【文章內(nèi)容簡介】 在教《釣魚的啟示》時，我創(chuàng)設了兩個情境：一個小學生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設身處地地想想，如果你們就是那個孩子，你會怎么做？為什么那么做？這樣一來，全班同學都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚了個性，又達到了共性——是與非的評判標準（道德底線）。這個時候，我抓住時機導入新課，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學情境創(chuàng)設，有利于學生注意力的集中，有利于激發(fā)學生渴求新知的欲望，更是給課堂教學定下了情感的基調(diào)。（三）提高課堂作業(yè)趣味性，喚起學生學習欲望。作業(yè)的設計不要拘泥于機械地抄寫或呆板的背誦，要科學靈活，少而精?？蓪憽⒖勺x、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的`特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學生對作業(yè)充滿興趣。我設計作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。比如，我在教學《鯨》一文后，我布置兩道作業(yè)：讓學生畫畫鯨睡覺的樣子。用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學《落花生》一文后，讓大家學習使用借物喻人的寫作手法進行小練筆：從你身邊的事物或者人中領悟到了什么？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說，有物可寫。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準地檢測學生對知識的理解與運用的能力，才是學生真實的情感的再現(xiàn)。學生也不被作業(yè)所累，從而把學生從題海里解救出來了。作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰?，學生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲。魏書生談語文教學心得體會篇六作為一名七年級的語文教師，我深知教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過一學期的教學實踐，我對七年級上冊語文教學有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我的教學心得和體會，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課。第二段：激發(fā)學生學習興趣。學生的學習興趣是開展語文教學的基礎。在我上課的過程中，我積極采用了多種教學方法和活動形式，以激發(fā)學生的學習興趣。通過故事、影視欣賞和游戲等方式，我讓學生充分參與到課堂活動中，使他們對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學習《沙河水》這篇課文時，我組織學生們進行了小組演繹，讓學生們通過角色扮演，更好地理解和體驗課文中的情感。這種激發(fā)學生學習興趣的教學方法，使學生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學習中，提高了他們的學習效果。第三段：培養(yǎng)學生的寫作能力。語文教學的目標之一是培養(yǎng)學生的寫作能力。在七上的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過有針對性的寫作訓練，提高學生的表達能力和語文素養(yǎng)。在教學中，我引導學生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧，并通過寫作任務鍛煉學生的語言表達能力。例如，在學習《靜夜思》這首古詩時，我引導學生仿寫這首詩，讓學生通過修改和補充，逐漸形成自己的作品，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。第四段：拓展學生的閱讀廣度。語文教學不僅僅是教授知識，更是引導學生廣泛閱讀。在七上的教學中，我注重拓展學生的閱讀廣度，引導他們接觸不同類型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力。通過布置讀書報告、文學作品鑒賞和豐富的閱讀材料，我鼓勵學生多讀好書，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上，我注重引導學生思考、發(fā)表個人觀點，并與他們展開討論，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和多元思維的能力。第五段：個人成長與反思。通過一個學期的教學實踐，我不斷思考和反思自己的教學方法和效果。我深刻認識到，好的教學需要不斷地學習和探索，不斷地反思和完善。在今后的教學中，我將進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學方法和教學資源，為學生提供更好的教育服務。通過這幾個方面的實踐，我對七上語文教學的心得和體會有了更深刻的認識。作為教育工作者，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。魏書生談語文教學心得體會篇七第一段：引言（150字）。語文作為學生必修的科目，是一門必不可少的學科。語文教學對于學生的思維發(fā)展、情感體驗、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用。在教學中，我們應該堅持夯實語文教學的理念，注重學生的語文能力培養(yǎng)，使他們真正掌握語文這個工具，走向更加成功的人生。第二段：注重基礎教育（250字）。語文教學中，基礎的技能是非常重要的。閱讀理解、寫作以及語言的運用等都是需要時間、耐心和精心呵護的。因此，在語文教學中，我們首先注重基礎教育。我們要從小學開始注重學生的閱讀能力培養(yǎng)，同時注重寫作能力的訓練和語言表達的學習。讓學生掌握基礎知識，才能夠更好地運用到實際生活中。第三段：提高語文啟發(fā)（250字）。除了語文知識的學習，語文教學還應該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng)。啟發(fā)能力是指學生在日常學習中，能夠主動思考，找到學習的突破口，培養(yǎng)自己的思維能力。同時，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動學習，樂于思考。第四段：注重閱讀理解（250字）。閱讀理解是語文教育的永恒話題。在語文教學中，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的。我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，逐漸提高學生閱讀教材的效率和正確率。同時，我們還應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，多給學生創(chuàng)造閱讀的機會。只有領略到閱讀的樂趣，學生才會真正愛上閱讀。第五段：結(jié)語（300字）。夯實語文教學，不僅僅是教師的責任，更是廣大教育工作者的共同使命。我們應該關注每個學生的成長過程，支持學生的個性化學習，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，彌補他們的不足。我們應該注重語文能力的培養(yǎng)，讓學生真正掌握語文這個工具，推動學生更高、更廣、更深層次地發(fā)展。魏書生談語文教學心得體會篇八前不久.，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語文課。真的是讓我受益匪淺啊！作為新教師的我在教學方面自知存在著很多的缺點和不足，聽過課之后，對我今后的教學之路知名了明確的方向，因為這次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了。在教學教法上各具特色。我認為是對“六環(huán)三步”課堂教學模式清晰明了的詮釋。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運用好“六環(huán)三步”教學模式，結(jié)合我所聽的課，深深的體會到了以下幾點：一、第一環(huán)節(jié)，提出問題；第二環(huán)節(jié)，整合問題；第三環(huán)節(jié)，解決問題；這個環(huán)節(jié)分三步進行，（自主學習，解決問題；合作學習，解決問題；教師點撥，解決問題。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括；第五環(huán)節(jié)，拓展應用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，我認為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點：前一步都是后一步的基礎，是后一部的前提，要求我們在實際教學中不能跳躍，只有認真落實好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進行在某一環(huán)節(jié)上，把時間還給學生，磨刀不誤砍柴功，讓學生真正的自主學習，對文章有初步的感悟，合作學習才可有的放矢，對文章的領會方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實處，課講不完是正常的，必須讓學生有充足的學習時間。首先必須給學生創(chuàng)設一個積極主動學習的良好氛圍,讓學生樂學，他們才能主動的提出問題，思維活躍，學生才能提出有價值的問題，所以，在上課的第一步，必須把學生的注意力和興趣拉到課堂上來?？梢杂昧餍懈枨?、可以用視頻資料、可以用有連帶關系的問題、可以用小故事、小笑話來導入新課，使學生產(chǎn)生學習興趣，然后通過閱讀，思考，提出問題。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎上，把學生提出來的問題重新整理一遍，合并類似問題，提煉出和教學重點，難點有關的問題，并板書出來，供學生思考和討論。首先讓學生自主解決問題，也就是把解決問題的機會和權(quán)利交給學生，放手讓學生自己去思考、去交流，爭取解決大部分問題，稍有難度的問題，教師必須適當點撥和提示，啟發(fā)學生理解，再通過交流研討得出結(jié)論；實在解決不了的問題，教師或者給出答案，或者交給學生課下查找資料、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié)，一般由學生來總結(jié)，從教材內(nèi)容和學習方法兩個方面來總結(jié)，可以由多名學生來總結(jié)，最主要說出自己的收獲，總結(jié)學習經(jīng)驗，以便后面的學習。主要是聯(lián)系學生的生活實際和本節(jié)課新的收獲，通過討論解決，達到學以致用的目的，使學生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學習過程學生沒有解決的問題，或者在學習過程中學生又新發(fā)現(xiàn)的問題，給學生分成幾個小組，課下查找資料，分析討論，合作解決上面的問題，再利用課余時間，由課代表組織完成或課上解決這些問題。參與率高，在課堂上會有更多的發(fā)言機會，學生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學習中的不合作現(xiàn)象，克服這些負面效應將是合作學習成功的前提。，避免責任分散。使學生明確共同的學習目標，明確細致的分工，落實責任，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務太多或者不喜歡，習慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務。，培養(yǎng)合作意識，形成合作機制。合作學習事先應該加強訓練，統(tǒng)籌安排。使學生明確合作的規(guī)則，清楚自己應該承擔的責任與義務。，為后進生營造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學生的合作任務應該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎上，而應通過各種形式給后進學生更多展示自己優(yōu)勢的機會。魏書生談語文教學心得體會篇九語文教學作為學校教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生語言表達能力、閱讀能力和文學素養(yǎng)等方面起著重要作用。然而，當前由于形勢發(fā)生變化和時代發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代人的需要。如何夯實語文教學是一項重要任務。在這篇文章中，筆者將分享自己在教學實踐中的體會和思考。第二段：講述情境。作為一名語文老師，我在某高中擔任語文教師已有多年，在多年的教學實踐中，我始終秉持一種原則，那就是尊重學生，傾聽學生的需求，與學生建立深厚的師生關系。然而，隨著時代的進步和學生成長環(huán)境的變化，當前的學生學習能力、語言表達能力、文學素養(yǎng)和價值觀念顯著不同于以前，因此在教學中面臨著許多挑戰(zhàn)。第三段：探究教學方法。針對這一情況，我