【文章內(nèi)容簡介】 力，增強宣傳教育效果。心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十活動時間：20__年11月23日活動目標：通過心理輔導活動，讓學生初步了解心理學的常識，能對照自己，克服一些不良的心理。使學生更好的心態(tài)投入到學習中。通過與學生交流消除心理障礙，消除學習中的緊張和焦慮。增強學生“我自信，我成功”。掌握健康心理對學習的重要性，養(yǎng)成好的學習習慣?；顒又攸c:消除不良心理，創(chuàng)設良好心境，增強自信心活動難點：消除學生不健康心理。課前準備：音樂幻燈片(演講稿)活動過程：一、導入用中外名人的成功例子導入“心理健康輔導課”主題二、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)根據(jù)例子討論。三、心理健康表現(xiàn)，(課件展示內(nèi)容)教師適當舉例闡述。四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。六、五分鐘放松練習。七、小結(jié)：八、預告下一次主題?！翱朔o張焦慮心理，提高學習成績”心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十一當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務，特制訂如下工作計劃：一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、工作目標通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。三、具體工作安排心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“心靈的港灣”，各班級心理教育課，學校櫥窗，各班級黑板報，“開心由此”電話，“悄悄話”信箱，紅領(lǐng)巾廣播“心靈之聲”欄目等。校輔導站地點： 浴宇樓四樓東首“心靈的港灣”。(電話：____)輔導站定期開放時間：每星期五5：00—6：00(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)。組織全體教師學習各級文件，有關(guān)心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。除建立“心靈的港灣”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些難為情和不愿進心理咨詢室喜歡和班主任老師交談的同學服務。班主任做好平時日常教學中的學生心理輔導，輔導站老師要加強與班主任的聯(lián)系，共同解決學生的心理問題。各班可利用班隊活動、心理健康課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)合起來，積極了解學生的性格、能力、習慣等。利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。完善學校心理管理機制，緊密團結(jié)在以劉瑋校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。更好的開展家校聯(lián)系，開展家校聯(lián)系卡，舉辦家校學生心理座談會，共同探討心理現(xiàn)狀及各類應對措施……對班級咨詢員進行選拔、考核、輔導，再各班級由同學推選出兩名學生咨詢員。要求：心理素質(zhì)良好，樂于奉獻，熱愛集體，關(guān)心同學，能夠得到同學們的信任，最重要的是要求能夠保守秘密。在選出后，對咨詢員進行教育，嚴格遵守咨詢處的紀律，明確工作目的。然后開展簡單的咨詢指導輔導。如果，時間場地不允許組織集體學習，咨詢處講準備學習材料分發(fā)給個人進行自學。1 對廣大同學進行心理調(diào)查，建立心理檔案。在專業(yè)人士指導下，以心理測量表的形式對同學進行心理調(diào)查。主要對以下四方面作為重點：(1)個體的心理發(fā)展是否符合相應的心理年齡特征。(2)能否堅持正常的學習和生活。(3)有無和諧的人際關(guān)系，能否與社會協(xié)調(diào)一致。(4)有沒有完整的人格。這些只是心理健康的一部分，因為考慮到個人差異及工作量的問題，僅以此作為參考依據(jù)建立每個同學的心理檔案。1建立多種聯(lián)系方式，隨時隨地為需要幫助的孩子，尤其是處于青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，很多初次咨詢的孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設這樣的一個平臺可以很好的幫助他們。廣大同學可以通過多種方式進行咨詢，具體方式如下：(1) 面對面咨詢 咨詢者可以與指導教師同學當面溝通。(2) 電話咨詢 指導教師和班級咨詢員聯(lián)系方式祥見附表。(3) 信件咨詢 咨詢者可將自己的問題以信件形式投遞到指定信箱。(4) 電子郵件同學也可以通過咨詢問題。我校咨詢處雖然沒有專業(yè)人員，但是我們將以最大的工作熱情，無私的奉獻精神竭誠為同學們服務。具體工作時間安排：九月份學生(心理健康保健員、心理信息員)心理健康知識培訓工作。本學期成績兩門以上不及格學生座談會。召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。 網(wǎng)站建設工作，咨詢工作開始。開設“心靈之聲”廣播。出好心理健康教育專題黑板報。十月份心理健康教育活動月。專業(yè)指導老師和輔導員老師心理健康知識培訓。利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。十一月份各種文檔資料的建設。525小學生心理健康日—現(xiàn)場咨詢，心理健康知識宣傳資料散發(fā)活動。十二月份常規(guī)工作。召開六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生)考前學生心理分析。學期工作總結(jié)。心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十二活動背景：第二屆心理健康周活動目的：現(xiàn)今學生學習壓力大普遍存在于各大校園，很大一部分是由于缺乏人與人之間必要的溝通所造成的。心理社旨在通過本次以“人際溝通”為主題的心理健康周的活動，宣傳心理的基本知識，調(diào)節(jié)學生學習壓力，促進學生與老師、家長們更合理地溝通。活動時間：12月最后一個星期活動地點：詳見活動構(gòu)成與活動流程活動構(gòu)成：宣傳折頁設計(類似于宣傳小卡片)預約卡設計比賽廣場心理游戲心理劇展示心理社宣傳窗展示心理導報紀念周刊教室心理測試及講座與華師大合作、掛牌心理輔導中心墻體設計活動流程：第二屆心理健康周(十二月的最后一個禮拜)指導老師：總負責人：501503一、主題：人際溝通(師生、學生與學生、家長與孩子)二、參與人員：高中各班心理委員、心理社全體社員、興寧初中部分學生指導老師：徐兒三、內(nèi)容：宣傳折頁設計(類似于宣傳小卡片)時間：12月初開始。大約12月中旬可展示成果組長：501組員：403406預約卡設計比賽(由各班的心理委員傳達比賽詳細規(guī)則。最終統(tǒng)一評比)參與形式：作品評比參與人員：高中各班廣場心理游戲參與形式：游園活動時間：聽從學校統(tǒng)一安排地點：三自廣場組織人：503工作人員：403402405408409411心理劇展示時間：迎新晚會上人員：待定心理社宣傳窗展示心理導報紀念周刊教室心理測試及講座與華師大合作、掛牌心理輔導中心墻體設計心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十三一、活動背景：從進入大學到現(xiàn)在，隨著學習、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學們的心理有了一定的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當下不可忽視的問題。有必要開展一節(jié)心理主題班會，增強同學們的心理健康意識，提高同學們心理健康水平。二、活動目的及意義：通過活動讓同學們了解健康心理的新概念。讓同學們認識到關(guān)愛的力量、協(xié)助的力量。同時，讓同學們在輕松的氣氛下調(diào)節(jié)身心，提高班級凝聚力，構(gòu)建和諧的平面設計二班。三、活動主題：擺正心態(tài)，圓我大學夢四、活動對象：__級平面設計2班全體學生五、活動時間：12月1日六、活動地點：待定七、活動所需物品：精美禮品、音響等八、活動流程：(一)活動前期工作：申請教室、購買活動所需要的物品，安排等“海報制作”各班干具體的工作。(二)活動開始：(1)支持人講話，請班主任為這次活動做重要講話，宣布活動開始。(2)請我們班的k王劉一賢同學高歌一曲。(3)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會合作的重要性。(4)聽音樂猜歌名接歌曲：，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲。b.讓猜對歌曲名字或者接上歌曲的同學，可以獲得班委準備的精美禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學也可以獲得班委準備的精美禮品一份同時需要表演一個節(jié)目【例如：學小貓、小狗等小動物叫，唱歌，跳舞等】(5)請我們班的廖俊英同學為我們歌唱。(三)心理測驗：(心理健康測試表另外附件)(四)請班主任對我們的這次班會舉行評點和總結(jié)。九、活動經(jīng)費預算：約35元。心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十四一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、輔導目標：，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。，更好地與德育工作相輔相成。，力求在個案上有所突破。，使輔導工作更加規(guī)范。三、輔導宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑四、輔導原則：教育性原則即對咨詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵其培養(yǎng)積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態(tài)度。交友性原則咨詢?nèi)藛T要和咨詢對象交朋友，這是咨詢工作順利進行并富有成效的重要原則。啟發(fā)性原則指咨詢?nèi)藛T鼓勵咨詢對象吐露真情、啟發(fā)他們準確表達所要表達的思想。保密性原則指保守咨詢對象談話內(nèi)容的秘密，不得對外公開咨詢對象的姓名，拒絕任何關(guān)于咨詢對象情意的調(diào)查，尊重咨詢對象的合理要求。預防性原則指咨詢員在明確弄清咨詢對象心理障礙的同進，應注意咨詢對象的整個心理特點并及早提醒預防心理障礙的加深和可能出現(xiàn)的其它心理障礙，同時要向全社會普及心理健康知識。發(fā)展性原則反映在咨詢過程中，咨詢員要以發(fā)展變化的觀點看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察，而且在對問題的解決和咨詢結(jié)果的預測上也要具有發(fā)展的觀點。五、輔導內(nèi)容：小學生健康心理輔導是小學生心理健康教育的具體化，其中心和主旨是面向全體小學生，旨在全面促進小學生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，提高心理素質(zhì)，因而小學生健康心理輔導的內(nèi)容是多方面、全方位的，主要包括以下內(nèi)容。學校生活的心理適應輔導開學第一個月，一年級新生的學校生活的心理適應輔導，第二個月，對其他班級的學生進行心理輔導，也可以分類輔導。學習心理輔導學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂于學習是小學生心理健康的重要標志之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在于引導小學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。智能輔導智能的形成和發(fā)展是人們認識世界、改造世界和創(chuàng)造未來的先決條件，也是小學生身心健康成長的主導因素和重要標志。情感和意志輔導幫助小學生學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，克服悲觀、怯懦、抑郁、緊張等消極否定的情緒情感，經(jīng)常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)，保持生動活潑、蓬勃奮發(fā)的良好心態(tài)，對其身心健康成長和未來發(fā)展具有十分重要而又深遠的意義。個性心理輔導個性心理是一個獨特的、多系統(tǒng)、多側(cè)面、多層次和多級發(fā)展水平的開放性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。個性的全面發(fā)展是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的重要條件之一。一個人個性結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢、潛力、特點或弱點，不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及未來發(fā)展的可能性，同時也往往是事業(yè)成敗的決定因素。日常生活中的心理輔導小學生日常生活中的心理輔導主要包括社會交往輔導、休閑輔導、消費輔導和常識性的生活技能輔導。社會交往是人類意識發(fā)生、發(fā)展和形成的基本條件。休閑輔導、消費輔導和生活技能輔導是我國現(xiàn)代社會生活提出來的新課題，是隨著我國經(jīng)濟及各項社會事業(yè)飛速發(fā)展，收入和生活水平不斷提高的結(jié)果，也是素質(zhì)教育的客觀需要。心理健康教育活動方案中班 幼兒園心理健康教育活動方案篇十五為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__修訂)》精神，進一步增強我縣中小學生心理健康教育的針對性與實效性，積極引導學生珍愛生命、健康成長，經(jīng)研究，決定集中開展中小學生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、活動主題:珍愛生命健康成長二、活動時間:10月2日至10月27日三、活動內(nèi)容各學校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報)、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座、開展一次心理社團活動等。各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導?？?、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健