20xx年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)字中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)字實(shí)用(編輯修改稿)
2025-08-10 21:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要。每接手哪一屆的學(xué)生，我都堅(jiān)信在我手下的學(xué)生一定能成才，一定是最棒的。今年我所帶的班級(jí)里有一名學(xué)生廖，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我每次提問這個(gè)男生，都會(huì)招來(lái)全班同學(xué)的哄堂大笑他答問題總喜歡長(zhǎng)篇大論，又經(jīng)常不沾邊，受學(xué)生的嘲笑了，久而久之，他的自信心跌至零，再叫他回答問題他都不愿意了，有什么辦法使他恢復(fù)自信呢？有一次上課，我先讓一個(gè)同學(xué)說出問題的答案，想給廖搭個(gè)橋，可他站起來(lái)就是不說。這時(shí)我就對(duì)學(xué)生們說：“廖xx同學(xué)是想先和我們一塊說，然后再獨(dú)立說。那我們先一塊來(lái)回答好嗎？”結(jié)果廖很快就說出了結(jié)果！他的答案很精辟，也很簡(jiǎn)短，剛說完，同學(xué)們就不由自主地鼓起掌來(lái)幾年來(lái)，他是第一次正確回答老師的提問??！那一刻，我看到了他眼里激動(dòng)的淚花?，F(xiàn)在他已漸漸找回了自信。賞識(shí)一個(gè)學(xué)生，有時(shí)真可以改變，甚至影響他的一生。其次，我善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，不斷地贊賞，反復(fù)地激勵(lì)，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知、被重視的感覺。最后，我認(rèn)為賞識(shí)學(xué)生，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動(dòng)、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有震撼力。有學(xué)生抄襲作文，屢禁不止，我反彈琵琶，肯定了他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是有上進(jìn)心，想得個(gè)好成績(jī)；二是有辨別力，看出這是一篇佳作；三是抄寫認(rèn)真，字跡工整。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)他：“你為什么認(rèn)為這篇文章好，好在哪里，請(qǐng)你把感受最深的地方寫出來(lái)，行不行？”這樣的和風(fēng)細(xì)雨，這樣的善解人意，學(xué)生怎能不心悅誠(chéng)服，我從他的表情里分明讀到了內(nèi)疚與歉意，讀到了感動(dòng)與決心。教育者應(yīng)從心理因素的研究入手，力圖消除被教育者的對(duì)立情緒，開啟學(xué)生的心理圍城。換個(gè)心態(tài)，去賞識(shí)自己根本就不喜歡的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛。四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如實(shí)行班干部競(jìng)聘上崗制或班干部輪流制。這樣，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來(lái)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)學(xué)生，他性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來(lái)不聞不問，在一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”開始報(bào)名時(shí)，他表現(xiàn)得漠不關(guān)心，而當(dāng)真正落實(shí)到集體的拔河比賽時(shí)，他一下子把手舉得老高?？捎捎谒魏幼藙?shì)不對(duì)，力氣小，因此被班長(zhǎng)和同學(xué)否決了。于是，經(jīng)過這件事情后，我發(fā)現(xiàn)他開始對(duì)班級(jí)的所有事情更
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