自主選修課是什么意思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 20:03 本頁面
【文章內容簡介】 學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。編創(chuàng)與活動這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。▲歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。▲歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：修改意見 教學過程第二課時一、演唱《早上好》 教學基本要求《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走?！渡蠈W路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。表演《小麻雀》 教學基本要求：聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。二、編創(chuàng)與活動 教學過程：選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。，看哪一組做得協(xié)調、好聽。磨課小結：，有目的、有層次地安排每一教學步驟。，教師引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教材分析《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引。在我國南方農村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明，曾被改編為鋼琴獨奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成?！渡炙嚒凡捎没匦?，g大調，2/4拍。前面有一個較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。主題出現(xiàn)，仍是g大調，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點，表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉的情景。這個主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍，在它們之間是兩個插部，一個是d大調，情緒歡樂。樂曲以序奏“a b a c a”加結尾的程式構成。結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。學情分析我所執(zhí)教的二年級，有5% 的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。教學目標一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。三、主動評價自己和他人的歌
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