【文章內(nèi)容簡介】 是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。新課程的改革深入，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。（四）堅(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動(dòng)了。為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”?？偨Y(jié)。反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡單小結(jié)如下：一、透過校本教研，大大提高了理論水平。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣。我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后要求教師每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好?？傊?，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十二校本研修是指學(xué)校在不斷探索中，根據(jù)自身實(shí)際需求，在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等方式，針對(duì)具體問題開展的自我研究和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在今天的教育發(fā)展進(jìn)程中，校本研修早已成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。而對(duì)于廣大教育工作者來說，選擇參加校本研修，既有助于提升自己的教育教學(xué)能力，也提升了整個(gè)教育工作者的整體素質(zhì)。第二段：校本研修的目的和價(jià)值。要說校本研修的價(jià)值，那就是它的目的。而校本研修的目的，可以概括為促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。從價(jià)值方面來看，對(duì)于教育工作者而言，校本研修不僅是教學(xué)過程中的一種成長方式，更是教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于教師個(gè)人的成長和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和各項(xiàng)能力，增強(qiáng)學(xué)校整體的辦學(xué)水平。在校本研修中，模式對(duì)于效果的影響很大。傳統(tǒng)的研訓(xùn)方式可能存在學(xué)習(xí)效果低、參與度不高等問題。現(xiàn)今，在科技快速發(fā)展的時(shí)代下，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”平臺(tái)，為廣大教師提供全新的學(xué)習(xí)方式。借助這種平臺(tái)，既有利于增強(qiáng)精神世界的交流，也有利于提高教學(xué)理論和實(shí)踐的水平，可以打造出協(xié)作、創(chuàng)新、共享的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)生態(tài)，滿足教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，方便、快捷又有效。參加校本研修的整個(gè)過程，是一次涵蓋學(xué)習(xí)、交流、合作、分享等多種活動(dòng)方式的過程。在這個(gè)過程中，我深刻體驗(yàn)到了互動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和眾多來自不同領(lǐng)域的教師對(duì)于教育教學(xué)的不斷探索和創(chuàng)新，不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展而言，也對(duì)于學(xué)校的發(fā)展提供了有效的推動(dòng)。通過這次體驗(yàn)，本人受益匪淺，對(duì)自己和學(xué)校的未來發(fā)展提出了更多的思考，也深切認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。第五段：結(jié)語?？偟膩碚f，校本研修不僅是教師自我提升、發(fā)展的有效途徑，也是推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要手段之一。學(xué)習(xí)和參與校本研修過程，可以使教育工作者充分認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)里的不足和不足之處，不斷地突破教育教學(xué)壁壘，提高整體素質(zhì)，為了教育事業(yè)的不斷發(fā)展做出較大的貢獻(xiàn)。校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三體育是一門全面培養(yǎng)學(xué)生身心健康的學(xué)科，為了提升學(xué)校體育教學(xué)效果，我參加了學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)。在這次研修中，我學(xué)到了很多新的理念和方法，收獲也很豐富。下面我將分享我的心得體會(huì)，以便與大家共同進(jìn)步。首先，在研修活動(dòng)中，我們集中學(xué)習(xí)了體育教學(xué)的理論知識(shí)。比如，學(xué)校邀請(qǐng)了專家來為我們講解體育教學(xué)的相關(guān)理論，讓我們更深刻地了解了體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。我對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)，明白了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在今后的人生道路上取得更好的成績。其次，我們還進(jìn)行了實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)了一些常用的體育教學(xué)方法。在課堂上，我們通過模擬實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，親自上臺(tái)進(jìn)行課堂演示。通過這種方式，我們能夠更好地理解和掌握各種教學(xué)方法。這樣的實(shí)踐操作不僅提高了我們的實(shí)際操作能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。再次，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與研討，吸收了來自其他同事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在研討活動(dòng)中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲，在交流討論中找到了問題的解決方法。有時(shí)候，一個(gè)簡單的問題在我們身邊就有解決的辦法，只是我們沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。通過研討活動(dòng)，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，還能找到對(duì)策，提高自己的教學(xué)水平。再者，我們還進(jìn)行了一些專題講座和教學(xué)觀摩活動(dòng)，了解了最新的教學(xué)理念和方法。專題講座中，我們聽到了一些先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技巧，這些理念和技巧在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的幫助。教學(xué)觀摩活動(dòng)則讓我們親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，從中觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新思維。最后，我還利用周末時(shí)間參加了一些專業(yè)培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)技能。專業(yè)培訓(xùn)班包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，通過這些培訓(xùn)，我掌握了更多的教學(xué)方法和技巧。特別是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我們親自上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓我們能夠更好地理解和掌握各種教學(xué)方法。通過這次校本研修，我加深了對(duì)體育教學(xué)的理解，學(xué)到了很多新的理念和方法。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，努力將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過反思與研討來提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加各種專業(yè)培訓(xùn)班，不斷提升自己的專業(yè)技能。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的體育教育。校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四校本研修心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的校本研修心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【校本研修心得體會(huì)精選5篇】，供你選擇借鑒。時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期