【文章內(nèi)容簡介】 具有針對性、指導性和可操作性，堅決杜絕以會議落實會議、以文件落實文件的現(xiàn)象。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。問題表現(xiàn)3：把握請求報告。整改措施：嚴格落實“三重一大”事項必須由局班子會研究決定，重大事項請示報告規(guī)定，堅守責任擔當，努力作為。系統(tǒng)內(nèi)部研究解決問題，系統(tǒng)內(nèi)落實，杜絕矛盾上交。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。問題表現(xiàn)4：形式主義。整改措施：整合微信、微博等信息媒介，建立管理統(tǒng)一、群體固定、功能專用、高效便捷的即時信息通道。建立資源整合、技術共享機制，使之成為宣傳黨的理論、推進工作落實、發(fā)布黨建信息、展示特色亮點的綜合平臺。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。問題表現(xiàn)5：嚴控頻次。整改措施：注重考核實效，減少考核內(nèi)容，優(yōu)化考核要素，創(chuàng)新考核方式，提高考核精準度，建立重點突出、脈絡明晰的考核評價體系，堅決杜絕以工作痕跡檢驗工作實績的形式主義。提高督查調(diào)研針對性，減少督查調(diào)研頻次，建立督查調(diào)研反饋機制，做到問題在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)、措施在現(xiàn)場制定、工作在現(xiàn)場落實。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。問題表現(xiàn)6：精減會議。整改措施：嚴格按照精簡會議，會議審批制度，召開全區(qū)性會議，要嚴格履行審批程序，每年不超過1次。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。問題表現(xiàn)7：把握時間。整改措施：堅持開短會、小會，講簡話，全區(qū)性重要會議的講話、報告等控制在90分鐘以內(nèi)，每人發(fā)言不超過5分鐘。責任領導：黨組班子成員。整改時限：整改完畢、并長期堅持。整治形式主義為基層減負工作情況報告篇五“大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。但是，由于諸多方面的原因，應試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發(fā)展。從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學校的辦學行為。開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂?！皽p負”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。學校通過開展“領導上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動。對課堂教學做了深入細致的研究，廣大教師通過行動研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負”的關鍵。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學評價。各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。教導處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。學生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。同時，把“我學，我研，我思，我成長”作為教師培訓的核心，結(jié)合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。通過系列競賽