【文章內容簡介】 法和建議。這讓我認識到在工程行業(yè)中，培養(yǎng)良好的生活習慣和保持良好的身體素質是非常重要的，只有身體健康才能更好地完成工作任務。最后，工程專家在講座中總結了工程從業(yè)者需要具備的素質和能力，如責任心、團隊合作精神、抗壓能力等。他強調在工程行業(yè)中要具備上述素質才能取得成功，并鼓勵我們要不斷努力，不斷學習鍛煉自己，成為優(yōu)秀的工程人員。這讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認識，我決定以工程專家的話為動力，不斷提升自己的素質和能力，為工程行業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。通過這次工程專家講座，我對工程行業(yè)的前景和要求有了更深刻的理解。我將會積極應用所學知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，爭取將來能在工程行業(yè)有所突破。我相信只要不斷學習和努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的工程從業(yè)者，為推動工程行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。聽專家講座的心得體會篇八在現代社會，隨著知識的爆炸性增長，人們對于專業(yè)知識的需求也變得越來越迫切。為了滿足大眾對于專業(yè)知識的渴望，許多專家常常被邀請到各大會場舉辦講座，以便與大家分享自己的研究成果和經驗。最近，我有幸參加了一場關于人工智能的專家講座，并深受啟發(fā)與感悟。第二段：開場。心懷期待的我，早早來到了講座會場。剛一入場，我就被座位上的手冊吸引住了。手冊上印有今天的議程和專家的簡介，看來主辦方在精心組織這場講座。演講廳里，人頭攢動，人們興致勃勃地聚在一起，互相交流著自己對于人工智能的猜測和期望。當專家亮相時，掌聲雷動，大家都急切地期待著他的演講。專家以幽默風趣的話語開場，迅速打破了與大家之間的距離感，讓全場的氛圍變得輕松愉快。他對于人工智能的發(fā)展歷程進行了詳細的講解，通過一系列實例和圖表向我們展示了人工智能的廣泛應用。他從醫(yī)療、交通、教育等各個領域中選取了有代表性的案例，分析了人工智能對于這些行業(yè)的改變。聽著專家對于人工智能的深入分析，我仿佛看到了一個個新的機遇和挑戰(zhàn)，也深深地被這一新興領域的廣闊前景所折服。第四段：與專家互動。在講座的后半段，專家不再只是一味地講授知識，還鼓勵與會者與他互動，提問與交流。這一環(huán)節(jié)我感到格外親切和激動，畢竟有機會與德高望重的專家面對面交流并得到及時的解答，實在是一種難得的機會。于是我舉起手，表達了我對于人工智能在未來發(fā)展中可能帶來的倫理問題的擔憂。專家聽后，給出了他獨特的見解和觀點，并與其他與會者就此展開了深入的討論。在這個過程中，我不僅從專家和其他與會者的回答和觀點中獲取了信息，也提升了自己的思維能力和表達能力。第五段：結束與反思。講座接近尾聲時，專家總結了所傳達的核心信息和關鍵問題，提醒大家在這個信息爆炸的時代，要學會辨別真假和分析思辨。掌聲中，我不禁感嘆這場講座對于我來說真的是收獲頗豐，不僅加深了我對于人工智能的認識，也從中學到了如何獲取和應用專業(yè)知識的方法。我意識到“傾聽專家講座”并不是僅僅獲取知識，更是一次提高自我的過程。總結：通過參加這次專家講座，我深刻認識到了專家們對于知識的深沉研究和精湛技藝，也更加清楚了自己還需要學習和提高的方面。我希望以此次講座為契機，保持對于各個領域知識的積極求知態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以應對現代社會中不斷更新的知識需求。不管是參加專家講座或是其他形式的學習，都應該學會傾聽，與專家進行互動，將知識轉化為行動，并將所學所得積極應用于生活和工作中，積極推動個人和社會的進步。聽專家講座的心得體會篇九你聽過專家講座嗎?有著怎樣的心得體會呢?以下是小編整理的專家講座心得體會，與你分享!3月16日在汪清第一實驗小學聽了了州教育學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王磊老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的基本要求有了新的認識。一、 為什么要批評學生?教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。二、 批評的出發(fā)點:教師的行為要有教育性。情緒控制在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子。老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。管理意識教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。自利利他著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿乐卮靷?，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。三、 批評的基本要求?是否有利于解決問題?要形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的39。位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心?！币虼?，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道?！苯處煹脑捳Z他們會聽進腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅使我增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學(此文來自斐斐課件園)的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。首先他們的講座讓我領略了一種責任感與緊迫感使命感和責任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么我們的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學(此文來自斐斐課件園)工作。關