2009家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家長(zhǎng)學(xué)校較系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授了家庭教育基本原理，基本知識(shí)，基本技能，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，使部分家長(zhǎng)不僅掌握了家庭教育的基本方法，也為孩子樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)和讀書的榜樣。在家長(zhǎng)基本掌握了家庭教育的基本原理，具備了一定的家庭教育素養(yǎng)以后，學(xué)校注重了家庭教育實(shí)例分析與講座。以《牽手兩代》為主要教材，針對(duì)學(xué)生的心理特征和學(xué)生實(shí)際情況，給家長(zhǎng)講解具體的教育例子，使家長(zhǎng)逐步將所學(xué)的理論用于孩子的教育之中，并能取得較好的效果。如部分家長(zhǎng)望子成龍心切，先是對(duì)孩子寄予滿腔的希望，而一旦孩子達(dá)不到自己的目標(biāo)時(shí)，就灰心喪氣，對(duì)孩子施加壓力，惡語(yǔ)相加，久而久之，家長(zhǎng)對(duì)孩子徹底失望，由滿腔熱情變?yōu)橹粫?huì)潑冷水，孩子也因此失去了前進(jìn)的動(dòng)力，想破罐子破摔了。針對(duì)這種情況，教師安排了《如何賞識(shí)你的孩子》《案例分析》的教學(xué)，使家長(zhǎng)及時(shí)地走出了望子成龍的誤區(qū)，許多因走入教育誤區(qū)而愁眉苦臉的家長(zhǎng)露出了笑容。另外，學(xué)校還圍繞當(dāng)今教育改革的新動(dòng)向，有意識(shí)地給家長(zhǎng)進(jìn)行如下類型的教學(xué)：《家庭教育如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)》，使家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性，緊密配合學(xué)校教育，提高學(xué)生的素質(zhì)；《日本孩子身上的背包》及近年來(lái)對(duì)日本孩子與中國(guó)孩子生存能力的考察與比較的報(bào)道，使家長(zhǎng)很清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)家庭教育的失誤，我們培養(yǎng)的“小皇帝”是抱大的一代，是無(wú)法將來(lái)從事祖國(guó)建設(shè)的。在討論會(huì)上，許多家長(zhǎng)很深刻地對(duì)自己以往的做法做出了自我批評(píng)，對(duì)以后的家庭教育有了一個(gè)明確的態(tài)度；《讓你家有個(gè)愛讀書的孩子》一課使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自身行為對(duì)孩子的巨大影響，促使家長(zhǎng)努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)匯報(bào)課活動(dòng) ①為了讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校，了解老師，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，我校一直十分重視這一活動(dòng)的開展，每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)匯報(bào)課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的交流與溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子。家長(zhǎng)匯報(bào)課首先進(jìn)行的是所有家長(zhǎng)
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