【文章內容簡介】 （3）引導幼兒按圖形規(guī)律排序。師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在后，然后開始排序。（提醒幼兒注意以箭頭為起點開始排序。）（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？（教師及時給予幼兒適當的夸獎。）小結：我們都是兩個圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復，就排出了有規(guī)律的隊伍。（幼兒坐回座位）3．三個圖形為一組進行按規(guī)律排序。（1）觀察排序規(guī)律師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？（2）教師展示圖形排序。（三個圖形為一組，不同色不同形）師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？師：剛才圖形排列時，一組有兩個圖形，現在一組有幾個圖形？師：這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序，你們還發(fā)現了什么也有規(guī)律排序？（3）引導幼兒按已發(fā)現規(guī)律補充后面的排序。師：接下去應該怎樣排？（教師請幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。）小結：這些圖形是三個一組排列，我們發(fā)現它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）4．找到圖形的排序規(guī)律，補充缺少的圖形，完成排序。（1）觀察圖形的39。排序規(guī)律。師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？（教師展示圖形排序卡）師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個圓形、兩個正方形）師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）師：誰來填上合適的圖形？（教師引導幼兒補充完整）（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。師：我們也試著四個圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。（幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。）（3）檢查糾錯并小結。（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反復排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊伍。1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察并學做動作。師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。（請幼兒摸出一張“圖形動作寶寶”卡片。）師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。（請其它幼兒繼續(xù)摸出其它的圖形動作寶寶卡片，并學做動作。）2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反復做兩遍。我來喊口令，大家一起來。（教師較慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）3．按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動一動，感受一組動作的排序。師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟著音樂做。（教師及時對幼兒的表現給予肯定。）4．教師小結，自然結束活動。真有趣，一組動作反復做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規(guī)律的動作，表演給其它小朋友看。趣味數學活動方案篇九編制數學畫報是一種新型的、綜合性的學習方式，它需要孩子們做大量的工作：實踐活動，實際調查，搜集、篩選、編排資料，報頭制作、版面設計、畫圖著色等，這些都是孩子們喜歡的學習活動，使他們的數學學習變得生動活潑、豐富多彩。古今中外數學發(fā)展史知識（數學名人，數學文化，數學故事，阿拉伯數字的來歷，數學符號的起源。圓。和祖沖之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）趣味數學（數學游戲、數獨、24點、）解題說理（不同類型應用題的解題思路，用圖表及線段圖解決問題、計算題的算理算法等。）生活中的數學（如烏龜殼的秘密、橋梁的曲線、防盜拉門、戰(zhàn)爭中的數學、家庭理財中的數學、古詩中的數學等）數學格言數學謎語網絡：上網查找資料。書籍：博覽數學相關書籍。想法：自己在數學學習中的收獲、疑問、想法和發(fā)現。教師：及時的向學生提供各種資料。1．六、七、八年級數學教師向學生宣布本期。數學畫報。的活動方案，要求學生做相關準備材料。教師輔導學生辦報相關知識，包括總體構思、版面編排設計，書寫要求，裝飾美化，制作步驟等。2．學生自行編排設計好報刊樣式，學生自己填充內容，自行美化裝飾（包括插圖、花邊、色彩等）。版面要求整潔，美觀，紙張為b4紙。3．六、七、八年級學生全員參加，對于辦報能力還需提高的孩子，教師要及時的、耐心的、不定時的幫助他們，力爭數讓每個孩子獲得成功的樂趣，積極參與從中受益。4．11月27日各年級初評選教師將作品（每班10張）上交到姚錦濤處。徐磊——六年級作品初選安平哪、齊永強——七年級作品初選姚錦濤——八年級作品初選及總負責校委會及尚金霞——對初選作品打分，評選出獲獎作品。數學畫報以小報的形式表現數學的魅力，以多種形式和不同體裁來表現數學，為學生提供了數學知識的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生熱愛數學的情感，提高了學生學習數學的興趣。數學畫報活動，讓學生反思著自己的學習過程，鞏固、深化課堂上所學的數學知識，豐富學生的課外相關知識，開闊其數學視野，提高學生的數學學習效率。改變、豐富學生的數學學習方式方法，使學生數學知識與語文知識、美術知識有機地結合起來，提高學生的審美能力、語言文字表達能力，提高學生的數學綜合素養(yǎng)。趣味數學活動方案篇十為提高我校學生學習數學