【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。初三百日誓師教師發(fā)言煽情篇七新課標(biāo)實(shí)施以來，我校極力將新課標(biāo)的理念真正落到實(shí)處，把新課標(biāo)真正地帶進(jìn)課堂，從而真正地更新觀念，真正地改革教法，真正地創(chuàng)設(shè)全新課堂，真正地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，真正地追求效益最大化。幾年以來，我校語文組踐行新課標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、繼續(xù)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)教學(xué)科研我校語文組在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持多動(dòng)腦筋，多搞教學(xué)研討，多多發(fā)揮眾人智慧，多多搜集各人的金點(diǎn)子，從而改善教學(xué)質(zhì)量。我們通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)科研活動(dòng)，為廣大師生在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提供充分的活動(dòng)途徑，創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境，提供一線的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)深刻的失敗教訓(xùn)，讓“新課標(biāo)”的基本理念落到實(shí)處，落實(shí)到我們的日常的教育教學(xué)工作中。二、提高認(rèn)識(shí) 注重學(xué)法指導(dǎo)在講授語文必修一課程之前，我們語文老師還特別加強(qiáng)了初中語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是強(qiáng)調(diào)“大語文”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“語文”有全面而科學(xué)的認(rèn)識(shí)。我們指出，生活中處處離不開語文，也處處可學(xué)習(xí)語文?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語文的工具性和人文性。我們還教學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，即新課標(biāo)之下的“積累整合，感受鑒賞，思考領(lǐng)悟，應(yīng)用拓展，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的語文學(xué)習(xí)方法。三、 激發(fā)興趣 增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材，新課標(biāo)里精美的文章，多彩的插圖，優(yōu)美的散文，全新的編排方式，無不吸引著探索知識(shí)的中學(xué)生們。我們引領(lǐng)學(xué)生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向?qū)W生介紹新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)的整體性和選擇性，必修和選修，模塊和學(xué)時(shí)，專題和板塊，評(píng)價(jià)和學(xué)分等等，與學(xué)生一起整體認(rèn)識(shí)手中的語文書和即將開始的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)語文的基礎(chǔ)能力和審美能力，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)(內(nèi)涵)，提升自己的人生品位。四、搜集信息 引入源頭活水新課標(biāo)之下的語文教學(xué)，不能只停留在以往的教學(xué)層次、知識(shí)層面上。新課標(biāo)明確提出了利用和開發(fā)新課程資源的理念，其實(shí)質(zhì)就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。從開放性、選擇性和可持續(xù)發(fā)展的角度來看，這種理念與原來的教學(xué)要求和模式相比有了很大的進(jìn)步。對(duì)于語文教師來說，就更應(yīng)該把學(xué)生放在一個(gè)更廣闊的地位，給學(xué)生更多的自然陽光，給學(xué)生更多的新鮮空氣。所以，我們就很注意分工合作地搜集信息，充分利用手頭的資料及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。備課中，大家能做到資源共享，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣授課時(shí)，就能真正把我們的課堂變成“有規(guī)則的自由活動(dòng)”。比如，在授《鄉(xiāng)土情結(jié)》一文時(shí)，我們面對(duì)文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛，學(xué)生的知識(shí)面有限啊!怎么辦?只有大家齊心協(xié)力來解決這個(gè)問題才行。通過分工合作，我們多方搜集信息，最終做成“鄉(xiāng)土情結(jié)古詩文”的課件，交流使用，效果極好。又比如，在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時(shí)，我們也是分頭找資料，補(bǔ)充閱讀，激發(fā)興趣，拓寬視野，效果極佳。五、改革教法 創(chuàng)造全新課堂所謂教無定法，語文教學(xué)更是如此。語文教學(xué)的方式曾引發(fā)過大討論，各種諸如啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式的教學(xué)法都曾一度流行教壇?？捎行┙谭ㄓ至饔谛问?，往往只是教師設(shè)定好思路，設(shè)計(jì)好一個(gè)圈套，通過暗示、誘導(dǎo)等方法，牽著學(xué)生的鼻子走，最后歸結(jié)出老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的答案。其骨子里仍然漠視學(xué)生的主體地位，很難清除語文教學(xué)中多年相沿而形成的積弊。這樣，我們?cè)诮虒W(xué)過程中就不是“引導(dǎo)”而是“拉拽”，不是“激發(fā)”而是“強(qiáng)制”，強(qiáng)化了授課的預(yù)定性和同意性，忽視了教學(xué)交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規(guī)的做法與新課標(biāo)的理念是相違背的。新課標(biāo)提倡的是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力倡創(chuàng)造性開展授課活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)全新課堂。我們?cè)谑诒匦抟恢埃仍谌M內(nèi)進(jìn)行了廣泛的討論，最終形成一個(gè)切實(shí)可行的授課計(jì)劃。具體的教學(xué)過程中，教師多多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，允許學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，提倡標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑、多種角度思考問題，還容忍學(xué)生在思維過程中的正常錯(cuò)誤。課堂上，我們能真正做到師生互動(dòng)，雙向交流，創(chuàng)造性地授課，自主性地學(xué)習(xí)。教授必修教材的同時(shí)，我們還加強(qiáng)讀本教材的使用力度、加強(qiáng)美文時(shí)文的補(bǔ)充閱讀，讓學(xué)生接觸更多地學(xué)習(xí)資源，讓好的學(xué)習(xí)材料發(fā)揮其作用。在加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，我們還加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，我們將名著的閱讀貫穿教學(xué)始終，并在同步檢測(cè)中有明確的考查內(nèi)容、考查要求。六、適時(shí)回顧 夯實(shí)語文基礎(chǔ)新課標(biāo)之下的語文教學(xué)如何處理好語文學(xué)科人文性與工具性這兩者的關(guān)系，一直是我們深思并感到為難的。一方面，教材內(nèi)容豐，課時(shí)任務(wù)緊。另一方面，學(xué)生基礎(chǔ)差，未來高考難。通過全組討論，我們得出既要熊掌又不舍魚的主張。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，一直抓住語文基礎(chǔ)知識(shí)不放松，每篇課文里的字、詞、句等基本知識(shí)，都要求學(xué)生課后整理解決，并加強(qiáng)督察。我們還充分利用好學(xué)校配發(fā)的《創(chuàng)新教材課課練》。每個(gè)專題結(jié)束，我們都在全年級(jí)范圍內(nèi)做精心設(shè)計(jì)的同步練習(xí)進(jìn)行鞏固。新課標(biāo)之下的文言文教學(xué)如何教?也一直困擾著我們。學(xué)生文言文底子差，課本里文言文篇幅少，又沒有什么系統(tǒng)的文言文知識(shí)體系，真是讓人頭痛。后來，我們也想出了一個(gè)夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前，我們先給學(xué)生作了系統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)方法的介紹，我們還印發(fā)了《文言文學(xué)習(xí)二十點(diǎn)》來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。七、對(duì)外交流 開闊教學(xué)視野現(xiàn)在，我校更重視“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”了。學(xué)校除了大力加強(qiáng)本校的教學(xué)工作外，還切實(shí)加大了向外學(xué)習(xí)的力度。只要省里有新課標(biāo)、新課程的相關(guān)會(huì)議、相關(guān)教研活動(dòng)，我們就力爭(zhēng)參與，聆聽大師們的風(fēng)采與教誨，帶回來新課標(biāo)之下的教改課，開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)。我們還積極參加鹽城市教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)。八、科學(xué)評(píng)價(jià) 做好各種檢測(cè)新課標(biāo)的一個(gè)極其敏感又極難操作的問題就是評(píng)價(jià)問題。對(duì)于我們而言，新課標(biāo)下的各種檢測(cè)到底如何進(jìn)行如何操作呢?這是個(gè)比較棘手的問題。經(jīng)過充分的討論、分析，我們一致認(rèn)為：“語基”要進(jìn)一步加強(qiáng)，題型可以多樣?？啥嘤眯┍硎鲱}，不一定排斥選擇題。可以考一些填空題，不必回避字音、詞語、成語、病句、銜接、實(shí)詞、虛詞、句式，文言文翻譯等題目。當(dāng)然，我們還認(rèn)為所考知識(shí)應(yīng)該來自教材，活用課本。閱讀方面，我覺得應(yīng)該課內(nèi)與課外并舉，課內(nèi)考考文言問或現(xiàn)代文小閱讀，課外的文言文或現(xiàn)代問也不一定選多“大”多“難”的語段來命題。要適當(dāng)練習(xí)，要求先適當(dāng)放低些，但作文的訓(xùn)練要力求系統(tǒng)化。目前，新課程的改革依然任重道遠(yuǎn)，我們旨在通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來真正落實(shí)初中語文新課程的整體理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文新課程。初三百日誓師教師發(fā)言煽情篇八尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好!從事教師工作已經(jīng)x年了，20xx年來到這個(gè)大家庭，20xx年至今一直做著小學(xué)班主任，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅(jiān)定了為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，體會(huì)到成長(zhǎng)的幸福。讓我久久不能忘記的是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我態(tài)度的改變。20xx年，開學(xué)的工作千頭萬緒，班上來了一個(gè)叫學(xué)生，調(diào)皮、好動(dòng)、不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)每天亂七八糟，無奈之下我決定給家長(zhǎng)打個(gè)電話，反映一下孩子開學(xué)來的在校表現(xiàn)，電話通了?！拔?，你好，是家長(zhǎng)嗎?”“是的，你是哪位小姐?”“不好意思，我是你孩子的班主任x老師，我想和你溝通以下孩子開學(xué)來在校的表現(xiàn)?！边€沒等我說完?！八麐尩模遣皇俏覂鹤釉趯W(xué)校搞出什么事來了?你是他老師，我把兒子交給你了，他媽的雜種不聽話，你打死他?！薄澳氵@家長(zhǎng)怎么這樣說你的孩子，你能不能別‘他媽的’掛在嘴邊呢?”“你算哪根蔥啊!”嘣的一聲電話掛了。打了這通電話，我郁悶至極，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，今天是怎么了?碰到了怎樣的家長(zhǎng)啊!我的天哪!一直以來都是別人尊重老師，今天卻碰到一個(gè)流氓家長(zhǎng)。心里有說不出的滋味。三天后的一個(gè)早上，一個(gè)身高一米六五的個(gè)頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門口，他敲了下門，走進(jìn)教室“喂，你是x老師吧，出來一下?！闭f著一邊擺著手。我正郁悶著誰這么沒禮貌，這是誰的家長(zhǎng)啊!還沒等我開口，他說：“他媽的，我兒子來你這讀書都半個(gè)月了，回家什么作業(yè)都不寫，你怎么做老師的?”“你好，說話能文明點(diǎn)嗎?不用說我知道你應(yīng)該是爸爸?！薄笆茄?，怎么啦!你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教!”“不好意思，你這人臟話脫口而出的，我現(xiàn)在忙無法和你溝通?！薄扒校瑇x學(xué)校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦，你他嗎的，我去投訴你!”“你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉!”我氣呼呼的走進(jìn)了教室，那位家長(zhǎng)什么時(shí)候走的我不清楚，當(dāng)時(shí)我是氣暈了，這也是我多年來和家長(zhǎng)溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心里對(duì)這個(gè)孩子充滿了同情和憐憫，我發(fā)誓，一定要好好的對(duì)待這個(gè)學(xué)生。這天也是我上班以來最難熬的一天，我感覺天都是黑的，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我無法接受，無法理解他對(duì)我的態(tài)度。我一直安慰自己，就當(dāng)碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來，不知道怎么回事，眼淚也流出來了。同宿舍的老師，x老師看到了，不知所以，我把事情的來龍去脈說了過后，她也安慰我，對(duì)這么沒素質(zhì)的人不值得計(jì)較。然而委屈越是在夜深人靜的時(shí)候很難不然人難受，我無法打開自己心中的死結(jié)，突然我想到了初中時(shí)的班主任，于是我打通了遠(yuǎn)在x老師的電話?！皒老師，你好，這么晚了，沒打擾你吧!”“好，我還沒有休息，xx同學(xué)，今天有什么事情想和我分享啊!”“我心里有委屈想向老師訴說，我需要您幫我解開心中的死結(jié)!”于是我把早上的情景再一次說了出來，自己不爭(zhēng)氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是，聽完后，x老師笑了，和我聊起了當(dāng)年我們讀初中時(shí)的事情。一個(gè)晚自習(xí)，兩個(gè)調(diào)皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個(gè)耳光，結(jié)果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了，家長(zhǎng)得知情況后，氣勢(shì)洶洶的來到學(xué)校，口袋揣