【文章內(nèi)容簡介】 生的思想工作，每月至少家訪4人，經(jīng)常找問題學(xué)生談話，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”；班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難；班主任要組織好主題班會(huì)；班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除大腦的疲勞。（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。（4）健康心理、健全人格培養(yǎng)：學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行 心理健康，思想道德教育。（5）座談會(huì)：經(jīng)常分類召開家長，學(xué)生座談會(huì)，與家長溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，了解其心聲，分門別類予以指導(dǎo)。教學(xué)工作思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。（1）做好“六認(rèn)真”工作：教師切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師有具體、規(guī)范的備課，備好，上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課，復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化；練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)有梯度；評講課統(tǒng)計(jì)采樣，對錯(cuò)得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析，要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，學(xué)生建立錯(cuò)題糾錯(cuò)本，以便更好的查漏補(bǔ)缺，作業(yè)批改及時(shí)，特別是4，5月份，大多數(shù)老師批改試卷都在3次以上，并進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的解題速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算的準(zhǔn)確性，答題的規(guī)范性。輔導(dǎo)落實(shí)到位，盡最大能力提高每位學(xué)生的成績。（2）作好“兩類”指導(dǎo)：遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，還要作好兩類指導(dǎo)，從初三上學(xué)期起以臨界生為對象作好補(bǔ)短指導(dǎo)，和以尖子生為對象的培優(yōu)指導(dǎo)。教學(xué)管理良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，完成目標(biāo)任務(wù)的保證，通過管理出質(zhì)量、出效益。（1）學(xué)校非常重視教學(xué)過程的管理，不斷督促從嚴(yán)要求教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。（2）開會(huì)：①班主任會(huì)，經(jīng)常召開班主任工作研討會(huì)，針對各班問題交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，提出對班級(jí)管理的要求和措施。②備考會(huì)：落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)工作措施，各科復(fù)習(xí)進(jìn)度。③學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對教師教學(xué)的意見、建議，并及時(shí)反饋給該教師，讓學(xué)生喜歡該教師，從而喜歡該教師任教的學(xué)科。由于學(xué)校如此重視學(xué)生的心聲，初三任課教師的歡迎率都達(dá)90％以上。（3）檢查：定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，莫校身體力行通過聽課、巡視、查作業(yè)、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況、完成教學(xué)計(jì)劃情況、教學(xué)質(zhì)量情況。不放過任何一個(gè)階段，細(xì)節(jié)。（4）獎(jiǎng)懲：學(xué)校早在年初就將c類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)公布，要求各教師參照指標(biāo)努力完成，每個(gè)學(xué)科組都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能整體提高學(xué)校平均成績。全體初三教師都在確立“三種意識(shí)”，即目標(biāo)質(zhì)量意識(shí)，崗位責(zé)任意識(shí)和整體配合意識(shí)，到時(shí)將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)。通過以上所采取的措施，教師工作的精神面貌、教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌和學(xué)習(xí)效果都十分理想，出現(xiàn)了教師工作認(rèn)真，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí)，比學(xué)趕幫昂揚(yáng)向上的較好局面。第一輪復(fù)習(xí)的具體做法第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是：整合梳理抓主干，精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主，對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧。第二循環(huán)以主干知識(shí)為主線，突出重點(diǎn)，梳理成線，對知識(shí)提煉升華，教學(xué)生思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析問題和解決問題的能力。這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。第二輪復(fù)習(xí)的具體做法（1）第二輪復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段，第一階段主要是主干知識(shí)梳理成線，將全書理成幾條線，提高、升華主干知識(shí)。精選例題、練習(xí)題，通過一題多變，一題多解，多題歸一，交給學(xué)生分析問題、解決問題的方法。第一階段中同時(shí)穿插一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。第二階段以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，試卷體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、神速性、與中考題型的結(jié)合性，新信息的采擷性與中考接軌性，定時(shí)定量訓(xùn)練。合適用知識(shí)分析問題、解決問題的能力、練準(zhǔn)確、練技巧、練過程、練心理，找缺差，在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。（2）在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)注意到與第一輪復(fù)習(xí)的銜接，避免其間的復(fù)習(xí)工作出現(xiàn)“斷層”，各學(xué)科將所有基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)到與其相關(guān)的專題中去，在各知識(shí)框架得到充實(shí)的同時(shí)，使學(xué)生一輪復(fù)習(xí)中所掌握的知識(shí)點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。（3）二輪復(fù)習(xí)中，仍然作好“講、練、考、評、補(bǔ)”五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。第三輪復(fù)習(xí)的具體做法（1）第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高解題速度，培養(yǎng)考試能力，樹立學(xué)生信心，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)付心態(tài)。（3）自我完善階段 自5月底起到高考前，確定為自我完善階段，考前三天各科教師不再在課堂組織學(xué)生進(jìn)行講練，學(xué)生根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)自主復(fù)習(xí)，為保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，各科任教師建議指導(dǎo)學(xué)生自我完善學(xué)習(xí)提綱，掌握基礎(chǔ)，回歸課本，使復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性。各科教師教學(xué)策略（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)知識(shí)，分析解決