初中生物教師課堂授課總結與反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分的時間、空間和機會，讓學生大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氛圍。注意多鼓勵學生，多對學生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等。不要吝嗇自己的贊美語言，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學生產(chǎn)生多大的影響。在實驗教學中，讓學生嘗試自己設計實驗，課本上的探究問題盡量讓學生去實驗一下，使學生產(chǎn)生興趣，增加對學習的好感。另外，在教學過程中運用演講、討論、辯論的方式，引導他們?nèi)ナ占Y料，交流切磋，相互學習。在這個過程中，學生自然而然地產(chǎn)生成功感、自豪感。生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密。生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫我們耳濡目染了很多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學中，時刻注意理論聯(lián)系實際。不僅體現(xiàn)在導言中，而且體現(xiàn)在整個教學過程中。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳說，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學生思考，讓學生帶者問題學習。我們的目的是：學以致用，用知識服務社會，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。注意教學資源的開發(fā)與整合。教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識？不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。比如：學生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？”我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網(wǎng)查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的39。生物堿，食用量多了會中毒。教師同時要引導學生有目的、有計劃地收集信息和資料。其次，可以讓學生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機會收集信息。四、存在的問題教師方面學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。學生方面由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他們談心，消除他們的。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。初中生物教師課堂授課總結與反思篇三本學期任教八年級生物課，和學校政教工作緊張忙碌而收獲多多。我能夠認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結如下：一、思想品德方面我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重
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