【文章內(nèi)容簡介】 有愛的雨露、師愛的陽光。以上只是本人做班主任工作的一點收獲，談不上經(jīng)驗。如有不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評指正。初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機會，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉，下面我簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位共勉吧！班級管理工作千頭萬緒，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學生放手讓學生去做管理，會收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學期雪雕比賽的事：記得當時別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動，我問他們想雕什么時，他們說保密，我風趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因為你們在我心里是最棒的”。結(jié)果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學生自己管理班級，恰好本學期高效課堂改革，迎著課改的春風，我這一想法已經(jīng)在班級管理中實施了，但信任學生，讓學生管理班級也不是誰都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個委員，小組長。然后讓談們再去領(lǐng)導(dǎo)好其他學生。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F結(jié)合作，如何帶領(lǐng)全班同學一起進步，這樣這個班級才有想象力，同時在這些班干部的協(xié)助下，開展工作，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕松多了?！安シN一個好習慣，收獲一個好性格，養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生，好習慣使人終生受益，所以在管理班級時我特別注意學生好習慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習慣，如果我到班級發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會拿笤掃打掃，地面臟我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學生都會主動地打掃衛(wèi)生，而且當我進班級低頭看地面時，他們也會去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會主動撿起來，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，上學期圣誕節(jié)時，學生給同學老師送平安果，我就把去年學生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很高興，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了，我問為什么，他們說“請您幫我們保管，來年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著她所帶的班級學生，所以我更注意自己的習慣，現(xiàn)在我們班級的學生在衛(wèi)生、紀律等方面都有了較好的習慣，無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實在養(yǎng)成好習慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養(yǎng)成好習慣后，班主任在調(diào)控和適時引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了。班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細心，看似無關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學期有一次我吃完晚飯回班級時，發(fā)現(xiàn)有一名女同學找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進行詳細的詢問，原來是我班的那個男同學與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來告訴他那個男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學進行教育和引導(dǎo)，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心，就會減少一些疏漏，就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，實踐上這也是減輕了自己的工作負擔，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學校的負擔。在對班級管理時，要圍繞班級。學校發(fā)生的事情及時的進行正確的引導(dǎo)，教育，讓學生明確是非，給學生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個男生，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾，把那個男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導(dǎo)致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等，接著在班級就這件事對全班同學進行了引導(dǎo)，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學都有了深刻的認識。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說那班學生愿意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學生爭著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學去了。當他們回來時個個都很興奮，很開心?？勺涣说膶W生有的不以為然，這是我說:“感謝你們，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔郑亲屛铱吹搅四銈儛坌Ｈ缂业拿利愋撵`，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo)，讓學生們能夠正確的對待加分，認識到為班級、學校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。班主任在班級管理時，一定要嚴格，要讓學生都得什么是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之，或輕描淡寫的說幾句算了，那以后學生就會越來越嚴重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之后應(yīng)受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他，是為他的成長而為的，也就是“打一巴掌，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學生受到懲罰后即能吸取教訓，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長溝通時，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題，分析問題，不要告學生狀況而引起家長的誤會和反感，這樣家長也會以感激你的態(tài)度來接受你反應(yīng)的情況，你的建議而配合你來教育孩子，這樣取得了家長的支持，在管理學生就容易的多了。各位老師，班主任工作千頭萬緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴當頭，細心，恒心，有愛心；勤當先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會創(chuàng)建出一個個和諧的班集體，一定能實現(xiàn)校園的平安。初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。感受一：班主任這個職位不僅豐富了我的教育工作，而且光榮；班主任的生活不僅是幸福的，而且是不朽的。我的班主任工作給我?guī)砹私逃臉啡?。沒有當過班主任的老師是不完美的；一個想要逃避班主任繁雜工作的老師，是一個不能享受教育的老師。站在課堂上，我喜歡學生們每天進步、成長的感覺。我想這種感覺只有在我們的班主任這里才能體會到。感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學生最親近的老師，也是學生最不喜歡的老師，這取決于班主任對待學生的態(tài)度，對學生是否公平無私。我認為學生在課堂上的行為習慣和學習習慣直接決定了課堂作業(yè)的`成敗。小學一年級和中學一年級是學生習慣掌握的關(guān)鍵時期。一旦趕上晚了，就很難改變。我認為只有新班主任的班級才能成功。在每一位班主任的手中，都有幾十條鮮活的生命，每一條生命都有不同的個性。有的性格開朗，無憂無慮；有些人內(nèi)向多愁善感；有些人很脆弱，很脆弱。班主任要有一雙明亮的眼睛，一絲不茍，在他們憂傷的時候給他們歡樂；當他們無助時，支持他們；在他們失意時給予安慰；當他們感到自卑時，給予他們鼓勵。無論你的學習成績是好是壞，都要讓每個孩子的心里充滿陽光，讓學習有困難的學生不會成為問題學生。我們不僅是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對于班主任來說，最重要的責任不僅僅是讓學生變得優(yōu)秀，更重要的是讓學生變得高尚、積極。與其給孩子財富，不如讓孩子變成財富。因此，我在班里提出了“學會學習，學會做人”的口號，目的是告訴孩子們，真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而不僅僅是成績好、排名高。如果把教育比作鑄銀，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘，直到鑄銀成型；而文化知識的教授就是在銀器上雕刻圖案，哪個重要，哪個不重要。在上述思想的指導(dǎo)下，我開始用言行教育學生。無論是每周的班會，還是每天的言行，我都在為他們滲透做人的道理。每當我看到孩子們聚在一起，熱情地討論，但他們的聲音很低，質(zhì)量很高。他們的言辭激烈而有序。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好。這是一種神圣的喜悅！此外，班主任要掌握表揚和批評的時機和強度。贊美是甘露，但過多會泛濫成災(zāi)。批評就是整理枝葉。只有去掉壞的枝葉，花兒才能開得更漂亮。批評需要表揚，否則容易扼殺學生向上的熱情；表揚也需要批評來襯托，否則會顯得軟弱無力。只有表揚與批評相結(jié)合，才能取得良好的教育效果。我想，面對幾十個性格、變化、發(fā)展各不相同的孩子，如何進入他們的精神世界，找到自己的沃土，播下適合他們成長的種子，沒有什么神奇的配方可以復(fù)制。它需要班主任認真觀察、認真思考、創(chuàng)造性實踐。謝謝大家！初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點做法。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風，促進緊張的學習風氣。抓思想工作建設(shè)，思想是一個人的靈魂，直接指導(dǎo)著一個學生的行為規(guī)范，思想端正了，學生就基本不會犯錯，班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個方面著手做好中學生思想教育工作的：制定班級量化考核制度，規(guī)范學生的行為通過制度的約束，使學生知道什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，做出錯誤的行為就會付出相應(yīng)的代價，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，并在班上公開表揚，可以看出哪位同學十分的高興。通過召開主題班會，開展思想教育工作，（1）學習中學生日常行為規(guī)范，中學生守則，逐條分析講解，明辨是非。家庭帶來的沉重經(jīng)濟后果，自己面臨退學的后果。通過教育，到目前為止，學生沒有發(fā)生惡性的打架事件。通過個別談話，與家長溝通，及時解決個別學生的個別問題，剛接班一個月就遇到班上兩個學生談戀愛，通過與他們的談話，和家長的溝通，家長和學生的談話，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。學生問題的出現(xiàn)雖然是個別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級，別的班級出現(xiàn)的偶然問題，防患于未然，及時在班上進行思想教育，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點