【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上午的三節(jié)公開(kāi)課分別展示出的三位不同教學(xué)風(fēng)格的英語(yǔ)教師的不通風(fēng)采：余老師讓學(xué)生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時(shí)這一游戲也讓學(xué)生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動(dòng)六年級(jí)的學(xué)生，讓六年級(jí)的學(xué)生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實(shí)的課堂掌控能力。下面就本次上午的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺埽罕娝苤?，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種語(yǔ)言，存在著濃厚的39。興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學(xué)課，這種課在日常教學(xué)中通常是不會(huì)獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行的，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是新鮮的，那么學(xué)生的興趣自然濃。為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了在課堂中引進(jìn)“新鮮的”之外，還應(yīng)該在課堂中引進(jìn)“時(shí)尚的”，也就是說(shuō)課堂要與時(shí)俱進(jìn)，如今年的上海世博會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)話題等；還應(yīng)該在課堂中引進(jìn)“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學(xué)生在表演的時(shí)候就覺(jué)得很有趣，充分融入了故事表演；還應(yīng)該讓英語(yǔ)課堂是多變的，這一點(diǎn)我認(rèn)為是最難的，做好了這一點(diǎn)，就能維持學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交流和溝通，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的也是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)興致盎然；還如chant，在三、四年級(jí)的學(xué)生里，很喜歡唱唱跳跳，學(xué)生常在課余時(shí)間脫口而出課堂中學(xué)習(xí)到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生身處一個(gè)自己熟悉而又身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)技能。針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。如的三年級(jí)unit6ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。如在故事教學(xué)中，語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)率很高，在故事表演中運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生能真正地運(yùn)用語(yǔ)言。下午的論文答辯可以說(shuō)是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。之所以說(shuō)是“煎熬的”，因?yàn)槲遗旁诤芎竺?。看到一位位老師上去又下?lái)，劉老師一而再，再而三地提示時(shí)間問(wèn)題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語(yǔ)了：什么時(shí)候輪到我??？等過(guò)了一個(gè)小時(shí)之后，我開(kāi)始耐下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)劉老師的提問(wèn)：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來(lái)自哪里？這些問(wèn)題我似乎在準(zhǔn)備的過(guò)程中有所忽略，我開(kāi)始專(zhuān)心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時(shí)候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對(duì)，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺(tái)陳述完之后，我的第一個(gè)問(wèn)題，我在臺(tái)下已經(jīng)想到了。什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？這是我對(duì)概念的混淆。在論文里，動(dòng)機(jī)應(yīng)該改成興趣。第二個(gè)問(wèn)題：怎么樣的設(shè)計(jì)才是有效的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？我當(dāng)時(shí)的回答遵循了論文：做到了目標(biāo)取向性原則，真實(shí)性原則，學(xué)生主體性原則和參與性原則的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是有效的。其實(shí)，我后來(lái)想想，這是不對(duì)的，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該是讓學(xué)生在活動(dòng)中或者活動(dòng)后能夠正確地、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，那么著個(gè)活動(dòng)就是有效的。其實(shí)，很多事情因?yàn)闆](méi)有做過(guò)，而不敢去嘗試。我們?cè)谂嘤?xùn)中多次講到讓學(xué)生進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)，卻很少講到讓教師參與式培訓(xùn)。很多次的培訓(xùn)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，發(fā)言的機(jī)會(huì)總是很少，通常是幾個(gè)教師坐一起的互相探討，其實(shí)這樣也能學(xué)習(xí)到一些，但總不夠深刻。這次的培訓(xùn)，因?yàn)檎嬲齾⑴c了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。今后的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高，要使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的特別品格，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我深知英語(yǔ)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。而雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量一直在業(yè)內(nèi)有口皆碑。因此，我決定為我的孩子選擇雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)課程。在參與雙堿的培訓(xùn)過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了該機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極影響。雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其專(zhuān)業(yè)的師資力量而聞名。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的英語(yǔ)功底，能夠針對(duì)不同年齡段的學(xué)生制定合適的教學(xué)方案。此外，雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為學(xué)生提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。教室寬敞明亮，設(shè)備齊全，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語(yǔ)。雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。他們注重啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為參與者之一，我親眼目睹了雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的積極影響。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我的孩子的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。他們的口語(yǔ)表達(dá)更加流利，詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力也得到了極大的提升。更重要的是，他們的學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了起來(lái)，積極參與到課堂和學(xué)習(xí)中去。第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（約200字）。通過(guò)參與雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到一個(gè)好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資力量、良好的教學(xué)環(huán)境和科學(xué)的教學(xué)方法，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)雙堿小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我的孩子將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。也希望更多的家長(zhǎng)能夠給予孩子選擇好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生開(kāi)始選擇在線英語(yǔ)培訓(xùn)作為提高自己英語(yǔ)能力的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在小學(xué)在線英語(yǔ)培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在線英語(yǔ)培訓(xùn)具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它提供了全天候的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)刻和地點(diǎn)。其次，通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以接觸到更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如音頻、視頻、練習(xí)題等，這種多樣化的教學(xué)形式能夠更好地滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。此外，學(xué)生們?cè)谠诰€課堂上可以與全球各地的老師和同學(xué)交流，拓寬了視野和交際能力。然而，與傳統(tǒng)課堂相比，在線英語(yǔ)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，因?yàn)樵诋惖貙W(xué)習(xí)的情況下，缺少外界的監(jiān)督和督促，需要學(xué)生自己調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的穩(wěn)定性也是一個(gè)問(wèn)題，時(shí)常會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或視頻會(huì)議中斷的情況，影響了學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些應(yīng)對(duì)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用好學(xué)習(xí)資源，與老師和同學(xué)保持良好的溝通等。通過(guò)小學(xué)在線英語(yǔ)培訓(xùn)，我的英語(yǔ)能力得到了顯著提升。首先，在線課程中的學(xué)習(xí)材料更加系統(tǒng)和全面，幫助我掌握了更多的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。其次，通過(guò)與全球各地的老師和同學(xué)交流，我鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，有助于提高自己的英語(yǔ)交際能力。此外，在線英語(yǔ)培訓(xùn)還激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了自學(xué)能力和自律性。第五段：未來(lái)發(fā)展和建議。盡管在線英語(yǔ)培訓(xùn)的發(fā)展前景非常廣闊，但也需要不斷完善和改善。首先，平臺(tái)方應(yīng)提供更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生不同層次和需求的學(xué)習(xí)需求。其次，平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，并給予指導(dǎo)和幫助。最后，家庭和學(xué)校也應(yīng)給予更多的支持和關(guān)注，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。結(jié)尾段：總結(jié)全文內(nèi)容?？傊?，小學(xué)在線英語(yǔ)培訓(xùn)給學(xué)生提供了更加便捷和多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我在在線英語(yǔ)培訓(xùn)中取得了不小的進(jìn)步。希望在線英語(yǔ)培訓(xùn)能夠繼續(xù)發(fā)展，給更多的小學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒃诰€學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給更多的同學(xué)，共同進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛?