20xx小學(xué)四年級(jí)周記(編輯修改稿)
2025-03-30 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、寧要簡(jiǎn)單的真實(shí)周記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是寫(xiě)作的初始階段，在這個(gè)階段，相關(guān)于方式、技巧來(lái)說(shuō)，構(gòu)成好的觀(guān)察、考慮和寫(xiě)作適應(yīng)，學(xué)會(huì)真實(shí)地、坦誠(chéng)地表情達(dá)意，會(huì)顯得更為重要。在一次以春天為題材的周記中，我專(zhuān)門(mén)挑出兩篇作文推薦給全班。其中一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道，“從開(kāi)學(xué)的那天起，我每天都在樓下等校車(chē)。忽然有一天，我覺(jué)察對(duì)面樓上陽(yáng)臺(tái)上的花，已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，有的已經(jīng)開(kāi)花了。我想，春小姐已經(jīng)悄悄地降臨到人世了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生那么在周記中寫(xiě)道，“春天來(lái)了，樹(shù)木的落葉少了，新葉多起來(lái)，我們清掃校園衛(wèi)生時(shí)更輕松了。天氣更平和，衣服也能夠穿少些，冬天的時(shí)候變成個(gè)大塊頭，現(xiàn)在沒(méi)有那么重了?！边@兩篇周記中最可貴確實(shí)實(shí)是那種顯而易見(jiàn)的真實(shí)，以及通過(guò)本人的眼睛去觀(guān)察，用本人的頭腦去考慮。相關(guān)于用大量的篇幅，用華美的辭藻描繪人人都見(jiàn)過(guò)的春天，這兩篇周記會(huì)更有生命力。在學(xué)生周記中覺(jué)察這種真實(shí)的表達(dá)，我都會(huì)特別留意并及時(shí)大加欣賞。比方同樣是兩篇觀(guān)察狗的日記，有一篇周記寫(xiě)狗的外形，寫(xiě)到狗的鼻子，有如此一句“我用手摸了一下它的鼻子，是濕的”；另一篇寫(xiě)小狗遇到大狗時(shí)恐懼的模樣，“小狗的尾巴特別快豎起來(lái)，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來(lái)”。還有的學(xué)生在日記中寫(xiě)了對(duì)鹽的滋味和來(lái)歷的好奇、追征詢(xún)等等。這些都我在批發(fā)周記時(shí)特別樂(lè)意看到的部分，也是我特別期待的、會(huì)感到欣慰的部分。從小養(yǎng)成了觀(guān)察、探究、考慮的適應(yīng)，養(yǎng)成了忠于本人內(nèi)心感受的適應(yīng)，學(xué)會(huì)了真實(shí)表達(dá)的適應(yīng)，不單是對(duì)今后作文的積累和訓(xùn)練，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，大而言之，關(guān)于學(xué)生的為人處世，也都有莫大的好處。三、導(dǎo)向仍然特別重要既然什么都能夠?qū)?，如何?xiě)都能夠，又強(qiáng)調(diào)真實(shí)，那么反響在學(xué)生周記中會(huì)是什么情況呢？學(xué)生會(huì)感到特別放松，對(duì)周記興趣大大提高，會(huì)在一定程度上擺脫無(wú)話(huà)可說(shuō)或假、大、空的傾向，會(huì)更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無(wú)拘無(wú)束。因而，什么“哇噻”、“暈”、“886”等非正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、聊天語(yǔ)言都在學(xué)生周記中出現(xiàn)；有的會(huì)誨人不倦地在周記中用描繪暴力的游戲；有的會(huì)在周記中宣泄對(duì)父母安排做家務(wù)的不滿(mǎn)；還有的同學(xué)會(huì)對(duì)班上發(fā)生的同學(xué)之間的矛盾流露出幸災(zāi)樂(lè)禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責(zé)別人。甚至還有個(gè)別學(xué)生在周記中表達(dá)出青年老成的消極思想，諸如“事實(shí)上人有什么好呢？小時(shí)候要讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的因而好，不愛(ài)讀書(shū)的就只有周末是歡樂(lè)的。中年又要工作、養(yǎng)家，一點(diǎn)休閑都沒(méi)有。老年已經(jīng)不能活動(dòng)了，成天呆在家里，又怕哪天‘回國(guó)’（去世）。唉——”。我把學(xué)生周記中的這些現(xiàn)象都當(dāng)做預(yù)料之中的事情。假設(shè)老師對(duì)這些過(guò)于敏感，第一反響是要去打壓、批判，可能會(huì)使學(xué)生感到更無(wú)所適從。我是從中感到兩個(gè)方面的含義：其一，我想學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該是有一定的愉悅成分，會(huì)增加對(duì)周記的興趣，進(jìn)一步消除對(duì)寫(xiě)作的抵觸心理。其二，既然這些東西是學(xué)生生活、心理中真實(shí)存在的，把它用文字方式表達(dá)出來(lái)，呈現(xiàn)在老師面前，總比藏在內(nèi)心深處要好得多。換一個(gè)角度，我們完全能夠把這些鮮活的東西當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德的良好契機(jī)。我給學(xué)生講了“金玫瑰”的故事。一個(gè)金匠在每次清理垃圾的時(shí)候，都會(huì)把混在灰塵中的金粉細(xì)心腸篩下來(lái)，如此日積月累，他利用這些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通過(guò)這個(gè)故事使學(xué)生明白寫(xiě)周記也是如此，要用心選擇生活中閃光的、有價(jià)值的“金粉”，用如此的材料進(jìn)展加工，才能成為真正有意義的周記。我還對(duì)學(xué)生周記中那些積極的思想、情緒及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想。比方 “制服單詞會(huì)特別歡樂(lè)，記住了一個(gè)就覺(jué)得本人多了一點(diǎn)知識(shí)，會(huì)特別有成就感！”
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