【文章內(nèi)容簡介】 習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。作為老師愛學生天經(jīng)地儀，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進教學方法。前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學生興趣，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是難于上青天。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。教會學生學習歷史，在書上作圈。畫、勾、點、旁批，學會積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學生見之，熟悉題型增強能力。后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學生運用知識解題的能力。九年級歷史教學總結(jié)反思九年級歷史教學總結(jié)與反思篇五對自己事業(yè)進行一番總結(jié)，為的是肯定 成績、找出不足,以使自己在新的一年取得更大進步。對自己事業(yè)上的反思是更促進一步的反思自己，下面是歷史教學總結(jié)與反思。昨天在4班，我感覺歷史課上的很別扭，課堂上提的問題沒人回答。針對這種情況我布置了一個作業(yè)。讓大家寫一下歷史課的感受，談?wù)剼v史課如何上好。我認為這個問題到了非解決不可的地步，而且我認為任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。我相信學生也會跟老師實話實說。我期待著……今天早上，我來到辦公室，7班的作業(yè)已擺在我的桌子上。一個上午，我一直沒出辦公室。在那里認認真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容。做了下面的分析，之后又根據(jù)同學們的要求對一些問題進行了解答。：，懶得思考。，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。，不知道老師的問題。，不想回答。太難的又不會回答。，是放任自流還是想方設(shè)法?我覺得下列方法是行之有效的不妨一試。方法一：提前預(yù)習，了解梗概。做到心中有數(shù)。方法二：借助課外書，對課本有進一步的把握。方法三:認真讀書，進行反復思考。方法四：抓住規(guī)律性的知識，舉一反三。進行知識遷移。方法五：虛心聽同學的發(fā)言和老師的總結(jié)，進行反思。偶爾一兩個題不會也無關(guān)緊要，只要自己努力去思考了，就已經(jīng)達到目的了。永遠不要放棄自己。講課要有吸引力，讓學生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識。不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。學生生活在思考的世界里，這就是教師點燃起來的勤學好問，渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往。：1同步練習的大題怎樣處理?先明確自己的答題思路，再形成文字。然后再對照答案查找不足。這樣做，需要毅力才能堅持，一旦養(yǎng)成這樣的好習慣，你會受益匪淺。2怎樣答好歷史卷子的大題?(1)、仔細審題，讀懂題意這是成功解題的基礎(chǔ)。它可以有效地避免“文不對題”“答非所問”的現(xiàn)象。同學們在答題時首先要讀懂題意，弄清材料所反應(yīng)的歷史事件，確定中心。其次，要讀懂試題的設(shè)問，明確用什么方法來回答什么問題等。(2)、圍繞問題，尋找知識的落腳點開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導向的。同學們在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。(3)、注重發(fā)散思維，全方位解答正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器?？忌仨毦o扣試題要求，論述的觀點遵循由此及彼的原則，聯(lián)系教材，多角度、多層面分析，力求做到答案新穎準確。(4)、注意思路清楚，力求完美如果思路不清，會導致要點不全，邏輯不順，答案不明的缺陷。同學們在答題時要準確把握要點，完美地組織答案，做到這些，就減少了不必要的丟分。老師的講課方式不太適應(yīng)。一方面，你們要適應(yīng)老師，另一方面，老師也要適應(yīng)你們，形成和睦、融洽的氣氛。適者生存。4 、把歷史背下來，為什么不能得高分?扎實的基礎(chǔ)知識+閱讀分析理解能力+準確的表達 三者缺一不可。不僅需要三者，而且注重三者的綜合。這有待于平時的點滴積累和不斷的鍛煉。持之以恒地堅持才會碩果累累。抓住目錄，把握總體“翻開課本覺得什么都懂，合上課本一片空白”。要解決這一問題，利用目錄會議復習是最好的方法之一。目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，是教材的濃縮和提煉，同時也是課本知識最簡要的提綱和線索。利用目錄復習歷史的方法是：翻開目錄，首先，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時間、階段特征、標志性大事等。其次，再仔細回憶每課的內(nèi)容，對于每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過程、影響、啟示等，對每一個歷史人物的重要活動作全面回憶。再次，觀看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時，及時打開課本，鞏固知識。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補缺，強化知識。另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀上把握住全書的總體結(jié)構(gòu)和基本體系，形成歷史框架。濃縮內(nèi)容，巧記要點將課本中的知識點進行高度濃縮和提煉，在串記時以少帶多，減輕記憶負擔，避免死記硬背。如記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可用“一廠、二億、三島、四口”這幾個數(shù)字概括。中外結(jié)合，縱橫交叉中外歷史的相互照應(yīng)，可以整體地把握歷史脈搏，加深對歷史知識的理解程度。如復習中英戰(zhàn)爭背景時，要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展，英國工業(yè)革命的影響。再如復習世界史十月革命的影響時，要聯(lián)系中國史的五四運動爆發(fā)和作用。復習時要進行科學地分析，要善于歸納和綜合，有助于提高復習效果。一年的時光倏忽間就過去了，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，我有成功，也有失敗。有喜悅，也有遺憾。當然，一年的高三教學，對我而言是一次鍛鏈，也是一次提高，可稱得上更上層樓。下面我歸納總結(jié)幾點：首先，我認為，在高三歷史教學中主要存在著以下一些不足，是以后要注意和改進的。研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不很夠。對于今年的新課標高考最終方向并沒有完全把握，導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學的老師都應(yīng)該吸取的教訓。對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如很多同學不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”。而2007年高考歷史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ)，因而許多眼高手低的學生不知所措了。所以如何落實基礎(chǔ)知識是我們所有老師共同要解決的問題。在引導學生落實基礎(chǔ)，化為學生自身知