智慧課堂讀書心得體會20xx年(編輯修改稿)
2025-08-11 08:57 本頁面
【文章內容簡介】 。教師在智慧課堂下應適應新的教學方式以促進學生的智慧學習，教師的新角色如下表所示。相應的教師的專業(yè)生活方式則為：學習研究實踐反思合作。我們可通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。通過對智慧課堂的深入學習，我認真地反思了自己的課堂教學，發(fā)現了諸多的教學問題：第一，我總是重視教師的教，而常忽視學生的學，每次上課前，我都爭取面面俱到的準備課堂教學內容，爭取讓課堂大容量。上課時，我常忙于把自己的內容講完，老師講得口干舌燥，學生卻歪來倒去，無精打采，遇到這種情況，我雖然也要調動一下，注意一下，但一會兒又忙于講授，這樣上課教師上得累，學生收獲卻不大，這就與智慧課堂有效學習相違背，教師做了很多無用功。第二，教學魅力不強，我的課堂更多的注重知識性，沒有太多的情境設置，沒有太多的師生共鳴，這就讓學生的學習較為疲軟，興趣不很濃。另外，我對于個別問題較大的學生缺乏及時的指導及教育，導致教學效果反饋不夠及時，當然教學效率也就不夠高了。針對以上情況，結合學習，我認為應該從以下幾方面來改進無效教學：營造和諧的學習氛圍。智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬
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