最新生命的壯歌教學反思與評價(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 15:41 本頁面
【文章內容簡介】 險方式的果斷、巧妙，著實令人驚喜又驚嘆!尤其嘆這些蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！氨F突圍”一層中的兩個“也不”，完美地詮釋了這些英雄們至死堅守崗位的那種不怕犧牲，勇于獻身的精神。一生說：“生活中的橋是從此岸通向彼岸的道路，在《生命橋》中，山澗上空那一道道眼花繚亂的弧線就像一座無形的橋，是從這邊懸崖通向那邊懸崖的道路，更是從死亡走向新生的道路。這一通道是用老羊的生命換來的?！贝藭r，羚羊飛渡那悲壯場景給學生留下了極深的印象，學生的情感達到高潮。當學生走進課文，走進作者心靈，受到強烈震撼之際，他們已經深深感受到了文章的豐富內涵，這時不妨留一點空白，讓學生自己去思考，去想象，去探索。在學生沉思之后，讓他們說說是否想呼喚些什么時，學生的回音是：——讓我們愛護動物，世界會更美好!——保護珍惜動物，不要讓他們滅絕!——珍愛生命，保護自然!……謳歌生命的篇章，要生命去撞擊，學生體會其中的內含，思想也就得到了升華。生命的壯歌教學反思與評價篇五《生命的壯歌》一課中的《生命橋》是一篇***謳歌生命的篇章。在教學時，我引導學生與作品對話，感受生命的***，接受精神的洗禮，促使情感的升華。我先讓學生觀察羚羊，體會其生命的可愛。然后作了如下的描述：在密林深處，一群羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖。（隨著描述，多媒體屏幕上展現(xiàn)出相隔的兩壁懸崖）懸崖是這樣高聳入云，下面是萬丈深淵，對面山崖又離得較遠，一只羚羊無論如何不能跳到對面崖上。同學們你們認為接下來會怎樣呢？這時，學生紛紛舉手各抒已見，沒有一個學生是猜想羚羊摔下懸崖或是被獵人殺死了（他們實在于心不忍），他們確實入情了。這時再讓學生朗讀課文，學生神情是那么專注、那么投入——未成曲調先有情了。珠玉落盤，清脆亮麗之聲不絕與耳，這是生命體的撞擊絕唱，是師生借助文本奏響的生命樂章。 師：說說文章和你們原先猜想的一樣嗎？你有什么感受？生：太感動了！ 生：老羚羊真?zhèn)ゴ?！生：老羚羊為救年輕羚羊犧牲自己，真可敬！ 師：的確，文章寫得太感人了，然而哪些地方特別讓你感動呢？為什么令你感動呢？同學們自由朗讀你最受感動的語段——讀后在小組內交流一下。接著，教師又組織各組交流、競讀，同時用多媒體展示斑羚飛渡那悲壯場景。以強烈的聲響畫面的推波助瀾，使學生的情感達到高潮。當學生走進課文，走進作者心靈，受到強烈震撼之際，他們已經深深感受到了文章的豐富內涵，這時不妨留一點空白，讓學生自己去思考，去想象，去探索。在學生沉思之后，讓他們說說是否想呼喚些什么時，學生的回音是： ——讓我們愛護動物，世界會更美好！——保護珍惜動物，不要讓他們滅絕！ ——珍愛生命，保護自然！…… 謳歌生命的篇章，要生命去撞擊，學生體會其中的內含，思想也就得到了升華。生命的壯歌教學反思與評價篇六我教學了《生命的壯歌》一課，其中《生命橋》一文感動了很多學生。這是一篇激情謳歌生命的篇章，講述了當災難來臨前，老羚羊用自己的生命為年輕羚羊架起了一座通往新生的“橋”。文章本身已經感動了我，特別是我想起了汶川地震后，對于生命的意義和同伴間無私的奉獻精神有了全新的解讀。課開始，一組可愛的羚羊圖片，激起學生對羚羊的喜愛之情。這是一種對美好生活的喜愛，就像感受我們身邊無時無刻不存在的幸福一樣。然后話鋒一轉，引述到：在密林深處，一群羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖。懸崖高聳入云，下面是萬丈深淵，對面山崖又離得較遠，一只羚羊無論如何不能跳到對面崖上。（教師一邊敘述一邊在黑板上畫出懸崖）你看到這一幕你想到的是什么？有的學生說到希望獵人放下槍，那是他們善良的設想；有的學生擔心羚羊們就此全部被抓，那是設身處地地為羚羊們著想……不管是怎樣的想法，孩子們無疑都投入其中了。有了上面的鋪墊，再請學生自讀課文，讀讀，畫畫，寫寫批注，看看哪些地方最讓你感動？談談自己最真切的感受。同學們默讀全文，接著在組內交流、競讀，教師同時用簡筆畫展示羚羊飛渡那悲壯場景，讓學生真切地感受“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”，使學生的情感達到高潮。整堂課沒有過多的詮釋文章的字詞，沒有過多的強調理解，讓學生在語
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