最新讀細(xì)節(jié)決定成敗心得體會(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社會的責(zé)任跟我無關(guān)，太大太偉大，我承受不了。其實(shí)這話是極度錯(cuò)誤的，人的責(zé)任首先是對社會的責(zé)任，有了對社會的責(zé)任才能有對家庭、工作、朋友、自己的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)只知從社會、他人的責(zé)任獲取的人是根本無從談責(zé)任的。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)很多，而責(zé)任感是十分重要和可貴的。雷峰愿做一顆永不生銹的螺絲釘，擰在哪里都要負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，焦裕祿忍著病痛走訪貧苦百姓，孔繁森以微薄的收入供養(yǎng)藏族孤兒眾多先進(jìn)人物的思想和事跡，無不具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對國家、對人民、對事業(yè)有著高度的責(zé)任感。古人云:不患無策，只怕無心。一個(gè)人的學(xué)識、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心，就不堪大用。即使小用也令人擔(dān)心。責(zé)任感反映了一個(gè)人的精神境界。很多事情沒有成功，不是我們沒有付出努力，而是我們忽略了一些細(xì)節(jié)——一顆螺釘松動足以讓航天飛機(jī)灰飛煙滅。藥廠廠長一口痰失去了與外商合作的機(jī)會。入口處多一節(jié)拐彎的門，可以降低空調(diào)的耗電量。市長彎腰拾起眼鏡，引來了巨額投資這一切都說明細(xì)節(jié)和責(zé)任足于決定成敗!也許有人說，我們無法保證注重細(xì)節(jié)、感受責(zé)任就會為我們帶來成功，但如果我們要想取得成功，要想把工作做好，要想成就一番事業(yè)，我們必須注重細(xì)節(jié)，感受責(zé)任，保證每個(gè)細(xì)節(jié)都做好。比如我們濟(jì)鋼集團(tuán)，我們生產(chǎn)的每一件產(chǎn)品，都關(guān)系著企業(yè)的聲譽(yù)與誠信，某個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)做不好，必然影響我們的產(chǎn)品品質(zhì)。只有養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、感受責(zé)任的工作習(xí)慣，才能把我們濟(jì)鋼的產(chǎn)品做好，才能使“國泰”品牌在激烈的市場競爭中乘風(fēng)破浪、經(jīng)久不衰。由此可見，責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。所以我們需要注重細(xì)節(jié)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心，把身邊的每一件小事做細(xì)。在我們濟(jì)鋼集團(tuán)，我認(rèn)為，如果誰真正的把身邊的每一件小事做細(xì)了，那么他也就是一位不簡單的員工，不平凡的員工。我們的公司需要這樣的員工!所以，讓我們注重細(xì)節(jié)，感受責(zé)任吧!細(xì)節(jié)決定成敗，責(zé)任鑄就輝煌，讓我們抓住機(jī)遇，細(xì)致扎實(shí)地走好成功路上的每一步!謝謝大家!細(xì)節(jié)決定成敗書籍的心得體會篇四。摘 要： 興趣是最好的老師。教師的精神狀況、肢體語言、說話音調(diào)高低，對學(xué)生的影響不容忽視。在教學(xué)中圍繞核心概念，抓關(guān)鍵詞，對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率能起到事半功倍的效果。人要學(xué)會反思，才能不斷地進(jìn)步。關(guān)鍵詞： 初中生物 興趣培養(yǎng) 教學(xué)反思教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在課堂，課堂效率的高低關(guān)鍵是興趣，興趣的培養(yǎng)要看教師。作為一名初中生物學(xué)教師我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)劷虒W(xué)體會?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師，他們就喜歡你這個(gè)學(xué)科，就愿意去學(xué)，就能集中精力，主動參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)效率就能提高。但是教師的精神狀態(tài)對學(xué)生的影響較大。如果上課時(shí)老師沒有精神，說話軟軟的，一點(diǎn)力氣都沒有，可想而知，學(xué)生哪來精神？哪來的興趣呢？因此，教師的精神狀況好壞對課堂教學(xué)效率有直接的影響。在生物教學(xué)中為了避免簡單枯燥，教師可以利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等直觀教具，也可以利用多媒體。化靜為動，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，來吸引學(xué)生注意力，使他們處于一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，從而收到良好的教學(xué)效果。教師還可以利用肢體語言、說話聲音的高低、快慢，來激勵(lì)學(xué)生，吸引他們的注意力。往往老師的一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)動作會給學(xué)生較深的印象。隨著課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)中的地位、角色和任務(wù)都發(fā)生了巨大的改變。主要表現(xiàn)在：一方面教師在課堂上不再是單一的知識講解者，而是要成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促成課堂中信息的雙向或多向交流，引導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞；另一方面教師不再是單一的“蠟燭”“園丁”，而
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