小學數(shù)學教師教學經驗交流發(fā)言稿小學數(shù)學教師經驗交流發(fā)言稿題目(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:40 本頁面
【文章內容簡介】 效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4。8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，12345的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說他會做,就是粗心或他很聰明,就是計算容易出錯等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節(jié)課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業(yè)。，養(yǎng)成認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等。大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班里實行學困生承包制,一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生心與心的距離再近些,他們也可成為好學生。一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著嚴、信、實、恒的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見小學數(shù)學教師教學經驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經驗交流發(fā)言稿題目篇三尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我是來xxx學校的六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能夠在這里學習各位老師的教學經驗，我教學經驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能夠與大家共勉。小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時間內取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質量和郊果。六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是
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