子，有如此一句“我用手摸了一下它的鼻子，是濕的”；另一篇寫小狗遇到大狗時恐懼的模樣，“小狗的尾巴特別快豎起來，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來”。還有的學生在日記中寫了對鹽的滋味和來歷的好奇、追征詢等等。這些都我在批發(fā)周記時特別樂意看到的部分，也是我特別期待的、會感到欣慰的部分。從小養(yǎng)成了觀察、探究、考慮的適應，養(yǎng)成了忠于本人內心感受的適應，學會了真實表達的適應，不單是對今后作文的積累和訓練，對其他學科的學習，大而言之，關于學生的為人處世，也都有莫大的好處。三、導向仍然特別重要既然什么都能夠寫，如何寫都能夠，又強調真實，那么反響在學生周記中會是什么情況呢？學生會感到特別放松，對周記興趣大大提高，會在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無拘無束。因而，什么“哇噻”、“暈”、“886”等非正規(guī)的網絡語言、聊天語言都在學生周記中出現；有的會誨人不倦地在周記中用描繪暴力的游戲；有的會在周記中宣泄對父母安排做家務的不滿；還有的同學會對班上發(fā)生的同學之間的矛盾流露出幸災樂禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責別人。甚至還有個別學生在周記中表達出青年老成的消極思想，諸如“事實上人有什么好呢？小時候要讀書，愛讀書的因而好，不愛讀書的就只有周末是歡樂的。中年又要工作、養(yǎng)家，一點休閑都沒有。老年已經不能活動了，成天呆在家里，又怕哪天‘回國’（去世）。唉——”。我把學生周記中的這些現象都當做預料之中的事情。假設老師對這些過于敏感，第一反響是要去打壓、批判，可能會使學生感到更無所適從。我是從中感到兩個方面的含義：其一，我想學生在寫作時應該是有一定的愉悅成分，會增加對周記的興趣，進一步消除對寫作的抵觸心理。其二，既然這些東西是學生生活、心理中真實存在的，把它用文字方式表達出來，呈現在老師面前，總比藏在內心深處要好得多。換一個角度，我們完全能夠把這些鮮活的東西當成對學生進展品德的良好契機。我給學生講了“金玫瑰”的故事。一個金匠在每次清理垃圾的時候，都會把混在灰塵中的金粉細心腸篩下來，如此日積月累，他利用這些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通過這個故事使學生明白寫周記也是如此，要用心選擇生活中閃光的、有價值的“金粉”，用如此的材料進展加工，才能成為真正有意義的周記。我還對學生周記中那些積極的思想、情緒及時表揚，以此弘揚正氣，引導學生樹立正確的思想。比方 “制服單詞會特別歡樂，記住了一個就覺得本人多了一點知識，會特別有成就感！”
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