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正文內(nèi)容

最新美術(shù)教師心得體會(huì)總結(jié)(通用10篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 17:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情緒)、看書(shū)觀(guān)察研究(點(diǎn)染技法)、教師示范及方法步驟、學(xué)生作業(yè)、師生評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)。在教學(xué)中,圖片色彩知識(shí)測(cè)試,使學(xué)生感受生活中離不開(kāi)冷色,觀(guān)察認(rèn)讀顏料盒中冷色的名稱(chēng)、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受,使學(xué)生對(duì)冷色的知識(shí)得到加強(qiáng)。其后的畫(huà)家與學(xué)生作品的賞析,融匯冷色的情感與表現(xiàn)。讓學(xué)生在欣賞與回答問(wèn)題中,使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。通過(guò)教師示范,有效解決了色彩點(diǎn)染的基本表現(xiàn)方法。本節(jié)課收到了課前預(yù)期的教學(xué)效果,學(xué)生的觀(guān)察、欣賞、評(píng)價(jià)、研究、色彩知識(shí)的運(yùn)用及色彩表現(xiàn)的感覺(jué)均得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。《杯子的設(shè)計(jì)》是五年級(jí)的美術(shù)課,課前讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備各種杯子,教師精心制作了教學(xué)課件。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式,有杯子知識(shí)比一比、杯子設(shè)計(jì)想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個(gè)闖關(guān)過(guò)程,學(xué)生對(duì)于闖關(guān)極感興趣。教學(xué)中,先從欣賞觀(guān)察多種杯子入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞各種杯子,讓學(xué)生對(duì)杯子有詳細(xì)的了解。在學(xué)生充分了解杯子后,組織學(xué)生討論杯子設(shè)計(jì)的問(wèn)題,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計(jì)需要考慮的幾個(gè)方面:合理性、科學(xué)性、美觀(guān)性、功能性。學(xué)生設(shè)計(jì)的杯子多種多樣,教學(xué)效果較好。但是在本節(jié)課中,教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺(jué)少了點(diǎn),少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中,要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間,而一節(jié)課的時(shí)間就那么40分鐘,這就要求教師在美術(shù)課的講授過(guò)程中,一定要反復(fù)推敲,把握住重難點(diǎn),掌控好課堂節(jié)奏?!督o藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域,通過(guò)觀(guān)察欣賞、分析討論,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。通過(guò)本課教學(xué),啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷,及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在探索中學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和完成題目,最后體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?!兜袼苤馈芬徽n是通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞,使學(xué)生初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等,了解雕塑的審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過(guò)對(duì)雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個(gè)方面展開(kāi)欣賞,采用小組合作討論欣賞的形式,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)美術(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)在其中。《花鳥(niǎo)畫(huà)》是繼上一節(jié)國(guó)畫(huà)課之后,進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品,加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。讓每位學(xué)生去仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品,認(rèn)真感受每位畫(huà)家緣物寄情的思想感情,從而提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。在這節(jié)課中,教師的演示作用很重要,這樣可以讓學(xué)生很直觀(guān)的了解繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法,但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了,沒(méi)有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技法后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作,從中體會(huì)一下中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的博大精深,了解中國(guó)畫(huà)的情趣?!渡剿?huà)》一課是一節(jié)國(guó)畫(huà)課,通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué),增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解,提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與欣賞水平。樹(shù)怎么畫(huà)?教師的示范很重要:“鹿角法”和“蟹爪法”。樹(shù)葉怎么畫(huà):點(diǎn)染法和雙勾法。在教師示范了基本方法之后我通過(guò)游戲的形式,讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍體驗(yàn)中,無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果,他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的,體驗(yàn)是成功的,在玩中找到了墨趣,玩出了水墨涂抹的喜悅,創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)?!懂?huà)家凡高》一課是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口,力爭(zhēng)深層次地理解凡高的作品,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都是有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。課堂中,學(xué)生按小組分組合作學(xué)習(xí),學(xué)生處在一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),有自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有情感投入,能從學(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗(yàn)。值得注意的是本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)是在學(xué)生對(duì)凡高生平,繪畫(huà)特點(diǎn)作了初步了解后進(jìn)行的,并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本知識(shí)、技能。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),課堂中可讓他們自由組合,與伙伴們共同完成某一提綱下的討論學(xué)習(xí),得以因材施教?!对诳鞓?lè)的節(jié)日里》是利用油畫(huà)棒刮蠟版畫(huà)的制作方法,運(yùn)用刮蠟手法選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞課件中的節(jié)日照片,觀(guān)察假日里人們的衣著打扮、背景色彩,通過(guò)“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié),引起學(xué)生的對(duì)刮蠟版畫(huà)制作的興趣,在紙張上進(jìn)行操作,具體要求是力度均勻,整齊有序。學(xué)生對(duì)刮蠟版畫(huà)制作很感興趣,作業(yè)效果很好。本課的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在油畫(huà)棒涂色時(shí),運(yùn)用厚涂法,著色力求厚實(shí)均勻?!秾W(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)》屬于“造型表現(xiàn)”系列,其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式,農(nóng)民畫(huà)具有大膽的想象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿(mǎn)的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫(huà)與兒童畫(huà)從表現(xiàn)手法上有相同之處,它易于兒童理解和模仿,從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)從生活中取材的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。課堂中我通過(guò)網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫(huà)的作品,民間剪紙,年畫(huà),還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫(huà)作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長(zhǎng)輩的思想教育。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫(huà)農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)?!犊逃〉臉?lè)趣》我課前和學(xué)生一起搜集資料,在教學(xué)中通過(guò)演示觀(guān)察思考解決問(wèn)題這幾個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生在制作過(guò)程當(dāng)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題的能力,以及同學(xué)之間的合作意識(shí)培養(yǎng)。再?gòu)墓湃说挠≌轮袑W(xué)習(xí)印章的相關(guān)歷史知識(shí),豐富學(xué)生的作品內(nèi)容與形式,學(xué)生的興趣越來(lái)越濃厚。課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生刻好印以后的上色問(wèn)題,很多學(xué)生調(diào)色都過(guò)于濕,使得所印出的文字(圖案)輪廓模糊,甚至有些已經(jīng)看不出是什么字(圖案)了,我沒(méi)有考慮到:因?yàn)槭卟俗稣率?,容易滲出水分的問(wèn)題,后來(lái)讓學(xué)生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會(huì),去除一些水分?!侗愎{盒的設(shè)計(jì)》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我在“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確,在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題?!段业难浪ⅰ肥恰霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,所以在課的設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),既要讓學(xué)生樹(shù)立美的意識(shí),如對(duì)于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注,還要把握設(shè)計(jì)的科學(xué)性,如牙刷的尺寸,材料等。設(shè)計(jì)服務(wù)于生活,生活的主體是人,所以要幫助學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)以人為本,如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等。設(shè)計(jì)師不能馬虎,作為消費(fèi)者更要用心選擇,對(duì)于生活用品我們也要選擇美觀(guān)的、符合我們需要、有利于健康的類(lèi)型?!镀促N添畫(huà)》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。以拼貼畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用畫(huà)報(bào)紙、舊報(bào)紙、廣告紙等材料進(jìn)行拼貼添畫(huà)的制作,并且巧妙利用紙的肌理和花紋圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)思考,比較,想象,討論,學(xué)生能夠感知畫(huà)畫(huà)和拼貼制作的不同效果。在本課中,較難處理的是撕紙貼畫(huà)的色彩。在拼貼時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)使用大塊顏色,面和面的交界處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈。《衣架的聯(lián)想》以生活中
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