【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇五20xx年7月xx日——7月17日，我很榮幸的通過(guò)了北京“中致社會(huì)發(fā)展促進(jìn)中心”組織的“ckdp鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)”計(jì)劃評(píng)審，成為第三期的學(xué)員。這也是我第自己的努力而且爭(zhēng)取到的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，接到中致老師的電話，聽(tīng)到“張瑞娜老師，您通過(guò)了……”這句話時(shí)，仿佛就是在做夢(mèng)一樣，比電視中上演的那些買(mǎi)彩票中了百萬(wàn)大獎(jiǎng)還要激動(dòng)！這是一場(chǎng)盛大的知識(shí)盛宴，有很高端的講師團(tuán)隊(duì)，我想，也許這一生都很難再遇到這么實(shí)惠，這么高端的培訓(xùn)了。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多很多，卻讓我恍惚意識(shí)到：我學(xué)到的越多，就發(fā)現(xiàn)自己不知道的越多！來(lái)北京之前，一直覺(jué)得自己的幼兒園還可以，一直在進(jìn)步，可是坐在了“中三班”的教室里我才知道，原來(lái)我所謂的“可以，還行”，跟在坐的很多同行來(lái)比，根本就不值一提！我發(fā)現(xiàn)在工作中很多時(shí)候我處理問(wèn)題的方法都是錯(cuò)的，我還有太多太多東西需要更新、需要改變。聽(tīng)了佟老師的課——《讓孩子大聲說(shuō)出來(lái)》，讓我更加明白“智力的培養(yǎng)不是讓孩子記住、背會(huì)一些內(nèi)容”，而是應(yīng)該精心設(shè)計(jì)授課方式，讓孩子在快樂(lè)中交流、熏陶、成長(zhǎng)。還有，對(duì)于“留守兒童”，我跟佟老師的理念竟然出奇的一致，我經(jīng)常給我的家長(zhǎng)們溝通的一句話就是“任何事業(yè)上的財(cái)富，都彌補(bǔ)不了孩子心靈上的空虛！”而佟老師讓我印象最深的一句話就是：“對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，硬件永遠(yuǎn)不是最重要的，軟件才是！如果軟件不行，硬件設(shè)施再?gòu)?qiáng)大都不如讓孩子撒歡玩耍……”，按我的理解，佟老師所說(shuō)的軟件不只是針對(duì)幼兒老師，還有家長(zhǎng)！這節(jié)課給我?guī)?lái)的觸動(dòng)就是，學(xué)習(xí)并運(yùn)用佟老師的1n教育法，對(duì)老師的管理要拿“十要十不要”作為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子大聲說(shuō)出來(lái)……安全，永遠(yuǎn)是幼兒園工作的重中之重，我一直明白這個(gè)道理，但在實(shí)際的工作管理當(dāng)中，很多時(shí)候仍然存在僥幸心理，幼兒園里也一直存在著一定的安全隱患！比如，沒(méi)有建立應(yīng)急預(yù)案，晨檢工作做的也還不夠到位。接受了張老師的《幼兒園安全培訓(xùn)》，更詳細(xì)地了解了幼兒園安全問(wèn)題牽涉到：老師體罰、校車(chē)安全、設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生、性侵、消防等等……這節(jié)課讓我掌握了基本預(yù)防和處理方法，我需要做到的就是——在日常教育管理中真實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。在張老師的安全培訓(xùn)課上我同時(shí)知道了性侵也是幼兒園里應(yīng)該注意的安全問(wèn)題，但是很迷茫應(yīng)該怎么跟幼兒開(kāi)展這些有關(guān)性教育的課程，擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)理解？而在京華時(shí)報(bào)記者孫雪梅老師的《“女童保護(hù)”防性侵教育》課堂上，我學(xué)會(huì)怎么引導(dǎo)孩子讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的身體，怎么分辯和防范性侵害。在這次培訓(xùn)中，我有幸見(jiàn)到了中科院心里所發(fā)展與教育心理學(xué)在職博士、“x幼兒園創(chuàng)始人”xx老師，王老師讓我接觸到了一個(gè)非常專業(yè)的詞匯“敏感期”，了解到，在孩子敏感期時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，而我們老師應(yīng)該在孩子敏感期間應(yīng)該盡量滿足孩子情感發(fā)展和生理發(fā)展需求，懂得了“如何在愛(ài)與尊重中引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)的不適宜行為”……x老師的《創(chuàng)意閱讀課》倡導(dǎo)用游戲“玩”教育，非常符合36歲兒童發(fā)展指南，讓游戲配合教育簡(jiǎn)單化，協(xié)助教育輕松化，融入教育趣味化……讓游戲的教育保護(hù)孩子創(chuàng)造的天性。楊老師的《創(chuàng)意閱讀課》讓我第一次接觸“繪本教學(xué)”；ella老師的《環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課讓我看到了“ella”老師的才藝，得到了啟發(fā)；徐老師的《國(guó)學(xué)教育》讓我知道這是自主招生的大趨勢(shì)，而我現(xiàn)在應(yīng)該做的就是，深入了解中國(guó)古代教育；自然之自然學(xué)校的老師們帶領(lǐng)我們?cè)诒本┴S臺(tái)花園上的那節(jié)體驗(yàn)課是這次培訓(xùn)中最有實(shí)際意義的一堂課，讓孩子們接近大自然，與大自然做游戲，通過(guò)體驗(yàn)式環(huán)境教育重建人與自然的深層聯(lián)結(jié)，促進(jìn)孩子們保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行動(dòng)！7月17日晚上，培訓(xùn)接近尾聲，佟主任在這天的交流會(huì)上，再一次呼吁人們關(guān)注留守兒童，民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊老師還有報(bào)社記者都參加了這次交流會(huì)。最后，“中致社會(huì)發(fā)展促進(jìn)中心”為我們每一位學(xué)員頒發(fā)了“結(jié)業(yè)證書(shū)”，贈(zèng)予我們每人一份幼兒資源大禮包，我們帶著沉甸甸的寶貴書(shū)籍滿載而歸……3天的培訓(xùn)結(jié)束了，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的幸福感和自豪感，在這里這四天的收獲做以上總結(jié)，淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：一、要改變教學(xué)方法，終身學(xué)習(xí)過(guò)去的我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。二、加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)佟老師說(shuō)：“如果軟件不行，硬件設(shè)施再?gòu)?qiáng)大都不如讓孩子撒歡地玩耍！”王老師說(shuō)：“壞教育不如不教育！”所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?三、對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育在現(xiàn)實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò)中、電