小學(xué)教師個人檢視剖析材料20xx(編輯修改稿)
2025-08-11 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合理利用微信、微黨課等新媒體，弘揚正能量?！皩崱薄Ｊ丶o(jì)明禮，堅守?zé)o私奉獻(xiàn)和努力打拼的精神，克服消極思想、破除急躁情緒，加強同事間的溝通協(xié)作，爭當(dāng)團(tuán)結(jié)共事的模范。抓好制度建設(shè)，當(dāng)好頂層設(shè)計的參謀。抓好精細(xì)化管理，做好本部門“領(lǐng)頭雁，調(diào)動部門同事的積極性、激發(fā)創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步推動工作落實，優(yōu)質(zhì)高效做好服務(wù)。“嚴(yán)”。守正創(chuàng)新，堅持問題導(dǎo)向，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，正確立“三觀”，強化理想信念，樹立正確的人生觀事業(yè)觀，全面履行黨建責(zé)任。發(fā)揮雙帶作用，深入項目一線調(diào)研，傾聽基層呼聲，優(yōu)質(zhì)服務(wù)群眾訴求。帶頭管好親屬和子女，注重傳承，勤政廉潔。嚴(yán)格執(zhí)行“八項規(guī)定”，標(biāo)記“紅線”，不搞任何形式的小圈子，嚴(yán)格落實個人有關(guān)事項報告制度。小學(xué)教師個人檢視剖析材料篇二又一個新的學(xué)年即將來臨，回顧過去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅，更有失敗的教訓(xùn)。漫漫教壇學(xué)無止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“書到用時方恨少”之感。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀(jì)律整頓之際，也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行，靜下心來，對照自我的本職工作，從思想上工作中進(jìn)行剖析，并虛心理解大家的批評。對照剖析，深感自我距離優(yōu)秀甚遠(yuǎn)，自身缺點很多，工作更是漏洞不少。表現(xiàn)為“五重五輕”。重形式，輕實效政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記雖然能夠按要求寫完，但深入主動學(xué)習(xí)不夠。認(rèn)為自我是一名教師，懂不懂政治無關(guān)緊要，那些是搞行政人員的事，與自我無關(guān)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不是關(guān)鍵，只要認(rèn)真上課就行。結(jié)果是理論水平跟不上，教學(xué)效果出不來。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)，由于自我不重視理論、業(yè)務(wù)的實效性，導(dǎo)致部分教師緊隨其后，將學(xué)習(xí)置之度外，出現(xiàn)了“轟轟烈烈搞教學(xué)，松松垮垮抓學(xué)習(xí)”，說是“金玉其外，敗絮其中”有點過分，但冠于俗話所說的“外光里毛”是可是分的。教師功夫下進(jìn)去了，但只是在原地轉(zhuǎn)圈，高度不能提升。正如領(lǐng)導(dǎo)所說的“不進(jìn)是退，慢進(jìn)也是退”。完成任務(wù)就是落后，爭先創(chuàng)優(yōu)才是出路。重形式，輕實效，結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了，教師累垮了，學(xué)校落后了，成績降低了，上級批評了，資金傾斜了，學(xué)校難辦了，群眾信任度降低了。整體上處于被動挨打的不堪局面。重經(jīng)驗，輕創(chuàng)新三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績，使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地，靠前人成功的經(jīng)驗抓管理，靠自我積累的一點可憐的經(jīng)驗搞教學(xué)，因循守舊，不求創(chuàng)新。在處理一些問題時，不能客觀地依據(jù)學(xué)生實際，靈活地解決，導(dǎo)致出現(xiàn)問題不能很好解決。眾所周知，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。作為教師，沒有創(chuàng)新，亦必落伍于教師隊伍，成績只能說明過去，過去的經(jīng)驗也的是萬能的。僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。重個人完美，輕整體和諧誠然，實際教學(xué)工作中，我一向追求教育的最高境界。
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