最新高三下學(xué)期生物教案人教版高三下生物教學(xué)計劃(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機(jī)技術(shù)，通過人機(jī)交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。五、教具準(zhǔn)備學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁式課件。六、教學(xué)及課件設(shè)計思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計算機(jī)，以討論、談話組織整個教學(xué)過程。讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。七、教學(xué)過程略高三下學(xué)期生物教案人教版 高三下生物教學(xué)計劃篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。②體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。能力目標(biāo)：評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。情感價值觀目標(biāo)：體驗發(fā)現(xiàn)生長素過程中蘊(yùn)涵的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程 。學(xué)習(xí)難點：科學(xué)實驗嚴(yán)謹(jǐn)性的分析。導(dǎo)學(xué)過程：一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________ 的照射下，植物朝向________ 方向生長的現(xiàn)象。二、生 長素的發(fā)現(xiàn)過程(一)達(dá)爾文實驗：進(jìn)行實驗：(取材：金絲雀虉草的胚芽鞘 。)閱讀教材：?1圖3—1中的4個胚芽鞘是否生長?如何生長??2胚芽鞘向光性與什么有關(guān)?達(dá)爾文是如何設(shè)計實驗的?(畫簡圖表示)?3胚芽鞘向光生長與什么部位有關(guān)?達(dá)爾文是如何設(shè)計實驗的?(畫簡圖表示)?4胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的具體是什么部位?達(dá)爾文是如何設(shè)計實驗的?(畫簡圖表示)(得出結(jié)論：)胚芽鞘彎曲生長的部位是 ，感受光刺激的部位是 。_______光照射使胚芽鞘的_______產(chǎn)生某種______，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成伸長區(qū)_______ 面比______面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。(二)19__年詹森的實驗實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可通過 傳遞給下部。思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢?胚芽鞘生長情況應(yīng)是________(猜一猜)。(三)19__年 拜爾的實驗注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關(guān)系?實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部___ __________造成的。(四)1928年 溫特的實驗首先根據(jù)課本分析實驗過程：(1)a組：①處理：把 _____________ 瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。②現(xiàn)象：胚芽鞘會________生長。(2)b組：①處理：把 ______________ 瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。②現(xiàn)象：胚芽鞘__________。(3)實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端能產(chǎn)生 _________，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學(xué)物質(zhì)被命名為_________ ?！?946年科學(xué)家分離并鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)為__________(iaa)?！裣蚬庑援a(chǎn)生的原因：三、植物激素的含義：由植物體產(chǎn)生，能從__________運(yùn)送到_________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的____________。植物激素除了生長素外，還有________________________________等。訓(xùn)練：胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是( )a、尖端、尖端、尖端 b、尖端、尖端、尖端下面的部分c、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 d、尖端、尖端下面部分、尖端2 將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盒中。甲幼苗頂端罩上不透光的錫箔小帽，結(jié)果幼苗直立生長，乙幼苗不戴錫箔小帽，結(jié)果彎向光源生長，此實驗主要說明( ) ()a.①② b.③④ c.④⑤ d.⑤⑥4 .下列是關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的一些說法，錯誤
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