【文章內(nèi)容簡介】 感。(帶著這種感覺，你來讀讀第一句。)烏啼，在寂靜寒冷的深秋的夜里，突然聽到了幾聲烏鴉的啼叫，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺。(帶著這種感覺你再來讀讀第一句話。)“霜滿天”給人的感覺很寒冷。(身體感到寒冷。誰有過這樣的經(jīng)歷，在什么時候，什么地方你也感覺到了這寒霜凜冽，這霜氣逼人啊?真好，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎?你的感覺很細膩，你有詩人的潛質(zhì)。帶著這樣的感覺你來讀讀這句詩。這里除了身體感到冷，還有什么也感到冷?請帶著這種心冷的感覺你來讀讀這句詩。身心俱冷，這種感覺很強烈。來，大家一起再讀第一句話。)漁火若明若暗，微弱閃動，似乎也說明了詩人的心跳動不已。(是的，詩人憂心忡忡，心事重重，來，帶著你那顆驛動的心讀讀第二句。) 這鐘聲一聲聲地傳來，似乎敲在了詩人的心上，使詩人愁上加愁。(哦，你是這樣理解的，那就請你帶著你的感覺讀后兩句。(5)輪讀：研究第一句詩的詞語的同學(xué)讀第一句，研究第二句詩的詞語的同學(xué)讀第二句，研究后兩句詩的詞語的同學(xué)讀后兩句。深秋之夜，詩人泊舟楓橋，雖眠而未能入睡。目睹冷月沉落，耳聞烏鴉悲啼，身感寒霜降臨?？礉O火幽幽，望江楓隱隱，怎能不使人感到孤獨凄清而愁緒滿懷呢?來，就帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩。 學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。學(xué)生回答。是呀，這一對啊，對出了千古愁思，對出了不朽的失眠。帶著你對“對”字的理解齊讀《楓橋夜泊》。來，張繼，請問你為何愁容滿面呢?哦，你在想念妻子和兒子，但這里沒有妻兒的殷殷關(guān)切，這里有的只是——請讀前兩句。來，張繼，我忍不住要問你，你為何到了子夜還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠呢?哦，你在憂國憂民，但這里沒有實現(xiàn)你的理想和抱負，這里有的只是——請你來讀前兩句。張繼，你憂心忡忡，徹夜不眠，請問這到底是為何呢?哦，你在為沒有考上進士而悶悶不樂，是的，這里沒有考場的得意，這里有的只是——請你來讀前兩句。楓橋夜泊教案小班篇五教學(xué)目標:讀準字音,讀通整首詩。理解詩句的意思,有感情地朗讀,并能背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會張繼漂泊在外的愁思。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會張繼漂泊在外的愁思。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首詩,這首詩讓一位詩人名垂千古,讓一座橋成為名橋,讓一座寺廟成為旅游勝地。這首詩就是《楓橋夜泊》。(引導(dǎo)學(xué)生齊說)解題師板書:夜泊(1)泊是本課的生字,誰來讀?這還是一個多音字。(分別組詞)(2)在這里停泊的是什么?(船)所以“泊”在這里就是停船的意思。(3)詩人在什么時候停的船?(晚上)評價:你真會思考。這兒寫的是夜泊。(4)詩人將船停在哪里呀?(楓橋邊)師完成板書。評價:你們真厲害,和老師一起完成了詩題。指名讀。(5)連起來說說詩題的意思。(什么時候,在哪里,干什么。)同學(xué)們,是誰在楓橋邊停船啊?(唐朝詩人張繼)是的這就是詩的作者。師板書。今天,我們就一起走進張繼,一起來感受這首名垂千古的詩。二、初讀。請同學(xué)們借助書后的生字表,把字音讀準,把句子讀順。請生讀生字。讀整首詩。注意斷句,讀出詩的韻味。三、精讀感悟。聽了你們的朗讀,我也想來讀這首詩,來到這楓橋邊。大家邊聽邊想,詩人張繼看到了什么,聽到了什么?把看到的用波浪線畫下來,把聽到的用小三角表示出來。師范讀。相信大家眼前一定浮現(xiàn)出了許多景物,也聽到一些聲音。四個人一個小組,交流一下,你所劃的景物和聲音吧!先來說說看,張繼看到了什么?月落:(1)這是一輪怎樣的月亮?(殘月)這還是一輪怎樣的月亮?(月亮快要落下去了)(2)是的,月落的意思就是:月亮快要落下去了。生:慘淡、無光,凄涼(4)是的,這是凄涼的月光。誰來讀這個詞。霜滿天:(1)已經(jīng)是深秋了,下霜之后的天氣更涼了。為什么是“霜滿天”呢?(霜很大,很濃,很多)(2)你們說,在這霜滿天的夜晚,詩人能感受到這種寒冷嗎?(能)(3)我們在家里也許很難感受到這種寒冷。而張繼此時身在哪里?(外地、船上)你們說得都很對。張繼本是湖北省襄州人,但他此時在哪里?(蘇州),從哪里知道?(姑蘇城)同學(xué)們,你們知道嗎?蘇州是我們江蘇的一個城市,湖北和江蘇之間相隔1000多公里。我們古代的人的主要交通工具就是船,行駛的速度非常慢,由此可見,張繼已經(jīng)離家很長時間了。我們把漂泊在外的人稱為什么?你能體會游子的感受嗎?(生交流)這滿天的霜呀將游子張繼團團包住,張繼是什么感受呢?(4)讀讀這個詞。江楓:(1)江邊的楓樹。(2)因為是晚上,江邊的楓樹在作者的眼里是什么樣子的?(暗紅,昏暗、黑乎乎)漁火:什么樣的?江面上的點點漁火,忽明忽暗,隱隱約約。連起來讀讀這兩個詞。同學(xué)們,你們看到了張繼所看到的,那張繼還聽到什么了呢?烏啼:(1)這是什么意思?人們喜歡聽烏鴉的叫聲嗎?(不喜歡)為什么?(2)是的,烏鴉的叫聲十分刺耳,在夜晚聽到烏鴉的叫聲,更加的凄慘,凄涼。(3)讀詞。同學(xué)們,張繼看到的這些景物組成了一副圖,一副凄涼的秋夜圖。請你們回過頭來想想,用自己的話描述給你的同桌聽,從天空再到江面的39。順序來描述。理解感悟“對愁眠”(1)詩人看到了,霜天殘月,江楓漁火,聽著凄厲的烏鴉叫聲,張繼又怎樣的感受?(壓抑、難過、郁悶、心情很不好)(2)此時的張繼睡得著嗎?(睡不著)用詩中的話來說就是“對愁眠”?(3)作者為什么睡不著?(圈出“愁”)張繼心中滿是憂愁,那這里的“眠”是睡覺的意思嗎?那是什么眠?(失眠、無眠、不眠、難眠)(4)是的,張繼根本睡不著,他帶著憂愁,難以入眠。(5)連起來,讀讀整句詩。個別讀,分組讀,一起讀。感受鐘聲。(1)詩人在船上難以入眠,所以:姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。他還聽到了什么?看到了什么?默讀第二句。(2)寒山寺:簡介寒山寺。寒山寺在哪里?是近在咫尺嗎?(不是,而是在姑蘇城外,只能是遠遠看到。)(3)張繼聽到了什么?(鐘聲)(4)哪里傳來的鐘聲?(寒山寺)(5)為什么遠在蘇州城外的寒山寺的鐘聲,張繼也能聽到呢?(因為是半夜了)從哪里看出來?(夜半鐘聲到客船)(6)這半夜的鐘聲傳到了哪里?(客船)在這里“到”就是傳到的意思。(7)客船能聽到鐘聲嗎?真正聽到鐘聲的是——張繼。(9)讀這句詩。張繼的心中有無限的愁,他揮筆寫下了這首名垂千古的詩,字字都是發(fā)自肺腑。自己讀讀這首詩,感受這深深的愁。個別讀,想讀的讀,齊讀,比賽讀。四、拓展延伸。咱們學(xué)習(xí)的《山行》和《楓橋夜泊》都是寫的關(guān)于秋天的所見所聞所感,今天老師還要給大家介紹兩首關(guān)于秋天的古詩?！堆a充習(xí)題》上的《暮江吟》和《秋詞》。楓橋夜泊教案小班篇六有感情地朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；體會詩人濃濃的愁緒。教學(xué)重難點想像詩的畫面，體會詩人感