【文章內(nèi)容簡介】 到思想火花的沖擊。通過培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會談以下幾點(diǎn):一、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。三、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭成為優(yōu)秀物理教師在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進(jìn)了見識，增長了知識，讓我受益匪淺?；仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用?！笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)《教師道德智慧》心 得體會胡恩海 馬官鎮(zhèn)二官小學(xué) 學(xué)習(xí)《教師道德智慧》心得體會馬官鎮(zhèn)二官小學(xué) 胡恩海 通過學(xué)習(xí)了《道德與智慧》這個專題后，讓我對此有了一定的重新認(rèn)識，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會。在沒有學(xué)習(xí)這個專題之前，我對道德的認(rèn)識非常的膚淺，就認(rèn)為道德就是品德，一個人的品質(zhì)、行為，不做壞事，不做違背良心的事。其實，道德它的內(nèi)涵意義遠(yuǎn)不止這些，并且讓我第一次了解了什么是道德智能、道德智慧，對道德與智慧有了重新的認(rèn)識。何為道德？道德是人的精神世界的概念。所謂道德范疇是指關(guān)于尊重人類生命（或任何生命）及其所生存的環(huán)境方面的能力或傾向。是指一個人個性、個別性、意志、性格、人性實現(xiàn)至最高境界等方面的陳述。何謂道德智能呢？它是一種實踐理性智能，道德智能不僅僅是善的理念，而且本然的存在著智能和道德的成分。所謂道德智能是一種知人、知己、知物的綜合意識和能力，是人能恰當(dāng)?shù)靥幚砣伺c自然、人與社會、人與自己之間關(guān)系的綜合意識和能力，它是從人的精神世界出發(fā)，以人的精神安定、安身立命為宗旨。道德智能就是以行為主體在潛意識認(rèn)可的善惡評價標(biāo)準(zhǔn)、社會輿論和傳統(tǒng)習(xí)俗的基礎(chǔ)上形成的自身獨(dú)特的堅定不移的道德理想信念智慧為德心，并自發(fā)地依據(jù)此潛在精神力來調(diào)整自身與環(huán)境之間相互關(guān)系的德行的總稱。道德智能的內(nèi)涵就是人類舉心動念言談舉止的動機(jī)的善惡觀念和行動的智能。道德智能的外延包括人類自身的舉心動念言談舉止的善惡。道德智能又涉及了兩大核心范疇，即智能和道德。通過學(xué)習(xí)，也讓我知道了智能和道德兩者的關(guān)系，智能和德性既有聯(lián)系，又有區(qū)別。兩者都是在實踐基礎(chǔ)上，而不同的是智能是人對自身理性精神世界的把握，而道德是人對自身生活意義和價值的把握。道德智能的內(nèi)容也是從六個方面來論述的。中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的道德智能領(lǐng)悟到人的生存的最高境界就是“天人合一”。那么專題中第三個內(nèi)容就是道德智慧。道德智慧是源于道德生活實踐，又穿越具體的道德生活來透視并把握道德生活的實質(zhì)，形成一種日趨穩(wěn)定的道德智慧結(jié)構(gòu)。當(dāng)一個人具有較高的道德智慧時，就會在面對和處理人與人、人與社會和自然的各種利益關(guān)系時，尤其是面對艱難的道德抉擇時，穿透迷霧而表現(xiàn)出一種平淡恬靜、從容自如的睿智。道德教育就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生道德智慧的生成，凸顯道德智慧的價值與作用，進(jìn)行道德教育實踐。關(guān)注道德教育中學(xué)生個體情感、意志、理想扥生命意義因素與道德的整合，而不是僅僅著眼于道德認(rèn)識。道德教育要以促進(jìn)與生成學(xué)生生命和諧、圓融、自主、可持續(xù)發(fā)展為母的，積極利用并創(chuàng)造各種道德情景或生活，在體驗中著眼于道德智慧的生成。以上是理論學(xué)習(xí)中所了解認(rèn)識到得一部分內(nèi)容。結(jié)合以上內(nèi)容，在來看看我們現(xiàn)今學(xué)生中的德育情況。我們常常能夠聽到許多老師的心聲，現(xiàn)在的學(xué)生真的很難教，特立獨(dú)行，對一些傳統(tǒng)思想不屑一顧，愛國主義淡薄，為人處事以己為重。而在學(xué)校德育教育中，同樣存在著問題。如：一是德育在學(xué)校中處于可有可無的狀況，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，德育隨時都要為升學(xué)讓路，德育活動的開展受到時間空間限制。二是學(xué)生對德育不感興趣，如政治課是德育的主渠道，它不僅傳授一定的道德政治知識，更須影響學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成。但許多學(xué)生對政治課不感興趣，只為考試死記一些條文而思想上卻無所觸動。這些問題的存在，一方面是獨(dú)生子女家庭中父母的溺愛，另一方面是學(xué)校應(yīng)試教育下對德育工作的松懈，更為關(guān)鍵的是社會道德標(biāo)桿的風(fēng)向不夠準(zhǔn)確，社會經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，社會傳媒的不良影響，社會上功利主義，實用主義思想的盛行，學(xué)校追求升學(xué)率的態(tài)勢也限制了德育作用的發(fā)揮，使學(xué)生無法在混亂的世界中找到方向，容易迷失自我。學(xué)生良好品德的養(yǎng)成最終歸結(jié)為感悟，如同愛因斯坦所說，“要留下把人引向深入的東西，而將那些把人誘離的一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。” 人要形成思想，拓展精神生命，必須通過感悟，良好品質(zhì)和健全人格的形成需要學(xué)生自我反省，從而內(nèi)化為學(xué)生的自我思想和道德品質(zhì)，這是“科學(xué)發(fā)展觀”之“核心以人為本”思想在品德教育中的實踐。當(dāng)前思想道德教育很大的一個弊病是“空”，脫離青少年的生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。脫離了青少年生活的思想道德教育只能是無源之水，無本之木。因此，思想道德教育，必須貼近青少年的現(xiàn)實生活，從生活中尋找思想道德教育的素材和契機(jī)。其次，思想道德教育在本質(zhì)上是涵養(yǎng)化育個體的德行。思想道德教育只有成為個體的自我需要，才可能是有效。不能夠像以前一樣，一棍子打死一船人。不能說他在某些方面還缺少什么其他同學(xué)就和他一樣，泛泛而談的教育是最蒼白的教育。因此，思想道德教育必須和青少年的個體經(jīng)驗相接近，融入青少年的個體生命成長。再之，道德感悟教育要貼近學(xué)生的心靈。道德教育在本質(zhì)上不僅是實踐活動，而且是精神的和心靈世界的活動。道德教育只有觸動心靈，引發(fā)生命感動，引領(lǐng)精神成長，才是真正的教育，才是真正有魅力的思想道德教育。缺乏相互尊重、互動對話，單方面板起面孔說教，機(jī)械地傳授思想道德知識的做法，不符合道德的本真精神。所以，我們要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生的交往活動，還要指導(dǎo)學(xué)生的日常生活，讓他們有一個正確的價值觀、人生觀和世界觀。道德教育是一個永恒的話題，它不僅僅是一門學(xué)科，還是一門藝術(shù)，是智慧與道德的結(jié)晶。班主任的教育智慧心得體會篇八在茫茫書海中，有些書籍能喚起我們的靈魂共鳴，讓我們受益終身。它們不僅傳遞知識，更能啟迪我們的思考，開拓我們的視野，讓我們在人生路上更加堅定地前行。在這些有智慧的書籍中，我讀過許多，但最近讀完的《哲學(xué)家們都干了些什么》給我留下了深刻的印象。以下是我對這本書的心得體會。一、哲學(xué)的魅力《哲學(xué)家們都干了些什么》是一本哲學(xué)傳記，從古希臘哲學(xué)家開始，逐一介紹了世界各時代的哲學(xué)家以及他們的哲學(xué)思想。通過介紹這些哲學(xué)家的生平和思想，使讀者對哲學(xué)的認(rèn)知更加深刻。哲學(xué)家們的思想既深刻又適用于生活中的各個方面。我們可以學(xué)習(xí)他們的智慧，更好地理解世界和自己。二、哲學(xué)家的智慧哲學(xué)家的智慧不僅限于哲學(xué)領(lǐng)域，更常常能影響其他領(lǐng)域。例如，蘇格拉底和柏拉圖的思想對現(xiàn)代教育也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。柏拉圖提倡對孩子進(jìn)行全面的教育，包括身體上和心智上的教育。蘇格拉底則提出了問答式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性思考，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)和理解的目的。三、哲學(xué)的貢獻(xiàn)哲學(xué)就像一扇開啟思想之門的窗戶，讓我們更好地面對困惑和挑戰(zhàn)。哲學(xué)讓我們變得更加勇敢、思考、深入探究事物，從而更好地理解和解決問題，也能更好地理解和適應(yīng)世界。哲學(xué)能夠引領(lǐng)人類走向更加美好的未來。四、哲學(xué)的啟示哲學(xué)家提出的問題和解決方法往往具有啟發(fā)性。比如莊子的“蝴蝶夢”和尼采的“超人”思想，都指向了我們存在的本質(zhì)和人生意義。我們可以通過這些思想去反思自己的生活經(jīng)驗，尋找自己的價值和意義，更好地把握人生。五、哲學(xué)的局限性盡管哲學(xué)的思想深刻，但它也有自身的局限性。哲學(xué)只是一種思想的表達(dá)方式，它并不總能回答所有問題或給出完美的解決方案。當(dāng)人們面對實際問題時，往往需要考慮多方面的因素。這時哲學(xué)的局限性就顯露出來了。結(jié)語綜上所述，哲學(xué)家們的思想充滿智慧，能夠引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。通過閱讀這些哲學(xué)家的思想，我們能夠?qū)φ軐W(xué)有更深刻的認(rèn)知，并能找到自己的人生價值和意義。哲學(xué)雖有局限，但它的思想和教誨依然值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b。班主任的教育智慧心得體會篇九智慧云是現(xiàn)在比較流行的一種云服務(wù)平臺，它是將各種云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)相結(jié)合，提供給用戶更全面、更智能化的服務(wù)。智慧云具有很多優(yōu)勢，例如高效性、穩(wěn)定性、強(qiáng)大的云計算能力、安全性等等。隨著智慧云的不斷發(fā)展和完善，越來越多的用戶開始使用它來提高工作效率和解決問題，可以說智慧云已經(jīng)成為了人們生活和工作中必不可少的工具之一。第二段：智慧云在日常工作中的應(yīng)用智慧云不僅可以幫助我們提高工作效率，還能讓我們更便捷地管理自己的業(yè)務(wù)和資源。例如，我們可以通過智慧云進(jìn)行文件的上傳、下載和備份，快速地共享文件，并能夠享受到高速的傳輸服務(wù)。此外，智慧云的大數(shù)據(jù)分析功能可以幫助我們更加準(zhǔn)確地了解客戶的需求和市場趨勢，從而更好地指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和推廣計劃。通過智慧云提供的各種工具和資源，我們能夠在工作中得到更多的支持和幫助，提高自己的工作能力。第三段：智慧云在教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用智慧云不僅可以為我們提供便捷的工作環(huán)境，還可以為我們提供優(yōu)質(zhì)的教育和培訓(xùn)資源，助力我們的職業(yè)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)方面，智慧云可以提供在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的課程，獲取全方位的學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)方面，智慧云可以提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)、互動直播和在線答疑等服務(wù)，幫助員工更好地提升業(yè)務(wù)能力和技能水平。通過智慧云的教育和培訓(xùn)資源，我們可以更快地適應(yīng)不同的工作環(huán)境和任務(wù)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四段：智慧云的未來發(fā)展趨勢隨著云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧云將逐漸展現(xiàn)出更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。在未來，智慧云將更加注重用戶體驗和個性化服務(wù)，為個人和企業(yè)提供更具針對性的云服務(wù)。此外，智慧云還將發(fā)展出更加完善的生態(tài)系統(tǒng)，將更多的應(yīng)用和服務(wù)集成在一起，為用戶提供更全面、更高效的云服務(wù)體驗?？梢哉f，智慧云的未來發(fā)展前景十分廣闊，我們需要不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)，跟隨科技的步伐。第五段：我的學(xué)習(xí)體驗在我的學(xué)習(xí)過程中，智慧云為我提供了很多便利和幫助，讓我更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和考試。例如，在備戰(zhàn)考研時，我就通過智慧云學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和答疑，不需要來回奔波，避免了浪費(fèi)時間和精力。此外，在考試前，我還利用智慧云的備份功能，將重要的復(fù)習(xí)資料備份到云端，保證復(fù)習(xí)過程中的資料不會丟失。通過智慧云提供的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，我能夠更加充分地利用自己的學(xué)習(xí)時間和資源，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和成績。總結(jié)：智慧云具有豐富的應(yīng)用場景和廣闊的發(fā)展前景，它已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的工具之一。通過不斷學(xué)習(xí)和了解智慧云的特點(diǎn)和應(yīng)用，我們能夠更好地利用智慧云讓自己更加高效、便捷地完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任的教育智慧心得體會篇十《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語文課程是“一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程”，要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”。聽了吉春亞教師的講授，下面我談?wù)剬φZ文教學(xué)“本、真、實、活”的理解。課堂上，我們要把大量的時間留給學(xué)生讀書。在一些公開課教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，老師讓學(xué)生讀書時，生怕學(xué)生找不到自己想要的答案，經(jīng)常提示這，提示那。學(xué)生無法靜下心來讀書思考，不足一分鐘的時間就急著讓學(xué)生交流。少數(shù)幾個學(xué)生起來讀句子，談感受。之后又提出新的問題。有時一節(jié)課能提出十幾個甚至幾十個問題。教師變著花樣地問，學(xué)生察言觀色地答。一節(jié)課就在問答中結(jié)束了。學(xué)生根本沒有時間讀書，積累語言，運(yùn)用語言又從何談起？我們在引導(dǎo)學(xué)生抓住知識要點(diǎn)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達(dá)方式；在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，更要關(guān)注理解“如何運(yùn)用語言”，并引