20xx年幸福的演講稿300字幸福的演講稿三分鐘(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 經(jīng)常又哭又鬧，我都耐心進行說服勸導，有時晚上只休休息兩三個小時，第二天再堅持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護著她。有一天，6歲的外甥女來看她媽媽，我順便給了孩子兩個香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來，當時我真的著急了，“你嚇著孩子怎么辦?”，我便躺倒沙發(fā)上去了。她見我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(第一范文網(wǎng))又生氣、又難過，她也不愿這樣啊?這都是病害得她啊?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護理下，她的病很快有了好轉，全家人都非常高興。身教勝于言教，我們的行為潛移默化地感染著孩子，兒子上班了，我和他開玩笑地說：“我們老了，怎么辦呀?”他笑著說：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯不了啊!”。聽了孩子的話，心里美滋滋的，覺得自己是天底下最幸福的人!四、辛勤耕耘，贏來累累碩果二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛我們的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責任是光榮艱巨的。我清醒地認識到：有一個為祖國培養(yǎng)人才的機會、有一個教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛和珍惜這個崗位。在平凡的崗位上，刻苦學習，深入鉆研，率先垂范，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，全力實現(xiàn)“要給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長流水”的境界，構建優(yōu)質高效課堂，張揚學生的個性，挖掘學生的潛能，讓學生健康快樂的成長。辛勤耕耘，換來累累的碩果，97年所撰寫的論文獲國家級二等獎，99年撰寫的論文獲國家級一等獎，92年被評為“優(yōu)秀青年教師”，97年被評為“市優(yōu)秀教師”，98年被評為“市十佳園丁”。0008連續(xù)三年，所擔任的數(shù)學課在全鄉(xiāng)每次考試中，均獲得第一名，連年被評為優(yōu)秀教師?；仡欉^去，我深深地熱愛我們的教育事業(yè)，熱愛我們的學生，熱愛我們的學校。有無私的奉獻，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂，做一名幸福的老師!我的演講完畢，謝謝大家!幸福的演講稿300字 幸福的演講稿三分鐘篇四學校:青島洛陽路第一小學姓名:李玉霞做一個幸福的班主任補缺補差,追繳作業(yè),調節(jié)糾紛,甚至破案……班主任可謂兩眼一睜,忙到熄燈.更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,:學生并沒有感恩戴德,甚至視師,幸福從何言之傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級管理中擁有絕對權威,要求學生不能……,不要……,用各種規(guī)章制度約束學生,還美其名曰:沒有規(guī)矩,不成方圓.下馬威外加追窮寇是班主任兩大法寶.正所謂有壓迫就有反抗,于是班級中時常演繹著警察與小偷唯師獨尊的觀念,造成了師生關系的緊張,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,班主任要在工作中體驗職業(yè)的尊嚴和內在的歡樂,那就要優(yōu)化師生關系,創(chuàng)新評價方式.一,五心——讓一切皆有可能相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,只要擁有了五心,一切皆有可能.1,知心朋友的貼心班主任熱愛,關心學生和理解學生,成為學生的知心朋友,是全面地,課后與學生相遇,寥寥數(shù)語,學生的學習情緒,生活情況,不要簡單叱責,而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進師生情誼的好方法.2,學習和生活導師的熱心學生的主要任務是學習,指導學生從學會走向會學是班主任首要的,指導學生掌握學習規(guī)律,懂得如何自主調控學習情感學習過程作為班級管理,班主任要言傳身教,引導幫助學生學會做人,做一個具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學識,開放觀念,具有社會責任感的大寫的中國人.3,父母代理者的愛心教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,關心他們的生活,營養(yǎng),而是慈母之嚴父之愛,益友之愛.4,心理醫(yī)生的細心班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親,教育者角色,深切關心地傾聽,平等交談,為學生提供情緒,思想及個性心理品質的分析,調動他們自身內在的力量自我疏導,自教,自律,這種方式是年輕人比較喜歡時尚的渠道,做班主任的不妨投其所好,借此消解學生的心理壓力.5,精神家園主要設計者和積極施工者的精心班集體不僅是實施教育管理的場所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應是學生獲得激勵和賞識,滿足和愉悅的精神家園.班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導學生設計班訓,班歌,布置班級,讓教室每一面墻都會說話,使廣大學生在自己的家園中實現(xiàn)自我
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