20xx年幸福的演講稿300字幸福的演講稿三分鐘(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)常又哭又鬧，我都耐心進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，有時(shí)晚上只休休息兩三個(gè)小時(shí)，第二天再堅(jiān)持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護(hù)著她。有一天，6歲的外甥女來(lái)看她媽媽，我順便給了孩子兩個(gè)香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過(guò)去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來(lái)，當(dāng)時(shí)我真的著急了，“你嚇著孩子怎么辦?”，我便躺倒沙發(fā)上去了。她見(jiàn)我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯(cuò)了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(第一范文網(wǎng))又生氣、又難過(guò)，她也不愿這樣啊?這都是病害得她啊?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來(lái)，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護(hù)理下，她的病很快有了好轉(zhuǎn)，全家人都非常高興。身教勝于言教，我們的行為潛移默化地感染著孩子，兒子上班了，我和他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們老了，怎么辦呀?”他笑著說(shuō)：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯(cuò)不了啊!”。聽(tīng)了孩子的話，心里美滋滋的，覺(jué)得自己是天底下最幸福的人!四、辛勤耕耘，贏來(lái)累累碩果二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛(ài)我們的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責(zé)任是光榮艱巨的。我清醒地認(rèn)識(shí)到：有一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)、有一個(gè)教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛(ài)和珍惜這個(gè)崗位。在平凡的崗位上，刻苦學(xué)習(xí)，深入鉆研，率先垂范，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全力實(shí)現(xiàn)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長(zhǎng)流水”的境界，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。辛勤耕耘，換來(lái)累累的碩果，97年所撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，99年撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，92年被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，97年被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”，98年被評(píng)為“市十佳園丁”。0008連續(xù)三年，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課在全鄉(xiāng)每次考試中，均獲得第一名，連年被評(píng)為優(yōu)秀教師?；仡欉^(guò)去，我深深地?zé)釔?ài)我們的教育事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，熱愛(ài)我們的學(xué)校。有無(wú)私的奉獻(xiàn)，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個(gè)崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂(lè)，做一名幸福的老師!我的演講完畢，謝謝大家!幸福的演講稿300字 幸福的演講稿三分鐘篇四學(xué)校:青島洛陽(yáng)路第一小學(xué)姓名:李玉霞做一個(gè)幸福的班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差,追繳作業(yè),調(diào)節(jié)糾紛,甚至破案……班主任可謂兩眼一睜,忙到熄燈.更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,:學(xué)生并沒(méi)有感恩戴德,甚至視師,幸福從何言之傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威,要求學(xué)生不能……,不要……,用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓.下馬威外加追窮寇是班主任兩大法寶.正所謂有壓迫就有反抗,于是班級(jí)中時(shí)常演繹著警察與小偷唯師獨(dú)尊的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,班主任要在工作中體驗(yàn)職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂(lè),那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式.一,五心——讓一切皆有可能相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,只要擁有了五心,一切皆有可能.1,知心朋友的貼心班主任熱愛(ài),關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地,課后與學(xué)生相遇,寥寥數(shù)語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,生活情況,不要簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無(wú)疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進(jìn)師生情誼的好方法.2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)是班主任首要的,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過(guò)程作為班級(jí)管理,班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學(xué)識(shí),開(kāi)放觀念,具有社會(huì)責(zé)任感的大寫(xiě)的中國(guó)人.3,父母代理者的愛(ài)心教育不能沒(méi)有愛(ài),就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣,關(guān)心他們的生活,營(yíng)養(yǎng),而是慈母之嚴(yán)父之愛(ài),益友之愛(ài).4,心理醫(yī)生的細(xì)心班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,教育者角色,深切關(guān)心地傾聽(tīng),平等交談,為學(xué)生提供情緒,思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo),自教,自律,這種方式是年輕人比較喜歡時(shí)尚的渠道,做班主任的不妨投其所好,借此消解學(xué)生的心理壓力.5,精神家園主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí),滿足和愉悅的精神家園.班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn),班歌,布置班級(jí),讓教室每一面墻都會(huì)說(shuō)話,使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1