【文章內(nèi)容簡介】 需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學(xué)們，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！生物調(diào)查報告篇五九年制義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。一） 對學(xué)生進(jìn)行觀察能力問卷調(diào)查。通過調(diào)查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。二） 教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 利用生物實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 通過課外活動和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 改變教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 學(xué)生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)成績較前有很大進(jìn)步。 因受教學(xué)進(jìn)度的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時間有限。 學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。 學(xué)生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點水的現(xiàn)象。 精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機會，分步進(jìn)行。 深化新課程改革，以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。生物調(diào)查報告篇六學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校剛剛兩個多月，學(xué)習(xí)生物也還沒有多久，但學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)出了明顯的分層現(xiàn)象，為了不讓學(xué)生輸在起跑線上，為了讓學(xué)生對生物建立起興趣和信心，以便更好的進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，特此設(shè)計了這份問卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對在初一實施生物分層教學(xué)實驗的看法；結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對分層教學(xué)實驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué)，這與本人進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合?，F(xiàn)將本次問卷調(diào)查結(jié)果報告如下：1．調(diào)查對象：本人所實習(xí)的初一兩個實驗班的學(xué)生。2．調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，筆者設(shè)計了一份包含10個問題的初一生物分層教學(xué)實驗調(diào)查問卷，以封閉式問題為主，共10題；并補充了一個開放式問題。3．調(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查內(nèi)容包括對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實施分層教學(xué)的建議和要求等問題。4．調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷75份，收回有效問卷73份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：第一小題：%的學(xué)生對生物學(xué)習(xí)沒有興趣，%，其他學(xué)生對生物學(xué)習(xí)無所謂。第二小題：%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)不難，%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難，其他學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難度一般。第三小題：%的學(xué)生生物課前老師、家長叫才預(yù)習(xí)，%的學(xué)生生物課前偶爾預(yù)習(xí)，大部分的學(xué)生都不預(yù)習(xí)。第四小題：%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，%的學(xué)生課后作業(yè)獨立完成。%的學(xué)生不做，其他學(xué)生有時抄襲。第五小題：%的學(xué)生生物課后偶爾復(fù)習(xí)，%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。大部分學(xué)生都不復(fù)習(xí)。第六小題：%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層，%的學(xué)生認(rèn)為分不分層無所謂，其他學(xué)生認(rèn)為不用分層。第七小題：%的學(xué)生覺得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺得分層作業(yè)、分層考試不好，%的學(xué)生無所謂。第八小題：%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實行小班化教學(xué)，%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實行分層教學(xué)，其他覺得認(rèn)為要做到因材施教要讓他們自由選擇。第九小題：%的學(xué)生家長對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)關(guān)心，%的學(xué)生家長偶爾關(guān)心，其他家長從不關(guān)心。第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué)，%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是c層（好），%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是b層（中），%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是a層（差）。從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生生物學(xué)習(xí)主要存在下列幾大問題：問題一：大部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)沒有興趣，覺得生物學(xué)習(xí)很無聊，難的背。從中可以看出學(xué)生的生物基礎(chǔ)不是很好，水平參差不齊。問題二：大部分學(xué)生在生物預(yù)習(xí)、獨立完成作業(yè)方面不自覺，而且家長的重視程度嚴(yán)重不夠，認(rèn)為生物只是一個副科，無關(guān)緊要。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來了很大困難。問題三：多數(shù)學(xué)生對自己的生物學(xué)習(xí)能力和水平不自信，態(tài)度不是很端正，表現(xiàn)出懶散的狀態(tài)，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例，對生物的學(xué)習(xí)不報很大希望。為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：對策一：通過分層設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、分層測試，降低學(xué)習(xí)難度，并通過分層評價，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對策二：針對學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)方面存在的問題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習(xí)，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，并讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預(yù)習(xí)和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。對策三：在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中多多給予b、a層學(xué)生的鼓勵和表揚，并發(fā)動c層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在英語學(xué)習(xí)中的潛力和進(jìn)步，逐步形成英語學(xué)習(xí)的自信心?？傊ㄟ^這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對學(xué)生合理分層的基礎(chǔ)上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過師生的共同努力，能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有所提高，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。生物調(diào)查報告篇七本文目錄。調(diào)查報告由生物知識網(wǎng)絡(luò)閱讀所得。為了了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進(jìn)行了問卷調(diào)查。高一調(diào)查人數(shù)為50人，高二調(diào)查人數(shù)也為50人?，F(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實踐活動。98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課。認(rèn)識生物?？梢詤⒂^動植物園來認(rèn)識植物，這項活動可以讓家長帶領(lǐng)前去。在校內(nèi)可以認(rèn)識校內(nèi)植物園的植物，并給植物掛牌。參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學(xué)生參加。上好實驗課。98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設(shè)的所有實驗都盡可能讓學(xué)生上。進(jìn)行課外探究活動。在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，做一些有趣的實驗探究活動。內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動態(tài)。希望通過學(xué)習(xí)高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以。課件。的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當(dāng)?shù)男问缴险n?？傊?，在條件許可的范圍內(nèi)，投學(xué)生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，從而對生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。返回目錄。學(xué)院：專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖。班級：姓名：這次實習(xí)的主要目的是為了讓我們理論與實踐相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)大我們所學(xué)知識，為以后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，認(rèn)識常見的淡水海洋植物，了了解其主要形態(tài)特征、分類地位、經(jīng)濟(jì)意義或危害，了解水生生物所處的生態(tài)環(huán)境，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，使我們學(xué)會海洋生物標(biāo)本的采集和固定方法，鍛煉我們勞動觀念及動手能力，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性的觀念等。這次實習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識各類水生環(huán)境(包括巖灘、泥灘、沙灘、池塘、河流)的生態(tài)環(huán)境特征及海洋底棲無脊椎動物的定性定量調(diào)查，浮游生物的定性和定量調(diào)查，海洋生物標(biāo)本處理制作等。個體較大，體形側(cè)扁。雌體長18～24厘米，雄體長13～17厘米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍(lán)色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個體大于雄蝦。對蝦全身由20節(jié)組成，頭部5節(jié)、胸部8節(jié)、腹部7節(jié)。除尾節(jié)外，各節(jié)均有附肢一對。有5對步足，前3對呈鉗狀，后2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。分死亡。卵經(jīng)過數(shù)次變態(tài)成為仔蝦，仔蝦約18天經(jīng)過數(shù)十次蛻皮后，變成幼蝦，于67月份在河口附近攝食成長。5個月后，即可長成12厘米以上的成蝦，9月份開始向渤海中部及黃海北部洄游，形成秋收漁汛。其漁期在5月中旬至10月下旬，主要漁具為拖網(wǎng)、錨流網(wǎng)和張網(wǎng)等，改秋捕后規(guī)定開捕期自9月份以后。鼓蝦屬動物的總稱。眼完全被頭胸甲覆蓋。第一對步足特別強大，鉗狀，左右不對稱，雄性較雌性強大。生活時體上多具明顯花紋，特別是鮮明鼓蝦，體色鮮艷美麗。鼓蝦的繁殖期在秋季，卵產(chǎn)出后抱于雌性腹肢間直到孵化。鼓蝦遇敵時開閉大鰲之指，發(fā)出聲響聲如小鼓，故稱鼓蝦。鼓蝦屬于節(jié)肢動物門、甲殼綱、十足目、鼓蝦科、真35—55毫米。體背面棕色或約伸至第1額角柄第1節(jié)末螯長，長為寬的4倍。掌長內(nèi)外緣在可動指基部后方各的背腹面各具1枚短刺。小蝦下目。體長一般為緣褐色。額角尖細(xì)而長，端。額角后脊不明顯。大為指長的2倍左右，掌部有1個極深的缺刻，外緣螯細(xì)長，長度等于或大于大螯，掌部外緣近可動指基部處背腹面也各具1枚刺。尾節(jié)背面無縱溝，但具兩對較強的活動刺。棲息于泥沙質(zhì)之淺海區(qū)。肉球近方蟹屬爬行綱、方甲科。分布在中國南海沿海、近海。頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，后半平坦，胃、心域間有h形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區(qū)和心區(qū)間具一橫溝，心區(qū)和腸區(qū)兩側(cè)凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側(cè)由小顆粒組成一條細(xì)線。螯足雄的大，雌的小。各節(jié)腎面具紅色斑點。長節(jié)內(nèi)側(cè)腹緣近末端具一發(fā)音隆背。腕內(nèi)側(cè)具齒狀突起，掌節(jié)膨大，兩指內(nèi)緣具細(xì)齒。雄性兩指基部間具一膜質(zhì)球，雌性無此球。步足各節(jié)間具紅色斑點，指節(jié)具六條縱列黑色剛毛。寬身大眼蟹頭胸甲橫寬長方形，粗糙有小顆粒突起。體黃綠色，腹面及螯足棕黃色。前側(cè)緣有長毛，具有2個尖齒。眼柄長約等于體長。雄者呈三角形，雌者圓形。生活于河流泥灘上，穴居河岸或田埂。分布遼東半島、江蘇、福建、中國臺灣、廣東等地。拉丁名:monodontalabio。俗名:芝麻螺。綱目:馬蹄螺科。產(chǎn)地及產(chǎn)期:。我國南北潮間帶分布最廣的貝類之一。舟山內(nèi)外側(cè)島嶼沿岸均有發(fā)現(xiàn)，為習(xí)見種。多生活在潮間帶中上區(qū)巖石上、石縫中或石塊下。以海藻為食。單齒螺殼呈圓錐形，小型，