最新適合二年級朗誦材料的詩歌適合二年級學生的朗誦文章(精選18篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有您——母親手術室門口傷心哭泣的只有您——母親幼兒園門外焦急等待的只有您——母親明朗的星期天與我快樂奔跑的只有您——母親無論是在什么時間無論是在什么地方無論是有什么情緒都是您一直地守侯一直地等待一直地安慰一直地操勞是您——就是您——我偉大的母親……適合二年級朗誦材料的詩歌 適合二年級學生的朗誦文章篇九孤獨的人生，如同二萬五千里長征。我是小青，一個窮苦人，一個小紅軍，家窮無人愛，十八參加革命，推翻黑暗的社會，踏上萬里長征，我是小青，過草地，翻雪山，經(jīng)過多少的艱辛，我們要推到貪官，我們要生存，現(xiàn)在奸商，逼得我們無處藏身，敬愛的毛主席，你救救窮苦人，我們跟著紅軍，前進，前進，我是窮人，我們也是人，我們要生存，不怕敵人的槍，不怕敵人的炮，我們跟著毛主席鬧革命，前進，前進，窮人要翻身，我是小青，背槍去闖蕩，大步向前進，前進，前進，再前進，民主的社會，何時來臨，前進，前進，再前進。適合二年級朗誦材料的詩歌 適合二年級學生的朗誦文章篇十讀山品水 山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和 水的神韻?？鬃釉唬?“智者樂水，仁者樂山。 ”仁者在山的穩(wěn)定、博大 和豐富中， 積蓄和錘煉自己的仁愛之心。 智者則步水而行， 望水而思， 以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的 根本原因。人們通過讀山品水，可以領悟到世事的興衰變遷，人生的 喜怒哀樂，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜 徉于名山大川以尋求靈感。登高則情滿于山，觀海則意溢于水，吐納 珠玉之聲，卷舒風云之色，儀態(tài)萬狀，咫尺千里。讀山， “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同” ，各有各的讀法。遠 讀其蒼茫，近讀其清幽，精讀其豪放，細讀其深沉，讀青、讀綠、讀 和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同。 “不登高山，不知平地” ， 是一種發(fā)現(xiàn)。 “山外有山，天外有天” ，是又一種發(fā)現(xiàn)。“高山仰止， 景行行止” ，是一種境界。 “重于泰山，輕于鴻毛” ，是又一種境界。 “咬定青山不放松” ，是一種堅守。 “砥柱觸天立中流” ，是另一種堅 守。 “五千仞岳上摩天” 是一種豪壯。 ， “夕陽山外山” 是又一種豪壯。 ， 不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文 人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛 聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久。水之曲折，有如愛情之 好事多磨。水之深廣，仿佛愛情的深沉廣遠。水之波動，似若愛情的 起伏波瀾。 在哲人眼里， 水是運動的， 悟出的是人生的哲理。孔子說： “子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜” ，感嘆的是人生之有限而宇 宙之無窮。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之” ，比喻民心 似流水，誰也無法抵擋。荀子對政權與人民的關系，給后人留下了發(fā) 人深省的警句： “水則載舟，水則覆舟。 ”老子呢?他既說“天下莫柔 弱于水” ，又看到了水“莫能御之”的力量。 云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。適合二年級朗誦材料的詩歌 適合二年級學生的朗誦文章篇十一青年,朝氣蓬勃的人。青年,我的中國.我要用吶喊,抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦。我要用熱血,融化那將要凝凍的江河湖川.年青的中國,奔流的中國,我的中國.愛國有罪嗎?可你們面對著賣國賊的屠刀。愛國有功嗎?可你們很多沒有享受到新中國的甜美,啊!中國的龍,中國的長城,中國的黃河,中國的青年,我年青的中國啊一九一九的青年已過,青春不會再回,年輪不會再回,歷史不會再回,但她永遠記在中華民族的豐功碑上,閃著不休的光輝.適合二年級朗誦材料的詩歌 適合二年級學生的朗誦文章篇十二提一籃喜歡，摘了一朵清歡，飄然指間的光陰，翩翩花間幾度，羽翼如蝶眼眸，閑庭一窗，閑了云煙，閑了人生，如水如風，自在歡喜。如若如此，那自然是再好也不過的事情，然很多事情，都事與愿違，一份簡單的喜歡，一隅青蔥，不知不覺，煙花繚繞時，暈染了各種色彩，艷麗斑斕，卻違背了初衷，偏離了初念。提一籃喜歡，本原回歸，這一籃喜歡，寫著執(zhí)著，涂著純白，無需其他點綴，無需其他渲染，沿著心聲，走在本原的路上。擯棄名利爭斗，拋卻金錢誘惑，素心如簡，喜歡著喜歡，歡喜著歡喜。人生猶如一面鏡子，你笑他便笑，你
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