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年度信息技術教學工作計劃信息技術教師學年度工作總結(七篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 種設備的名稱和作用。學會開機關機、重新啟動計算機。學習鼠標的使用和用畫圖工具畫圖。(下學期):學習用畫圖工具畫圖,了解用計算機畫圖的一些基本常識。四年級(上學期):認識鍵盤,掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法,學會26個英文字母和英文標點的鍵位,回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。(下學期):繼續(xù)進行鍵盤指法訓練,學習輸入上檔字符,進行英文全篇的綜合練習(區(qū)分大小寫、格式)。五年級(上學期):學習windows常識,桌面、窗口和對話框的簡單使用,學習用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字,中文標點符號。(下學期):繼續(xù)學習用畫圖工具畫圖,了解用計算機畫圖的一些較復雜的應用。六年級(上學期):windows系統(tǒng)和文件的管理。(下學期):學習使用寫字板進行中英文排版。年度信息技術教學工作計劃 信息技術教師學年度工作總結篇四以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的現代信息技術,在社會各個領域得到了廣泛應用,并且逐漸改變著人們的生活方式、工作與學習方式。開展以提升學生信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標的信息技術教育,正是全面推進素質教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者的重要舉措。結合本校實際情況,以學生為本,重在實踐、重在操作、重在發(fā)展的宗旨,在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),本學期教學工作計劃如下:一、學生情況分析通過七、八年級的學習,學生對辦公軟件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定了解,但是由于每一學期信息技術課時比較少,學生的遺忘性大,大多數學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學生家中有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是上課時間聽課,課后根本沒有練習鞏固的機會,學生對所學知識遺忘較大,操作生疏。二、教材分析本學期教材是使用青島出版社出版的《信息技術》一、二冊,內容在七、八年級都以講完,九年級的任務是復習并做好迎考準備,復習內容包括:信息與信息技術,制作多媒體演示作品,學習制作網頁,以及對數據的管理。知識點:計算機的基本硬件組成與特性,管理計算機的系統(tǒng)資源,用word制作作品、用excle管理數據、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網頁是重點,用flash制作動畫和vb編寫程序是難點。復習完后九年級的學生能運用自己所學的知識完成一個作品。三、教學目標了解信息技術的應用環(huán)境和硬件的基本組成,學會安裝和卸載軟件。學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能,熟練掌握其中的一些主要功能。使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,鼓勵學生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設計。實行分組管理,每個小組有一個組長負責本組的學習。四、教學措施主要采取教師指導方式、學生自主方式和動手操作三種方式進行學習。把課程整合,學生便于記憶。進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。學生自學和動手是最主要的。年度信息技術教學工作計劃 信息技術教師學年度工作總結篇五一、學生基本情況:20x級新生三個班,共計180人左右。學生在小學已經接觸了電腦,通過我的了解,小學所教授的電腦知識中,因地區(qū)條件限制,學生沒有上網,學生電腦知識僅僅限于用windows自帶的畫圖軟件畫圖,常練習的游戲是“頂蘑菇”、“打飛機”游戲,基本上談不上有多少電腦知識,因此進入中學后,就要從最基本的電腦知識講起,從電腦的基本操作、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細的講解,使學生系統(tǒng)的學習電腦知識,并為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。通過了解,學生對學習電腦大部分學生有較高的積極性,這種積極性中,有一部分學生積極性,是停留在利用電腦打游戲的興趣上,也要充分的利用學生的這種積性,把學生引導到對計算機的基礎知識的學習上。學生手中與計算機相關的書籍幾乎沒有,課外自行學習有關計算機知識幾乎不可能,對相關知識的學習習慣沒有形成。剛進入中學,孩子們仍然還是小學的學習方式,而我們對他們的要求,就要以一個中學生的標準來要求,要求孩子們對學習更有自覺性,培養(yǎng)專心致至的學習習慣,要盡快使學生能夠適應中學生活。計算機教學的課時少,要使學生養(yǎng)成課前看書,課外學習,課后復習的習慣,這樣才能即有效培養(yǎng)孩子的學習習慣,也能使學生的知識學得更扎實。還有一小部分人在思想上認為這是副科,不予以重視,在教學中要注意糾正學生的這種不正確的思想意識。學生的學業(yè)成績從升學考試的語文、數學成績來看,學生參差不齊,學生的整體學業(yè)成績偏差,呈現出兩極分化,希望通過信息技術的學習,激發(fā)和調動學生的積極性,即提高信息技術自身科目的成績,也促進其它科目的學習,提高學生的綜合素質。學校總共能使用的計算機有50臺,由于計算機數量有限,一次上課一臺微機常有2個以上的同學,要提供機會讓每個學生都有機會進行操作,防止熟練操作的同學大量占用計算機操作時間,而不怎么會的同學,成為看客,越學越差,造成兩極分化。要形成比、學、趕、幫的互助與競爭的學習氛圍。
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