大學(xué)學(xué)生個人鑒定表自我鑒定學(xué)生個人鑒定表自我鑒定300字8篇(實用)(編輯修改稿)
2025-08-11 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)生真正成為社會的一份子!大學(xué)學(xué)生個人鑒定表自我鑒定 學(xué)生個人鑒定表自我鑒定300字篇四時光荏苒，好像才剛剛踏入大學(xué)校門，而轉(zhuǎn)眼間我卻已然是一名大二學(xué)姐，盡管我在某某大學(xué)只學(xué)習(xí)了一年的時間但這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。無論是從思想還是為人處事的能力上，從生活或者是學(xué)習(xí)上，都有了一定的飛躍和突破。我熱愛祖國關(guān)注時事要聞，思想端正態(tài)度誠懇，對待生活學(xué)習(xí)保持著積極樂觀的態(tài)度，有上進(jìn)心責(zé)任心，有強(qiáng)烈的集體榮譽感。在大一剛?cè)胄r，我經(jīng)過多重選拔加入了某某大學(xué)校學(xué)生會在學(xué)生會宣傳部發(fā)光發(fā)熱，就像學(xué)生會的綱領(lǐng)“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”，我在管理和宣傳方面都得到了很大的提高，由于有認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的工作能力，得到“優(yōu)秀共青團(tuán)”和“優(yōu)秀干事”的榮譽稱號。在班級里，我也擔(dān)任文藝委員一職，積極組織班級同學(xué)開展各項文藝活動，并以身作則，有幸加入了校民樂團(tuán)并參與各種校級演出。當(dāng)然，我在享受多彩的大學(xué)生活的同時對待學(xué)業(yè)也是一絲不茍，在第一學(xué)年獲得學(xué)校的“三等綜合獎學(xué)金”。有廣泛愛好的我同時還注意體育鍛煉，因此我加入了足協(xié)。在這期間，不僅提高了我的身體素質(zhì)，豐富了我的課余生活，足球更讓我具備了較強(qiáng)的團(tuán)隊意識。新的學(xué)期就要來了，大三競爭壓力更大，學(xué)習(xí)壓力更重，但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我會珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，感受文化認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我將以飽滿的精神銳意進(jìn)取，為實現(xiàn)自己的人生價值而不懈努力!大學(xué)學(xué)生個人鑒定表自我鑒定 學(xué)生個人鑒定表自我鑒定300字篇五每到學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，班主任總少不了要給學(xué)生寫鑒定。寫鑒定，方式方法雖然很多，但目的都是為了通過教育者的評價，指導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上能夠健康發(fā)展。鑒定不僅是學(xué)校教育與家庭聯(lián)系的途徑，也是學(xué)生成長過程中的一個坐標(biāo)點，有著較強(qiáng)的教育性、嚴(yán)肅性和真實性。給學(xué)生寫鑒定具有雙重作用，在師生之間通過鑒定的溝通，產(chǎn)生一種互饋反應(yīng)。鑒定過程既是教師教育學(xué)生的過程，也是教師對學(xué)生更深刻的一次再認(rèn)識。學(xué)生通過鑒定，能看到自身的發(fā)展優(yōu)勢和不足，從而揚長避短，獲得新的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)。正是這種互饋作用，使鑒定具有傳遞信息、相互溝通的職能。我們不難看到，鑒定在這一效應(yīng)中是一種促成反應(yīng)的媒介，只有將它置于師生或者學(xué)校與家庭的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中，才能構(gòu)成一個有機(jī)的聯(lián)系整體和反應(yīng)系統(tǒng)，鑒定的作用和意義才能顯現(xiàn)出來。有的班主任寫鑒定，往往只看重鑒定的教育性卻忽視了鑒定的透明度，從而減弱了鑒定應(yīng)有的教育性，起不到鑒定應(yīng)有的作用。比如，有的班主任寫鑒定，只浮于事物的表面，或是為了裝檔案應(yīng)付了事等，老師的教育意圖和期望沒有及時讓學(xué)生了解和認(rèn)識，這不僅容易失去通過鑒定達(dá)到教育學(xué)生的良好時機(jī)，還會增大鑒定的副作用，使那些原來師生有摩擦，而痕跡還未消除的學(xué)生產(chǎn)生疑懼、逆反心理和消極對應(yīng)情緒，增加日后教育的難度。這些心理對學(xué)生來說危害很大，學(xué)生認(rèn)識不到自己今后的目標(biāo)，背上心理包袱，奮發(fā)向上，克服困難就會顯得后勁不足。鑒定具有多層次性的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)和用途的不同，有可公開的，也有不能公開的。根據(jù)教育目的之需求，有可直接與個人見面的，也有只能間接地與本人見面的。因此，透明的方式和程度得因人、因事而異，不能絕對劃一。但作為學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的鑒定，一般來說教育幫助是目的，透明度應(yīng)增強(qiáng)。當(dāng)然，在提倡鑒定透明度的同
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