低碳環(huán)保調(diào)查報告(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或重復(fù)使用塑料袋購物， 塑料的原料主要來自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約地球能源。我國每年塑料廢棄量超過一百萬噸，「用了就扔」的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。購買本地的產(chǎn)品能減少在產(chǎn)品運輸時產(chǎn)生的二氧化碳。例如：根據(jù)環(huán)境、食品和鄉(xiāng)村事務(wù)部公布的一份報告，在英國，8%從車子釋放的二氧化碳來自運送非本地產(chǎn)品的車輛。購買季節(jié)性的水果和蔬菜能減少溫室生長的農(nóng)作物。很多溫室都消耗大量的能源來種植非季節(jié)性的產(chǎn)品。一方水土養(yǎng)一方人，本地的食品最適合當(dāng)?shù)厝耸秤?。本地生產(chǎn)的其他商品，維修保養(yǎng)方便且成本低廉。季節(jié)性的食品是在最適宜該物種生長的自然生態(tài)下成熟的,最富營養(yǎng)，同時也少有各種催生的添加品。而反季節(jié)食品不僅價格貴而且營養(yǎng)較少,添加的農(nóng)藥、化肥和催生劑也危害健康。飼養(yǎng)家畜要消耗掉2/3以上的耕地；，畜牧業(yè)就占16%。肉類的生產(chǎn)、包裝、運輸和烹飪所消耗的能量比植物性食物要多得多，其對引發(fā)地球溫室效應(yīng)所占人類行為的比重高達25%。商場里充斥著一次性用品：一次性餐具、一次性牙刷、一次性簽字筆……一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災(zāi)難。它們加快了地球資源的耗竭，所產(chǎn)生的大量垃圾造成環(huán)境污染。以一次性筷子為例，我國每年向日本和韓國出口約150萬立方米，需要損耗200萬平方米的森林資源。注意購買包裝簡單的產(chǎn)品。這代表在包裝的生產(chǎn)過程中，消耗了較少的能量。減少了送往垃圾填埋地的垃圾，也減少消費者的經(jīng)濟負擔(dān)。比起用原始材料制造的產(chǎn)品，用再循環(huán)材料制造的產(chǎn)品，一般消耗較少的能源。例如：使用回收鋼鐵來生產(chǎn)所消耗的能源比使用新的鋼鐵少75%?？傊?，在我們身邊還有這許許多多能節(jié)約能源的的方法。只要我們從身邊的小時做起，一定可以拯救我們的地球家園。低碳環(huán)保調(diào)查報告篇三為了了解廣大教師的環(huán)保意識、環(huán)保知識以及在日常教學(xué)生活中的環(huán)保行為，綠色星火環(huán)保協(xié)會制作了一份環(huán)保調(diào)查問卷，對教師進行抽查問卷。共發(fā)30份，收回30份，有效問卷30份。一、問卷形式及內(nèi)容（一）題量：共20道；（二）題型：選擇題；（三）題目內(nèi)容：環(huán)保意識調(diào)查、環(huán)保知識調(diào)查、環(huán)保行為（節(jié)約行為、一次性物品使用行為、個人環(huán)保行為）調(diào)查三個方面。（四）評分標準（附件二：環(huán)保問卷評分結(jié)果）a選項10分、b選項8分、c選項6分，滿分200分。分數(shù)超過170分，說明非常關(guān)心環(huán)境，有非常強的環(huán)境意識，對環(huán)保知識非常了解；如果分在150170分之間，說明比較關(guān)心環(huán)境，有較強的環(huán)保意識，對環(huán)保知識一般了解；如果分數(shù)在130150之間，說明有一點環(huán)保意識和環(huán)保知識，但還需加強；在130分以下，說明環(huán)保知識缺乏，應(yīng)提高個人修養(yǎng)，增強環(huán)保意識。二、調(diào)查對象深圳外國語學(xué)校高中部共30名教師。三、調(diào)查時間20xx年12月1517日四、調(diào)查地點教師辦公室五、調(diào)查結(jié)果（一）選項分布（附件三：環(huán)保問卷調(diào)查統(tǒng)計表）（二）反映的問題（附件三：環(huán)保問卷調(diào)查統(tǒng)計總表）環(huán)保意識方面（120題）對于環(huán)保事業(yè)作一點力所能及的貢獻這一問題，教師選擇愿意；對于我校師生的環(huán)保意識：83%的教師認為不是很強，13%的教師認為差。環(huán)保知識方面（7題）對于把環(huán)境保護知識融入到課堂教學(xué)：33%的教師選擇經(jīng)常，83%%的教師偶爾把環(huán)保知識融入到課堂教學(xué)中；83%的教師認為有必要在我校開設(shè)環(huán)保教育課；環(huán)保行為方面（1）節(jié)能、回收行為調(diào)查（1119題）：上述8題主要針對教師用電、用水、用紙、用餐、駕車、處理廢電池的節(jié)能、回
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