【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四季的帆是誰(shuí)灑下了一季的亮麗與一時(shí)節(jié)的燦爛?是誰(shuí)拋滿了一地的紫花與一原野的翠綠?每當(dāng)天際響起一陣陣如洪鐘般的春雷，每當(dāng)天上飄起一絲絲如銀針般的春雨，每當(dāng)天邊帶來(lái)了燕子的影子……春，就輕輕悄悄地來(lái)了!我愛(ài)春，愛(ài)她帶來(lái)了溫暖與和煦，更捎來(lái)了生機(jī)的訊息。俗說(shuō):“一花一生命，一草一永生?！本妥屝撵槌ㄩ_(kāi)，溫暖你天使般的心靈!夏之戀望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類(lèi)最后的歸處……唉!睡吧!仲夏夜之夢(mèng)應(yīng)是甜美的!秋日感懷已經(jīng)十二月了，樹(shù)上的葉子早已枯黃，但竟還有大半都掛在枝頭。夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹(shù)金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了?？粗峭捯粯拥?9。金樹(shù)，嘩嘩的拍動(dòng)著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動(dòng)。我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風(fēng)秋雨愁殺人，古人對(duì)于秋天的描寫(xiě)也大都如此:概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂。 ……其氣凜冽，砭人肌骨。其意蕭條，山川寂寥。顧其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)奮發(fā)。聽(tīng)著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無(wú)奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風(fēng)高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時(shí)也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)。那棵樹(shù)，一個(gè)人，執(zhí)著的近乎固執(zhí)的站在那里，帶著滿枝的金色，堅(jiān)強(qiáng)的在風(fēng)中挺立。原來(lái)，秋天也是剛強(qiáng)。是堅(jiān)持，也是忍耐。 青春太好，好到你無(wú)論怎么過(guò)都覺(jué)浪擲，回頭一看，都要生悔。 ——張曉風(fēng)散文摘抄段落篇五去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花？母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話？他回答我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們散文摘抄段落篇六，在風(fēng)中感受王者的落寞。，加深了秋天的遼闊。，是一種表層，要想理解，就得細(xì)細(xì)玩味。如果什么都直奔主題，那還有什么意思！文字可以簡(jiǎn)單，但不能經(jīng)不起推敲。，即充滿了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最優(yōu)美，最有趣的生活。，人生充滿了沉重與乏味，既使偶有輕松也是稍縱即逝。我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺(jué)得它值得稱(chēng)頌，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是無(wú)比優(yōu)越的。如果我們覺(jué)得不堪生之重壓或是虛度此生，那也只能怪我們自己。，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美?！M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。，起伏歷史的沉重，曲折歲月的艱辛。，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。，嘩嘩地下，雨珠落在湖面上，像珍珠落在玉盤(pán)里四面濺射；雨珠落在干土上，地皮上陷下一個(gè)小坑，像草原姑娘臉上的笑靨。雨好牧草就好，牧草好牲口就好，牲口好牧民的生活就好。；優(yōu)美才使人無(wú)法抵抗。，卻留下無(wú)數(shù)個(gè)春天給我。，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫(xiě)人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它