【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！有的家長(zhǎng)可能又會(huì)說老師您多費(fèi)心了，我費(fèi)心那是我的職責(zé)所在,但如果單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到家校合一。家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是十分錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。我和你們一樣，希望每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，都有更加美好的明天！學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要老師的教育，家長(zhǎng)的配合，自己的努力，社會(huì)的關(guān)心和影響。在這幾個(gè)方面當(dāng)中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因?yàn)?，學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的老師和家長(zhǎng)就有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃吆陀绊懻?，總之一句話，就是?zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。當(dāng)然我也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。祝各位家長(zhǎng)家庭和睦，生活幸福，工作愉快！祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任發(fā)言篇五尊敬的家長(zhǎng)，你們好！首先感謝大家前來參加家長(zhǎng)會(huì)。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。咱們的孩子進(jìn)入中學(xué)已兩個(gè)學(xué)期了，期末考試剛過去，從整體上看成績(jī)，認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)很優(yōu)越，我們班是朝著一個(gè)良性方向發(fā)展的。家長(zhǎng)們要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。下面我就班級(jí)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題做一下說明：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不自覺、不刻苦，非常懶惰；學(xué)習(xí)時(shí)間沒有充分利用起來；班級(jí)有個(gè)別學(xué)生有早戀的傾向，這影響了他們的成績(jī)；班級(jí)里成績(jī)靠后的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力，自暴自棄。為了讓我們每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就給大家提幾點(diǎn)建議：平時(shí)多監(jiān)督，雙休日在家多督促學(xué)習(xí)，少讓孩子一個(gè)人在外面玩；讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，因?yàn)樗麄兛傄L(zhǎng)大離開父母。一味依賴父母是不利孩子的成長(zhǎng)；培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不要因?yàn)橐恍┬∈戮涂奁?，也不要因?yàn)橐恍┬∈戮驼?qǐng)假等等；關(guān)注孩子的成績(jī)，重在平時(shí)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。良好的行為習(xí)慣能幫助孩子形成一種正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。希望各位家長(zhǎng)加強(qiáng)這方面的配合教育，多與班主任溝通，及時(shí)制定有效措施，讓孩子真正感受我們的關(guān)愛與執(zhí)著，讓孩子做一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的人。主要包括交通、水、火、電、心理、飲食、疾病、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合突出的時(shí)間段開展多次教育，取得一定成效。家長(zhǎng)要把一些發(fā)生在身邊的教訓(xùn)講給孩子聽，通過事例來教育孩子，讓他們形成正確的認(rèn)識(shí)，光講大道理可能教育效果不太理想?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。希望家長(zhǎng)、學(xué)校和老師進(jìn)一步緊密配合，讓孩子們學(xué)得更好，取得更顯著的成績(jī)！最后，把最近看到的一篇文章獻(xiàn)給各位家長(zhǎng)。改變孩子，先改變家長(zhǎng)自己。如果我們?nèi)プ鲆淮紊鐣?huì)調(diào)查，首先去調(diào)查那些教子有方，孩子非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，你去問他們：“你是怎樣教育孩子的？”我相信他們十之八九會(huì)回答說：“其實(shí)也沒怎么教育?！比缓竽阍偃ピL問那些孩子的教育出了問題的家長(zhǎng)：“你是怎么教育孩子的？”我相信他們會(huì)十之八九拉著你的手跟你講上兩小時(shí)，歷數(shù)孩子的缺點(diǎn)和自己教育孩子如何辛苦。在此我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象；在教育孩子的事情上，仿佛家長(zhǎng)越努力，孩子的問題越多，而那些似乎沒怎么教育的孩子卻很優(yōu)秀。揭開教育孩子神秘的面紗，我們發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的孩的背后都有一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間，也就是他們與父母的關(guān)系正常，這樣他們可以得到父母的正確指導(dǎo)，而在人生道路上少走彎路；而那些有問題的孩子的背后一定有著糟糕的家庭關(guān)系，父母之間、父母與孩子之間的關(guān)系緊張而扭曲，使得孩子沒有可以健康成長(zhǎng)的空間。在這里我們看到?jīng)Q定孩子行為好與壞的關(guān)鍵性因素是父母與孩子的關(guān)系好與壞。而現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)的家長(zhǎng)，看到孩子身上有缺點(diǎn)毛病，看在眼里，急在心里，馬上就劈頭蓋臉把孩子批評(píng)一頓，如果不管用他們會(huì)變本加厲把孩子打一頓。這種簡(jiǎn)單粗暴的方法，絕對(duì)無法改掉孩子的缺點(diǎn)毛病，不但于事無補(bǔ)，只能使事情更糟。通過以上內(nèi)容的研討，我們知道，如果孩子有問題，那么就一定是家長(zhǎng)有問題（雖然說得比較絕對(duì)，但大多數(shù)情況確實(shí)如此），是我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的觀念有問題、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的情感有問題、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的行為方式有問題，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系有問題。如果家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是扭曲的，變形的和凝固的，那么我們不改變這個(gè)關(guān)系就想改變孩子的行為，是斷然做不到的。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是孩子行為的土壤，什么土壤生長(zhǎng)什么苗，要想讓孩子改掉他身上的缺點(diǎn)毛病，我們就必須給他提供改變的土壤和空間——也就是必須首先改變他與父母的關(guān)系。因此，要改變孩子的缺點(diǎn)毛病，我們必須先改變家長(zhǎng)的觀念、情感和行為，通過家長(zhǎng)的改變，孩子逐漸體會(huì)到爸爸媽媽變了，然后孩子有了新的情感感受，由此產(chǎn)生了改變?nèi)秉c(diǎn)毛病的動(dòng)力。透過家長(zhǎng)的改變，孩子的頭腦中對(duì)自己和家長(zhǎng)的觀念改變了，這樣家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系改變了，從而使孩子的行為發(fā)生改變有了可能性。作為家長(zhǎng)我們必須明白，我們與孩子的關(guān)系就構(gòu)成了孩子的無形的生存空間。要想把孩子培養(yǎng)成為杰出的人，我們首先應(yīng)該考慮的是建立與孩子之間良性的親子關(guān)系。當(dāng)我們與孩子之間的關(guān)系正常，我們才有可能對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，而他們才有可能培育出健全的人格。全體教師們始終遵循著“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，心中裝著所有的學(xué)生”的原則，勤奮耕耘，默默奉獻(xiàn)。踏著晨霜來，背著月亮去是我們的教師，學(xué)生已經(jīng)入夢(mèng)鄉(xiāng)，燈下仍然筆耕不輟是我們的教師；學(xué)生在輸液陪伴著不是媽媽，而是我們的教師；站在學(xué)生身旁，耐心輔導(dǎo)是我們的教師……，我們教師伴著學(xué)生而行，伴著學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是對(duì)我們最大的安慰。學(xué)高為師，身正為范，全體教師會(huì)用言行來影響教育學(xué)生，讓學(xué)生在長(zhǎng)大外院這個(gè)生活驛站里，學(xué)的充足，過得快了。家長(zhǎng)們，影響學(xué)生成長(zhǎng)因素是多方面，教師是橋梁的話，學(xué)生和家長(zhǎng)是海兩岸，橋梁是紐帶，需要教師這個(gè)橋梁來溝通，知子莫如父，知生莫如師，通過交流溝通，請(qǐng)把教師諄諄教誨帶走，請(qǐng)把你們深情留下，讓我們攜起手來，共筑明天的輝煌。家長(zhǎng)們，有句格言說得好：“無情歲月增中減，有益詩書苦后甜”，孩子們的讀書生涯是苦的，歲月更新，待到羽翼豐滿展翅藍(lán)天的時(shí)候，我們回味是甘甜的。讓我們一起來鑄就孩子的甜美的未來吧！最后，真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們支持理解，謝謝大家。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任發(fā)言篇六家長(zhǎng)們，感謝你們來參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我的一貫支持，感謝你們的孩子，是你們的孩子讓我感到了付出后的快樂，是你們的孩子，讓我在教學(xué)中一步步地成長(zhǎng)。我們共同度過了六年時(shí)光，我愛你們的孩子，最后半年，我舍不得和孩子們分開，盡我們最大的努力讓你們的孩子以最好的成績(jī)步入中學(xué)。第一單元中正、反比例的應(yīng)用是本冊(cè)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)家長(zhǎng)特別關(guān)注。這部分知識(shí)十分靈活，必須理解透徹，才能學(xué)好。第二單元中圓柱、圓錐。圓柱的表面積、體積的計(jì)算，圓錐的體積計(jì)算及綜合運(yùn)用是學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)。最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)給孩子多做思想工作，不苦不累沒有付出就沒有收獲，要有一個(gè)好的成績(jī)畢業(yè)，就意味著要辛苦，要努力，要刻苦地學(xué)習(xí)。寒假堅(jiān)持培優(yōu)的同學(xué)：六（x）：xx、xx、xxx、寒假期間，大雪紛飛，五十年難得一遇的大雪，真是冷，不想出門，我佩服這些孩子，在這么冷的天里，還外出堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心里感謝孩子們！“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽正在報(bào)名，為了促進(jìn)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)支持我們的工作。報(bào)名費(fèi)15元，初試3月份。（電大有培優(yōu)班和平行班）。六（x）xx。xxx的媽媽每天非常認(rèn)真地批改孩子的家庭作業(yè)，及時(shí)訂正了，她的作業(yè)是我的標(biāo)準(zhǔn)答案的參考。班上的孩子個(gè)個(gè)羨慕她怎么有這么好的媽媽！xxx還一直堅(jiān)持在外參加培優(yōu)班，孩子也很努力，成績(jī)很不錯(cuò)的。六（x）xx、xx、xx。xx同學(xué)這次期末考試98+16，每次測(cè)驗(yàn)考試均在九十分以上，在數(shù)學(xué)方面開竅了，主要在于孩子的努力，幾年來孩子每天的家庭作業(yè)非常認(rèn)真地完成，在家里，媽媽輔導(dǎo)他的功課時(shí)，孩子能自覺地完成，利用休息時(shí)間在家里多做一些題目，熟能生巧，滿滿地孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升，每次練習(xí)的計(jì)算題全部正確，多認(rèn)真?。『⒆?，祝你在其他方面有所突破。有的孩子是家教老師每天批改，提出表揚(yáng)。家長(zhǎng)天天檢查孩子的作業(yè)，感謝你們，感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心，感謝你們對(duì)我的支持。把考試的每一份試卷收集起來，并用訂正本把錯(cuò)誤的知識(shí)集中寫在一個(gè)本子上，讓孩子們經(jīng)?？匆豢从喺荆苊庠俜稿e(cuò)誤。這是一個(gè)高考狀元的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們督促孩子養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)有益。每個(gè)孩子的桌子上都有一個(gè)夾子，里面裝有上學(xué)期考試的試卷、訂正本，試卷要求家長(zhǎng)簽字，孩子改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤的題目寫在訂正本上。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任發(fā)言篇七各位家長(zhǎng)：孩子作業(yè)、自學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)不在身邊這部分家長(zhǎng)覺得自己的孩子成績(jī)反正差，沒指望他能學(xué)出個(gè)樣兒來，另一種想法是認(rèn)為自己的孩子成績(jī)很好、學(xué)習(xí)很自覺不需要家長(zhǎng)督促。這兩種想法都是不可取的，教育的目的是先成人，后成才。所以即使是成績(jī)差的學(xué)生，家長(zhǎng)不能放棄不管，這樣不僅是不能成才的問題，而是能不能成人的問題了。孩子畢竟是孩子不可能完全不要家長(zhǎng)操心，不然為何孩子還需要監(jiān)護(hù)人呢？現(xiàn)在的通訊工具很發(fā)達(dá)，我們的很多學(xué)生都乘家長(zhǎng)不在的時(shí)候給同學(xué)打電話對(duì)答案或抄答案，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的很多抄作業(yè)的現(xiàn)象都是在家里發(fā)生的。家長(zhǎng)不耐心輔導(dǎo)，干脆送孩子上輔導(dǎo)班這種做法對(duì)于部分聽話的學(xué)生或許可以起到查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)習(xí)的效果，但同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理。輔導(dǎo)班是一種以營(yíng)利為目的的機(jī)構(gòu)，孩子成績(jī)的好壞，對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)來說沒有直接的作用，所以相對(duì)而言輔導(dǎo)班沒有質(zhì)量壓力，更可以在孩子的成