【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為了更差，而只是想引起老師的注意。我便認(rèn)真檢查自己，可能我對(duì)他的要求太高，太沒注意到他的感受了。我便開始新的教育方法，為了讓他感受老師的關(guān)注、老師的愛，我堅(jiān)持做到微笑提問、微笑肯定、微笑批評(píng)、微笑啟發(fā)、微笑輔導(dǎo)。經(jīng)常把一些淺的問題留給他，答對(duì)了立即給予表揚(yáng)，即使答錯(cuò)，我還表揚(yáng)他聲音響亮，發(fā)言大膽。課后，我還總是關(guān)切地問一聲你懂得了嗎?經(jīng)過一個(gè)多月的努力，功夫不負(fù)有心人，他上課專心了，作業(yè)也認(rèn)真了，在一次單元測(cè)試中，他考到了90分，我獎(jiǎng)給了他兩本本子，他笑了，笑得那么純，那么美。在教師節(jié)的日記中，他的第一句話就是老師，我想對(duì)您說amp。39。您真好!amp。39。這是一句多么質(zhì)樸的話呀，它證明了愛才是跨越情感鴻溝的橋梁，愛才是打開心智枷鎖的金鑰匙。 當(dāng)然，只是在學(xué)習(xí)上關(guān)心、愛護(hù)是很不夠的，更需要在生活中關(guān)心他們，幫助他們。篇二：智慧心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《執(zhí)行智慧》心得體會(huì)學(xué)習(xí)了劉一秒老師的《執(zhí)行智慧》讓我受益匪淺，使我懂得了第一智慧生存的野性的 重要性，另外還有第四心態(tài)享受了工作的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)就應(yīng)該承受相應(yīng)的責(zé)任和委屈，這一 點(diǎn)對(duì)我工作上的幫助是很大的，以下是我的心得體會(huì)。 2009年剛?cè)牍緯r(shí)，我是第一次接觸銅箔制造行業(yè)，對(duì)這個(gè)行業(yè)是很陌生的，也帶著幾 分好奇心我開始慢慢的喜歡上這個(gè)行業(yè)，也很熱愛我的工作。起初我的工作積極性特別高， 但隨著時(shí)間的推移，每天重復(fù)同樣的工作讓我的工作熱情發(fā)生微妙的變化，簡(jiǎn)單的工作不想 干，困難點(diǎn)的工作干不了。就這樣慢慢的工作積極性也沒有以前那樣高了，工作中偶爾也會(huì) 出現(xiàn)消極低落的情緒，我也知道這樣是不利于工作的，但總是找不到調(diào)整的方向。自從學(xué)習(xí) 了劉一秒老師的《執(zhí)行智慧》，我終于明白，干工作光靠幾分好奇心是不行的，還要有象狼一 樣生存的野性，要敢于去發(fā)現(xiàn)，敢于去爭(zhēng)取和占有。工作上要主動(dòng)積極，要主動(dòng)去找出工作 中的問題和不足之處，然后對(duì)自身的工作進(jìn)行整改，不能被動(dòng)的工作，否則只能是死路一條。 另外還要有狼一樣的團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)人的能力是有限的，集體的力量是強(qiáng)大。要想做好工作， 就得有狼一樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作本領(lǐng)，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，還是對(duì)員工之間都要以平常的心態(tài)進(jìn)行溝通 和交流，這樣才能發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，才能更好的提高自己的工作能力。《師愛的智慧》心得體會(huì)“愛就是實(shí)事求是的看待一個(gè)人，認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的個(gè)性?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格， 都有自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師，我認(rèn)為不同的人我們得不同的對(duì)待，當(dāng)讓不是“偏愛”，對(duì) 待優(yōu)秀生“眉開眼笑”，對(duì)待中等生不聲不響，對(duì)待后進(jìn)生“大吼大叫”或者忽略不計(jì)??這 種做法顯然有失公平，我們得認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的個(gè)性，讓其在自身發(fā)展中得到提高。學(xué)生作為 一個(gè)完整的人有自己的思維方式，我們必須深入到學(xué)生內(nèi)部，跟學(xué)生平等的交流，平等的對(duì) 待，讓后進(jìn)生覺得老師一直也很關(guān)注我，而不是讓后進(jìn)生以一種自卑的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待 校園生活。同樣，我們可以和學(xué)生做朋友，讓他們有什么話都愿意和自己說，讓他們體會(huì)到 班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，陪他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，真正意義上減少與孩子的距離 感??讓孩子都充滿夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想努力。孩子們的夢(mèng)想是美麗的，為這夢(mèng)想努力的孩子 也是最快樂的！同時(shí)，鼓勵(lì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生之間交朋友，讓他們互幫互助，同齡人之間更容 易找到契合點(diǎn)，更能體會(huì)到一種積極向上的人生態(tài)度。 因?yàn)槲野押⒆觽儺?dāng)朋友，所以孩子們喜歡上我的課，面對(duì)我課上提出的問題，他們爭(zhēng)著 搶著回答，都想表現(xiàn)一下。他們對(duì)課堂不是恐懼的，而是像在和大姐姐一樣一起學(xué)習(xí)，他們 都能大膽的表達(dá)自己的看法，每次我讓同學(xué)們附屬課文的時(shí)候，我們班的后進(jìn)生也都會(huì)積極 的舉手??愛要公平，公平的對(duì)待每一個(gè)人，簡(jiǎn)單問題多提問后進(jìn)生，復(fù)雜的問題留給優(yōu)等 生中等生，讓他們參與課堂，在課堂中體會(huì)到自身的價(jià)值。這也就是我們尊重每個(gè)個(gè)體，認(rèn) 識(shí)到他們獨(dú)特的個(gè)性，讓每個(gè)孩子都得到成長(zhǎng)，這也就是我心目中的師愛！ 真正的師愛，不是為了成績(jī)而忽視孩子未來的成長(zhǎng)，所以我們要尊重孩子的夢(mèng)想，尊重 孩子的成長(zhǎng)??愛的力量是巨大的，作為一名人民教師，始終與孩子們保持心與心的交流， 讓師愛溫暖著每一個(gè)孩子！篇三：做人無比智慧心得體會(huì)做人無比智慧心得體會(huì) 我在大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的時(shí)候發(fā)了一本書《做人無比智慧》閱讀中深深被里面的如何低調(diào) 做人、高調(diào)做事的文采吸引住了，文章分為社交日常篇、德行操守篇、成功經(jīng)營(yíng)篇、修身養(yǎng) 心篇四個(gè)通篇都精彩的講述了做人，做事的道理；弘一大師的人生輔導(dǎo)課：以教印心，以律 嚴(yán)身、內(nèi)外清凈、菩提之因更是全篇的精髓，讓人受益匪淺。 其中第二章的“吃虧 是福，舍一時(shí)而得長(zhǎng)遠(yuǎn)”的內(nèi)容我印象最深刻。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)鄭板橋的“吃虧是福，難得糊 涂”。這是我們生存的一種法則，現(xiàn)實(shí)生活中“吃虧是?！?，也就是息事寧人、兩相爭(zhēng)必相傷、 兩相和必自保的人生境界。當(dāng)你可以很自在地向你的對(duì)手發(fā)自內(nèi)心的贊美他時(shí)，又何嘗不是一種提升，何必要爭(zhēng)個(gè)你死我活，非要一個(gè)高下呢，退一步海闊天空。 “難得糊涂”，“聰明 難，糊涂難，由聰明轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當(dāng)下安心，非圖后來福報(bào)也” 。可見 其文妙趣橫生，韻味無窮?；蛟S有許多人認(rèn)為， “難得糊涂”中盡管有積極的一面，但畢竟 趨于消極，和我們這個(gè)時(shí)代的精神格格不入，終不足取。但在我看來在如今的社會(huì)工作中， 這樣的難得糊涂未嘗不是一種釋放壓力，自我嘲諷一下的笑侃啊，阿q一下也未嘗不可嘛。 吃虧是福，很多定會(huì)不解，一定會(huì)想說，要是一個(gè)人一大早起來在大門口摔了一跤，啃了一 嘴泥，磕掉倆門牙，把這說成?福?恐怕沒人信服。這樣只能說虧大而何來的福氣呢？當(dāng)然， 你會(huì)這么說也很在理，所以，吃虧是福，與它充滿哲理是分不開的，這句話從字面理解 是得不到認(rèn)同的，這里說的?吃虧是福?得辯證的看待這句話。 我現(xiàn)在從以下六個(gè)方面來向大家闡述吃虧是福。 能吃虧，還要會(huì)吃虧 出口往往 在低舍得小利，方得大益處難得糊涂益身心必有忍，乃有大成多做一點(diǎn)， 贏得更多 六個(gè)方面我認(rèn)為，有些吃虧，看似“虧”，實(shí)則在積蓄“贏”，站在更高的