【文章內(nèi)容簡介】 的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。初三百日誓師教師發(fā)言煽情篇七新課標實施以來，我校極力將新課標的理念真正落到實處，把新課標真正地帶進課堂，從而真正地更新觀念，真正地改革教法，真正地創(chuàng)設(shè)全新課堂，真正地實現(xiàn)師生互動，真正地追求效益最大化。幾年以來，我校語文組踐行新課標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、繼續(xù)學(xué)習(xí) 加強教學(xué)科研我校語文組在平時的教學(xué)活動中，堅持多動腦筋，多搞教學(xué)研討，多多發(fā)揮眾人智慧，多多搜集各人的金點子，從而改善教學(xué)質(zhì)量。我們通過實實在在的教學(xué)科研活動，為廣大師生在進行教育教學(xué)活動時，提供充分的活動途徑，創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境，提供一線的先進經(jīng)驗，總結(jié)深刻的失敗教訓(xùn)，讓“新課標”的基本理念落到實處，落實到我們的日常的教育教學(xué)工作中。二、提高認識 注重學(xué)法指導(dǎo)在講授語文必修一課程之前，我們語文老師還特別加強了初中語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是強調(diào)“大語文”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生對“語文”有全面而科學(xué)的認識。我們指出，生活中處處離不開語文，也處處可學(xué)習(xí)語文。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，引導(dǎo)學(xué)生正確認識語文的工具性和人文性。我們還教學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，即新課標之下的“積累整合，感受鑒賞，思考領(lǐng)悟，應(yīng)用拓展，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的語文學(xué)習(xí)方法。三、 激發(fā)興趣 增強學(xué)習(xí)熱情興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材，新課標里精美的文章，多彩的插圖，優(yōu)美的散文，全新的編排方式，無不吸引著探索知識的中學(xué)生們。我們引領(lǐng)學(xué)生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向?qū)W生介紹新課標下的語文學(xué)習(xí)的整體性和選擇性，必修和選修，模塊和學(xué)時，專題和板塊，評價和學(xué)分等等，與學(xué)生一起整體認識手中的語文書和即將開始的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)語文的基礎(chǔ)能力和審美能力，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)(內(nèi)涵)，提升自己的人生品位。四、搜集信息 引入源頭活水新課標之下的語文教學(xué)，不能只停留在以往的教學(xué)層次、知識層面上。新課標明確提出了利用和開發(fā)新課程資源的理念，其實質(zhì)就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學(xué)活動服務(wù)。從開放性、選擇性和可持續(xù)發(fā)展的角度來看，這種理念與原來的教學(xué)要求和模式相比有了很大的進步。對于語文教師來說，就更應(yīng)該把學(xué)生放在一個更廣闊的地位，給學(xué)生更多的自然陽光，給學(xué)生更多的新鮮空氣。所以，我們就很注意分工合作地搜集信息，充分利用手頭的資料及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。備課中，大家能做到資源共享，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一認識。這樣授課時，就能真正把我們的課堂變成“有規(guī)則的自由活動”。比如，在授《鄉(xiāng)土情結(jié)》一文時，我們面對文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛，學(xué)生的知識面有限啊!怎么辦?只有大家齊心協(xié)力來解決這個問題才行。通過分工合作，我們多方搜集信息，最終做成“鄉(xiāng)土情結(jié)古詩文”的課件，交流使用，效果極好。又比如，在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時，我們也是分頭找資料，補充閱讀，激發(fā)興趣，拓寬視野，效果極佳。五、改革教法 創(chuàng)造全新課堂所謂教無定法，語文教學(xué)更是如此。語文教學(xué)的方式曾引發(fā)過大討論，各種諸如啟發(fā)式、點撥式、討論式的教學(xué)法都曾一度流行教壇。可有些教法又流于形式，往往只是教師設(shè)定好思路，設(shè)計好一個圈套，通過暗示、誘導(dǎo)等方法，牽著學(xué)生的鼻子走，最后歸結(jié)出老師預(yù)先設(shè)計好的答案。其骨子里仍然漠視學(xué)生的主體地位，很難清除語文教學(xué)中多年相沿而形成的積弊。這樣，我們在教學(xué)過程中就不是“引導(dǎo)”而是“拉拽”，不是“激發(fā)”而是“強制”，強化了授課的預(yù)定性和同意性，忽視了教學(xué)交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規(guī)的做法與新課標的理念是相違背的。新課標提倡的是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，取長補短，揚長避短，力倡創(chuàng)造性開展授課活動，創(chuàng)設(shè)全新課堂。我們在授必修一之前，先在全組內(nèi)進行了廣泛的討論，最終形成一個切實可行的授課計劃。具體的教學(xué)過程中，教師多多鼓勵學(xué)生提出問題，允許學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生的好奇心，提倡標新立異，培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑、多種角度思考問題，還容忍學(xué)生在思維過程中的正常錯誤。課堂上，我們能真正做到師生互動，雙向交流，創(chuàng)造性地授課，自主性地學(xué)習(xí)。教授必修教材的同時，我們還加強讀本教材的使用力度、加強美文時文的補充閱讀，讓學(xué)生接觸更多地學(xué)習(xí)資源，讓好的學(xué)習(xí)材料發(fā)揮其作用。在加強課內(nèi)教學(xué)的同時，我們還加強傳統(tǒng)文化的熏陶，我們將名著的閱讀貫穿教學(xué)始終，并在同步檢測中有明確的考查內(nèi)容、考查要求。六、適時回顧 夯實語文基礎(chǔ)新課標之下的語文教學(xué)如何處理好語文學(xué)科人文性與工具性這兩者的關(guān)系，一直是我們深思并感到為難的。一方面，教材內(nèi)容豐，課時任務(wù)緊。另一方面，學(xué)生基礎(chǔ)差，未來高考難。通過全組討論，我們得出既要熊掌又不舍魚的主張。我們在平時的教學(xué)過程中，一直抓住語文基礎(chǔ)知識不放松，每篇課文里的字、詞、句等基本知識，都要求學(xué)生課后整理解決，并加強督察。我們還充分利用好學(xué)校配發(fā)的《創(chuàng)新教材課課練》。每個專題結(jié)束，我們都在全年級范圍內(nèi)做精心設(shè)計的同步練習(xí)進行鞏固。新課標之下的文言文教學(xué)如何教?也一直困擾著我們。學(xué)生文言文底子差，課本里文言文篇幅少，又沒有什么系統(tǒng)的文言文知識體系，真是讓人頭痛。后來，我們也想出了一個夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前，我們先給學(xué)生作了系統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)方法的介紹，我們還印發(fā)了《文言文學(xué)習(xí)二十點》來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。七、對外交流 開闊教學(xué)視野現(xiàn)在，我校更重視“走出去，請進來”了。學(xué)校除了大力加強本校的教學(xué)工作外，還切實加大了向外學(xué)習(xí)的力度。只要省里有新課標、新課程的相關(guān)會議、相關(guān)教研活動，我們就力爭參與，聆聽大師們的風(fēng)采與教誨，帶回來新課標之下的教改課，開闊了眼界，提高了認識。我們還積極參加鹽城市教研室的各項教研活動。八、科學(xué)評價 做好各種檢測新課標的一個極其敏感又極難操作的問題就是評價問題。對于我們而言，新課標下的各種檢測到底如何進行如何操作呢?這是個比較棘手的問題。經(jīng)過充分的討論、分析，我們一致認為：“語基”要進一步加強，題型可以多樣。可多用些表述題，不一定排斥選擇題?？梢钥家恍┨羁疹}，不必回避字音、詞語、成語、病句、銜接、實詞、虛詞、句式，文言文翻譯等題目。當然，我們還認為所考知識應(yīng)該來自教材，活用課本。閱讀方面，我覺得應(yīng)該課內(nèi)與課外并舉，課內(nèi)考考文言問或現(xiàn)代文小閱讀，課外的文言文或現(xiàn)代問也不一定選多“大”多“難”的語段來命題。要適當練習(xí)，要求先適當放低些，但作文的訓(xùn)練要力求系統(tǒng)化。目前，新課程的改革依然任重道遠，我們旨在通過實際的教學(xué)活動來真正落實初中語文新課程的整體理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文新課程。初三百日誓師教師發(fā)言煽情篇八尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好!從事教師工作已經(jīng)x年了，20xx年來到這個大家庭，20xx年至今一直做著小學(xué)班主任，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅定了為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，體會到成長的幸福。讓我久久不能忘記的是一個家長對我態(tài)度的改變。20xx年，開學(xué)的工作千頭萬緒，班上來了一個叫學(xué)生，調(diào)皮、好動、不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)每天亂七八糟，無奈之下我決定給家長打個電話，反映一下孩子開學(xué)來的在校表現(xiàn)，電話通了?！拔?，你好，是家長嗎?”“是的，你是哪位小姐?”“不好意思，我是你孩子的班主任x老師，我想和你溝通以下孩子開學(xué)來在校的表現(xiàn)?！边€沒等我說完?！八麐尩?，是不是我兒子在學(xué)校搞出什么事來了?你是他老師，我把兒子交給你了，他媽的雜種不聽話，你打死他?！薄澳氵@家長怎么這樣說你的孩子，你能不能別‘他媽的’掛在嘴邊呢?”“你算哪根蔥啊!”嘣的一聲電話掛了。打了這通電話，我郁悶至極，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，今天是怎么了?碰到了怎樣的家長啊!我的天哪!一直以來都是別人尊重老師，今天卻碰到一個流氓家長。心里有說不出的滋味。三天后的一個早上，一個身高一米六五的個頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門口，他敲了下門，走進教室“喂，你是x老師吧，出來一下?！闭f著一邊擺著手。我正郁悶著誰這么沒禮貌，這是誰的家長啊!還沒等我開口，他說：“他媽的，我兒子來你這讀書都半個月了，回家什么作業(yè)都不寫，你怎么做老師的?”“你好，說話能文明點嗎?不用說我知道你應(yīng)該是爸爸。”“是呀，怎么啦!你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教!”“不好意思，你這人臟話脫口而出的，我現(xiàn)在忙無法和你溝通。”“切，xx學(xué)校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦，你他嗎的，我去投訴你!”“你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉!”我氣呼呼的走進了教室，那位家長什么時候走的我不清楚，當時我是氣暈了，這也是我多年來和家長溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心里對這個孩子充滿了同情和憐憫，我發(fā)誓，一定要好好的對待這個學(xué)生。這天也是我上班以來最難熬的一天，我感覺天都是黑的，對于這樣的家長我無法接受，無法理解他對我的態(tài)度。我一直安慰自己，就當碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來，不知道怎么回事，眼淚也流出來了。同宿舍的老師，x老師看到了，不知所以，我把事情的來龍去脈說了過后，她也安慰我，對這么沒素質(zhì)的人不值得計較。然而委屈越是在夜深人靜的時候很難不然人難受，我無法打開自己心中的死結(jié)，突然我想到了初中時的班主任，于是我打通了遠在x老師的電話?！皒老師，你好，這么晚了，沒打擾你吧!”“好，我還沒有休息，xx同學(xué)，今天有什么事情想和我分享啊!”“我心里有委屈想向老師訴說，我需要您幫我解開心中的死結(jié)!”于是我把早上的情景再一次說了出來，自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是，聽完后，x老師笑了，和我聊起了當年我們讀初中時的事情。一個晚自習(xí)，兩個調(diào)皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個耳光，結(jié)果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了，家長得知情況后，氣勢洶洶的來到學(xué)校，口袋揣