淺談初中化學教師教學心得體會匯總(編輯修改稿)
2025-08-10 18:42 本頁面
【文章內容簡介】 應該是“導師”、“教練”。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識，把學生看成獨立的“人”，第 2 頁 發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是“引導者”。第 3 頁淺談初中化學教師教學心得體會篇二初中化學教學心得中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質量，必須從提高課堂教學效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。一、激發(fā)興趣，引導學生樂學“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)?
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