【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、手感等還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及純毛面料。下面介紹幾種鑒別純毛面料的方法，供您在挑選服裝和面料時(shí)參考。純毛面料通常手感柔滑，長(zhǎng)毛的面料順毛摸手感柔滑，逆毛有刺痛感。而混紡或純化纖品，有的欠柔軟，有的過(guò)于柔軟松散，并有發(fā)粘感。純毛面料的色澤自然柔和，鮮艷而無(wú)陳舊感。相比之下，混紡或純化纖面料，或光澤較暗，或有閃色感。用手將物捍緊，然后馬上放開(kāi)，看織物彈性。純毛面料回彈率高，能迅速恢復(fù)原狀，而混紡或化纖產(chǎn)品，則抗皺性較差，大多留有較明顯的褶皺痕跡，或是復(fù)原緩慢。 。取一束紗線(xiàn)，用火燒，純毛纖維氣味象燒頭發(fā)，化纖面料的氣味象燒塑料。燃燒后的顆粒越硬說(shuō)明化纖成分越多。 。所有動(dòng)物的毛在顯微鏡下看是有鱗片的，如果是長(zhǎng)毛面料的話(huà)只要取一根毛象上圖一樣搓幾下就會(huì)向上或向下移動(dòng)（為了掌握這一技巧可先拿一根頭發(fā)做試驗(yàn)），如果是普通織物，抽取一根紗線(xiàn)，剪2厘米的兩段拆成一根一根的纖維放在手心里搓四五下，看它們會(huì)不會(huì)移動(dòng)。調(diào)研方案：隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們對(duì)物質(zhì)追求的要求更高。而作為人們?nèi)粘Ｉ钏夭豢缮俚娜沼闷芳徔椫破?，在人們?nèi)粘７b以及家具用品中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，消費(fèi)者在選擇這些日常紡織品時(shí)也會(huì)從更多的方面進(jìn)行考慮，例如，服裝款式、類(lèi)別、舒適性等以及家具紡織品面料的質(zhì)量、外觀、花型等。作為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些家紡的現(xiàn)狀對(duì)于我們將來(lái)抓住市場(chǎng)，預(yù)測(cè)市場(chǎng)流行趨勢(shì)和掌握服裝材料應(yīng)用有著重要的作用。我們此次要的就是要了解當(dāng)今服裝及家居面料的現(xiàn)狀并展望今后服裝家居面料的流行趨勢(shì)。也了解服裝及家居面料的原料材質(zhì)、組織構(gòu)成、風(fēng)格分類(lèi)，并從各種分類(lèi)中進(jìn)行分析。調(diào)研地點(diǎn)：南外灘面料市場(chǎng) 調(diào)研時(shí)間：2012年5月12日在本次調(diào)研中，我們運(yùn)用的是自由觀察調(diào)研，我們可以進(jìn)入本次調(diào)研地點(diǎn)的任何地方，我們可以自由進(jìn)行問(wèn)題的解決，例如，面料的名稱(chēng)，面料的價(jià)格，觀察面料的特點(diǎn)，面料的種類(lèi)，面料的外觀，思考面料的組成部分，及思考此類(lèi)面料的作用等等，總之，這次面料的調(diào)研，對(duì)我們學(xué)習(xí)面料及了解面料有著極大的促進(jìn)作用。此次我們調(diào)研的主要內(nèi)容是面料，面料的種類(lèi)，面料的特點(diǎn)，面料的特性，面料的外觀，從而分析面料的成分及分析面料的用途。經(jīng)過(guò)一天的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果分析紡織品在人們生活中的作用，分析銷(xiāo)售者和消費(fèi)者選擇面料是所考慮的主要問(wèn)題，2012年怎么樣的面料更加暢銷(xiāo)，暢銷(xiāo)的原因是什么？人們對(duì)面料的性能要求有什么，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，我們?cè)谶@次調(diào)研中，我們收獲頗多，感觸也很多，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也有了更進(jìn)一步的了解，在今后的學(xué)習(xí)中還需要不斷積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重實(shí)踐，關(guān)注市場(chǎng)需求，為學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)分析以后，大多數(shù)面料的種類(lèi)我們都有看到，棉、麻、絲、毛、皮革、化纖、混紡。我們對(duì)他們的外觀都有所仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)我們生活中大多數(shù)都是棉，主要是棉可以用來(lái)制作時(shí)裝、休閑裝、內(nèi)衣和襯衫，跨越諸多的服裝運(yùn)用范圍所以，所以離我們的生活相較來(lái)說(shuō)還是比較近的，跟棉的接觸也教多，而且輕松保暖，柔和貼身、吸濕性、透氣性甚佳。 由于我們平時(shí)穿著服裝時(shí)比較注重輕松，柔軟度，吸濕性，透氣性，在當(dāng)今社會(huì)，人們已經(jīng)不在僅僅只在乎于是否有服裝可以穿，而是越來(lái)越在乎服裝的美觀及舒適，隨著時(shí)間的推移，我們身邊的服裝也在也不僅僅只在于單件面料的服裝，我們開(kāi)始設(shè)計(jì)出兩張面料鑲拼的設(shè)計(jì)，因此在鑲拼的時(shí)候我們就要考慮服裝鑲拼中所遇到的問(wèn)題，例如回縮率及軟硬程度，例如我們想做一個(gè)棉與皮革的鑲拼設(shè)計(jì)，我們是知道的，棉是比較柔軟的面料，相較而言，皮革已經(jīng)是相當(dāng)挺括的服裝了，我們就要對(duì)這兩種面料的特性都進(jìn)行分析，我們才可以設(shè)計(jì)出合理，美觀，適合我們的服裝。在這次調(diào)研中，我知道，我們了解的東西還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在調(diào)研的過(guò)程中，店長(zhǎng)對(duì)我們有些東西也是不告訴我們的，相對(duì)還是有所保留的，因此我們學(xué)習(xí)的東西還是相當(dāng)多的，不過(guò)在這次調(diào)研中，我們看到了以前沒(méi)有看到過(guò)的面料，譬如許多平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)名字的面料，如圈圈線(xiàn)、香云紡、爛花絨等等，我們也看到了平時(shí)離我們很近的面料，譬如鏤空面料，雖然平時(shí)我們也可以看到，但是在那里看到還是會(huì)感覺(jué)到那里的品種還是比較多的，樣式也多，在那里我們可以看到不同國(guó)度的人種，說(shuō)明了我們的面料也不僅僅在國(guó)內(nèi)流行，在國(guó)際上也是有一定的地位的，為了可以更加了解面料的流行趨勢(shì)，我們也應(yīng)該好好對(duì)面料進(jìn)行了解，注意面料發(fā)展動(dòng)向。調(diào)研函件格式 調(diào)研函和調(diào)研通知篇四請(qǐng)于xx月xx日前提交論文全文，以便制作論文集。xx月xx日下午，在xx第4篇：感恩邀請(qǐng)函范文推薦篇一：感恩教育邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！成功不能等待，孝心不能等待，感恩不能等待！為了讓感恩力量在校園延伸，為了給您和您的孩子搭建一個(gè)感恩教育的廣闊平臺(tái)，為了加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，培養(yǎng)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)需求特邀請(qǐng)*青少年事業(yè)發(fā)展中心感恩教育講師團(tuán)來(lái)校開(kāi)展親子感恩教育講座，誠(chéng)邀您到時(shí)蒞臨參加，相信一定會(huì)帶給您和您孩子強(qiáng)烈地心靈震撼！加強(qiáng)孩子的德育建設(shè)，教他們學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)努力進(jìn)取，這對(duì)孩子們將來(lái)人生發(fā)展十分重要。而這僅僅依靠學(xué)校單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的積極配合與支持。為此我們誠(chéng)邀您蒞臨本次大第5篇：邀請(qǐng)函回復(fù)范文推薦調(diào)研函件格式 調(diào)研函和調(diào)研通知篇五為了進(jìn)一步提高2014年小學(xué)教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我校開(kāi)展了小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作，根據(jù)學(xué)校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)調(diào)研。所到學(xué)校無(wú)論硬件建設(shè)、師資配備都是所在校區(qū)最好的學(xué)校。調(diào)研期間聽(tīng)課8節(jié)，組織召開(kāi)座談會(huì)4場(chǎng)，發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷80份。 現(xiàn)將我組調(diào)研情況報(bào)告如下：8節(jié)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各四節(jié)，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術(shù)的四位。使用了分組教學(xué)模式的兩位。 8位教師都能做到教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰，通過(guò)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，課堂氣氛活躍。但存在問(wèn)題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂(lè)和視頻的插入都沒(méi)有。使用多媒體，就忘了板書(shū)。大多忽視教學(xué)生成，忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，很少創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身參與、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。個(gè)別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。綜合問(wèn)卷分析：100%教師參加過(guò)不同形式的培訓(xùn)。90%的教師最需要對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解和把握。92%的教師認(rèn)為目前最欠缺的是現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)能力。100%的教師贊同對(duì)小學(xué)生開(kāi)展學(xué)校心理輔導(dǎo)。教育技術(shù)問(wèn)卷分析：不會(huì)操作電腦的教師為0。能簡(jiǎn)單操作的為30%,掌握的60%，精通的為10%。95%的教師能夠使用電子郵件。100%教師能簡(jiǎn)單使用word。90%的教師能簡(jiǎn)單操作excel。95%的教師不會(huì)對(duì)音頻處理，85%的教師不會(huì)圖片處理。90%教師能簡(jiǎn)單操作多媒體設(shè)備。音樂(lè)問(wèn)卷分析：95%的教師沒(méi)有接受過(guò)演唱訓(xùn)練或?qū)W習(xí)過(guò)歌唱的方法，還是自我感覺(jué)來(lái)唱。90%能簡(jiǎn)單使用鍵盤(pán)，但僅限于右手但旋律。90%的教師不具備音樂(lè)軟件的使用。95%的教師沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)課外小組的活動(dòng)。100%的教師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)2011年新課標(biāo)。通過(guò)座談，我們發(fā)現(xiàn)：音、體、美教師嚴(yán)重不足，兼職教師因?qū)I(yè)知識(shí)或升學(xué)壓力多數(shù)不上，換成了自己的主課。新配發(fā)的教學(xué)設(shè)備，因不會(huì)使用多閑置。老師們參加培訓(xùn)的困難主要是工學(xué)矛盾。學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，特別是遠(yuǎn)離縣城的邊遠(yuǎn)小學(xué)，師資短缺。并且現(xiàn)在的培訓(xùn)有時(shí)扎堆，再加上主題調(diào)研，讓老師基本無(wú)暇以對(duì)。農(nóng)村教師大多在不能住校，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，因此很難或不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn)。老師們對(duì)新一輪培訓(xùn)的期待主要有：一是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐，有較