【文章內(nèi)容簡介】 身作則、勇于創(chuàng)新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對(duì)待的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步，爭取人人成為優(yōu)秀生。 總之，師德是中華民族優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要努力實(shí)踐“愛與責(zé)任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。違反師德典型案例心得體會(huì)篇五在教育局的布置和安排下,我校開展暑期師德師風(fēng)教育活動(dòng)，組織教師認(rèn)真研究有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和有關(guān)的法律法規(guī)、相關(guān)文件以及觀看研究師德師風(fēng)警示典型案例。通過研究我深刻的認(rèn)識(shí)到師師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性和必要性，現(xiàn)談體會(huì)如下：通過觀看這些案例，我對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的過程、原因及教訓(xùn)作了反思：他們背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，道德觀念失衡。同時(shí)我也清醒的認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、忠實(shí)踐行“。通過研究對(duì)照，既提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，又從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力努力培養(yǎng)自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細(xì)小的事做起，教師要公正從教，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這是教師道德和教師法規(guī)對(duì)教師的重要要求。作為一名人民教師，通常要肄業(yè)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)踐行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好研究氛圍。無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。同時(shí)，教師還要每時(shí)每刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名廉潔營私的教誨工作者，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)崇高美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)視引導(dǎo)外，要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深摯的思想基礎(chǔ)。還要注重老師與學(xué)生、老師與家長關(guān)于廉潔從教的互動(dòng)，不作有償家教和補(bǔ)課，讓家長支持教師廉潔從教工作。師德師風(fēng)的研究是每一名教師的必修課，只有不斷加強(qiáng)研究才能進(jìn)步自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持經(jīng)常性的深入研究和研討，進(jìn)一步進(jìn)步自身的政策水平和理論水平。不研究，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，愿望就容易膨脹，就拒絕不了引誘，一遇到引誘就容易亂了方寸，就容易被引誘的繩索絆倒。不研究，思想就沒法進(jìn)步，能力就沒法進(jìn)步?；钌氖聦?shí)通知我們。在市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和代價(jià)觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民效勞的宗旨，進(jìn)步自我約束能力，進(jìn)步自我。作為一名教師，一言一行都影響著學(xué)生的成長，我們要樹立正確的人生觀、世界觀，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻(xiàn)身教育，做一名合格的人民好老師。違反師德典型案例心得體會(huì)篇六作為一名教師，一言一行都影響著學(xué)生的成長，我們要樹立正確的人生觀、世界觀，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻(xiàn)身教育，做一名合格的人民好老師。要基礎(chǔ)。戴安邦教授認(rèn)為，一個(gè)教師把課本教得很好，把知識(shí)教給學(xué)生，這還不算有真本領(lǐng)。只有把思想方法教給學(xué)生，讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法。懂得怎么去查文獻(xiàn)，怎么去處理問題，懂得這個(gè)思路應(yīng)該是怎樣的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練，這才是一個(gè)稱職的教師。十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸明白教育學(xué)生的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)她們，做學(xué)生的知心朋友。信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。學(xué)習(xí)了這本書中的好些案例事跡，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，差距是那么的顯而易見。雖然自己現(xiàn)在在教學(xué)中從不諷刺、挖苦與歧視學(xué)生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛著每一個(gè)學(xué)生，希望他們個(gè)個(gè)能有一技之長，但當(dāng)考試下來，學(xué)生成績不夠理想時(shí)，心里就會(huì)生氣，會(huì)把原因簡單地歸結(jié)于學(xué)生的底子不好，學(xué)生笨等?？梢?，自己在愛心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對(duì)成績落后的學(xué)生缺乏足夠的信心。通過學(xué)習(xí)，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評(píng)，一味地嚴(yán)格要求。而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責(zé)。多給學(xué)困生一點(diǎn)愛心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育。今后自己嚴(yán)于律已、以身作則、勇于創(chuàng)新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對(duì)待的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步，爭取人人成為優(yōu)秀生?？傊瑤煹率侵腥A民族優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要努力實(shí)踐“愛與責(zé)任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。違反師德典型案例心得體會(huì)篇七本人通過近段時(shí)間研究了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們研究上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，總之，為人師表是教師的美德。如果不常常處于研究狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變研究觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身研究”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱苦的勞動(dòng)，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千切切的教師不辭辛勞地為教誨事業(yè)獻(xiàn)身。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成研究的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、替代學(xué)生學(xué)。而是開導(dǎo)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生研究的用武之地，成為學(xué)生在教師指點(diǎn)下獲取知識(shí)、鍛煉能力、發(fā)展智力以及思想情