【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你再不敢正眼去看。？（翻滾）你還見(jiàn)過(guò)什么東西翻滾？像什么？（沸騰的水）、一年四季誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是晝夜不停？能用你自己話說(shuō)說(shuō)嗎？用文中的一個(gè)詞就是“永遠(yuǎn)”。②永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量??？（活潑、純潔、鮮明）“跳”？（冒）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)給它換個(gè)字？（鉆、探、伸……）解釋“疲乏”你感受到什么？四、品度第四段，體會(huì)小泉之有趣過(guò)渡：三個(gè)大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢？默讀第四段，找到小泉的特點(diǎn)。交流①小泉的特點(diǎn)：有趣②有的……有的……有的……有的“跳舞”的詞畫(huà)出來(lái)（吐、走、搖動(dòng)、擠）？……后面的內(nèi)容（姿態(tài)不一）？（擬人、比喻、排比）五、課外拓展播放圖片、簡(jiǎn)介總結(jié)：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這“泉中之王”夢(mèng)幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機(jī)會(huì)身臨其境去和它做個(gè)親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課！[教學(xué)反思]趵突泉》一課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過(guò)看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開(kāi)頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！毙蕾p完大泉的氣勢(shì)美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睍r(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。二、課后整體感悟。課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來(lái)反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語(yǔ)言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)課文，儲(chǔ)備能量。小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過(guò)的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無(wú)盡遐想，當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺(jué)得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對(duì)話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。在處理學(xué)生理解“冒，冒，冒”時(shí)，我設(shè)計(jì)師生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導(dǎo)不到位，學(xué)生沒(méi)有完全感悟到三次冒的語(yǔ)氣其實(shí)是越來(lái)越強(qiáng)烈，所以效果不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。趵突泉教案趵突泉課文分析篇五有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候邊讀邊想，學(xué)習(xí)作者由表及里觀察景物特點(diǎn)的方法。有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)句子，感悟大泉和小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，即課文4兩個(gè)自然段學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物特點(diǎn)和具體形象的描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方游玩呢？你們?nèi)サ牡胤秸娑?，今天我們一起去?jì)南的趵突泉游覽一番。揭示課題（板書(shū)），簡(jiǎn)介趵突泉。二、初讀課文，了解大意自由讀課文課文講了趵突泉哪兩個(gè)方面？三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段自由讀，說(shuō)體會(huì)“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去一半的美”這句話怎么理解？說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第三自然段接下來(lái)我們就一起去游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。自由讀。作者筆下的大泉是怎樣的景象？作者一邊描繪大泉，一邊寫(xiě)出了自己的感受。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們什么感受。如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎樣呢？自由朗讀，給你留下了什么印象。小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉的美麗景色，突出了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了自然的震撼，讓我們有感情地讀一讀這一段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段看完了大泉，我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∪?，它們又有什么不同呢？文章通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)小泉的有趣？（點(diǎn)撥使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）啟發(fā)大家想象，水泡還會(huì)有什么樣子？寫(xiě)話訓(xùn)練有感情地讀。四、總結(jié)學(xué)完本文，你最大的感受是什么？趵突泉教案趵突泉課文分析篇六這是一篇看圖學(xué)文。圖上畫(huà)的是趵突泉公園，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉冒出的水泡隱約可見(jiàn)。池中的水清澈見(jiàn)底，池中有游魚(yú)，池邊有涼亭、垂柳。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。正確讀寫(xiě)“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語(yǔ)。，背誦自己喜歡的段落。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)，加深理解課文內(nèi)容。用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀仔細(xì)看圖和理解課文，了解濟(jì)南趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，想像文章所描繪的畫(huà)面，學(xué)校作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法；圖文對(duì)照，通過(guò)看圖，加深對(duì)描寫(xiě)大泉和小泉的重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把事物的特點(diǎn)寫(xiě)清的；訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，仔細(xì)體會(huì)寫(xiě)聯(lián)想和感受那些句子的意思。四、課時(shí)安排　二課時(shí)五、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件和有關(guān)資料、圖片等六、教學(xué)步驟第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課 學(xué)生介紹收集到的關(guān)于材料。 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況小結(jié)：作為中國(guó)人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對(duì)趵突泉的描寫(xiě)使我們?nèi)缗R其景。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉，走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。請(qǐng)大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧！二、自主探究、合作交流全文朗讀,在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語(yǔ)句抄錄下來(lái)。并與小組成員分享自己喜歡的原因。三、 看圖想像 請(qǐng)同學(xué)們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫(huà)？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)適當(dāng)給予提示，鼓勵(lì)觀察方法的多樣性。 學(xué)生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，小聲說(shuō)說(shuō)觀察所得。 學(xué)生匯報(bào)觀察情況。四、 初讀課文，了解大意 自由讀課文，畫(huà)出文中生字，掌握生字的音、形、義。 檢查學(xué)習(xí)情況。（度字音，辨字形） 再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容五、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。 讀第一段，把句子換個(gè)說(shuō)法。 學(xué)習(xí)第二段a、 這段向我們介紹了什么？b、 “假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！边@句話說(shuō)明什么？c、 練習(xí)朗讀讀出語(yǔ)氣第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)第三自然段，讓我們一起游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。 自己讀課文，標(biāo)出這段一共有幾句話，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子。 老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子 總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢(shì)，很壯美。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的讀本段，其他同學(xué)閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。 老師課件出示大泉的樣子，對(duì)照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的 請(qǐng)自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話