【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院期間，護(hù)理不認(rèn)真，患者術(shù)后4個(gè)小時(shí)就告知右下肢發(fā)麻，但是院方并沒(méi)有及時(shí)采取相應(yīng)措施。北京某某醫(yī)院的醫(yī)生嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任。在北京某某醫(yī)院向醫(yī)學(xué)會(huì)提交的病歷記錄中有三份病歷記錄第一頁(yè)，并且有兩份記錄是都記載著：患者的性別均為“老年女性”，“對(duì)肺部陰影伴呵血有以下可能：結(jié)核性：患者有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、氣急等?？捎虚L(zhǎng)期低熱、倦耽乏力、盜汗、食欲不振、消瘦、婦女月經(jīng)不調(diào)――――”事實(shí)上，患者是個(gè)68歲的老年男性，北京某某醫(yī)院的醫(yī)生得出可能婦女月經(jīng)不調(diào)的結(jié)論，純粹是嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。三、北京某某醫(yī)院擅自篡改病歷，并且沒(méi)有如實(shí)全面的提交病歷?；颊呒覍?gòu)?fù)印病歷與北京某某醫(yī)院向醫(yī)學(xué)會(huì)提交的病歷存在明顯差異，患者家屬?gòu)?fù)印的病歷記錄只有一張并且是其內(nèi)科醫(yī)生某某手寫(xiě)的，而北京某某醫(yī)院提交的病歷記錄沒(méi)有該頁(yè)病歷。另外，患者家屬在要求封存和復(fù)印病歷時(shí)，北京某某醫(yī)院只給復(fù)印了一頁(yè)手寫(xiě)的病歷記錄、四頁(yè)遺囑單、一頁(yè)ct檢查報(bào)告、二頁(yè)診斷報(bào)告，其余的不讓復(fù)櫻北京某某醫(yī)院的做法違反了《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的規(guī)定。北京某某醫(yī)院提交的病歷中沒(méi)有手術(shù)記錄及麻醉記錄單，不能全面反映其對(duì)患者的整個(gè)整個(gè)治療過(guò)程。另外，北京某某醫(yī)院提交的兩份診斷報(bào)告有明顯的改動(dòng)痕跡，表現(xiàn)在：診斷報(bào)告是打印的，報(bào)告中的性別原為打印的“女”被用手寫(xiě)改動(dòng)為“男”，并添加上了“某某”，而患者家屬?gòu)?fù)印的病歷卻是沒(méi)有改動(dòng)過(guò)的；北京某某醫(yī)院提交的臨時(shí)醫(yī)囑單第三頁(yè)中，添加了最后兩行和第十行的護(hù)士簽字；體溫計(jì)錄單的第二頁(yè)，添加了四月三日的出院時(shí)間。可見(jiàn)，北京某某醫(yī)院提交的病歷是篡改和后補(bǔ)的，并且沒(méi)有如實(shí)告知患者及其家屬手術(shù)可能出現(xiàn)的情況，侵犯了患者及其家屬的知情權(quán)，嚴(yán)重違反了規(guī)定。以上事實(shí)證明患者在有感染傾向下，根據(jù)醫(yī)學(xué)常規(guī)屬于支氣管栓塞術(shù)禁忌的情況，但是北京某某醫(yī)院違規(guī)為患者做手術(shù)，術(shù)后患者出現(xiàn)脊髓損傷早期綜合癥沒(méi)有得到及時(shí)救治，致使患者雙下肢、膀光等受到的損害將不可逆轉(zhuǎn)，造成雙下肢癱瘓，小便失禁的后果，這與北京某某醫(yī)院的過(guò)錯(cuò)行為有直接的因果關(guān)系，其行為已經(jīng)構(gòu)成嚴(yán)重醫(yī)療事故。畢業(yè)論文答辯陳述篇七各位老師、同學(xué)：大家好！非常感謝諸位能在百忙之中來(lái)參加我的答辯會(huì)，特別感謝答辯委員會(huì)主席吉林大學(xué)的王家福教授，感謝答辯委員會(huì)成員老師吉林大學(xué)的張廣翔教授、東北師大的梁茂信教授、董小川教授、李曄教授，還有我的指導(dǎo)教師于群教授。今天是周日，感謝各位老師犧牲自己的休息時(shí)間為我組織這次答辯，同時(shí)也再次感謝在座的同學(xué)們，對(duì)占用大家寶貴的周末休息時(shí)間我感到深深的歉意。論文綜述：下面我將對(duì)我的學(xué)位論文做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，我的論文題目是《美國(guó)對(duì)中國(guó)“文化大革命”的研究(19661969)》，我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程及選題內(nèi)容的確定；其次是論文的基本構(gòu)思、框架、主要觀點(diǎn)和本選題的意義；再次是論文使用資料方面的情況；最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒?。首先，選題的過(guò)程及選題內(nèi)容的確定。從我接觸我現(xiàn)在的學(xué)位論文選題的相關(guān)材料到最終確定選題的具體內(nèi)容和時(shí)間劃限，我將我的選題過(guò)程大體劃分為四個(gè)階段。第一階段是從我入學(xué)之初到6月我完成開(kāi)題報(bào)告。實(shí)事求是地說(shuō)，我的學(xué)位論文選題的確定，著實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。為什么這么說(shuō)？又為什么會(huì)這樣？這里我想先談一點(diǎn)有關(guān)我個(gè)人的學(xué)術(shù)背景。我是19考入東北師大歷史系世界史專(zhuān)業(yè)師從于群教授開(kāi)始攻讀歷史學(xué)博士學(xué)位的。而此前的本科階段和碩士研究生階段我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)一直都是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。獲得碩士學(xué)位后我所從事的工作也一直都是與英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)有關(guān)。現(xiàn)在仍是如此，我是吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一名教師。毋庸諱言，我在歷史學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很粗淺的。僅憑著對(duì)史學(xué)的濃厚興趣、考博前在歷史系旁聽(tīng)過(guò)一、兩年本科生課程的簡(jiǎn)單學(xué)歷，和主要是由于入學(xué)考試英語(yǔ)成績(jī)名列前茅就獲得入學(xué)資格的幸運(yùn)——我深知這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能幫助我完成博士研究生階段的學(xué)業(yè)。于是，入學(xué)之初，我就向于老師請(qǐng)教，請(qǐng)他給我布置選題，當(dāng)時(shí)，于老師給了我fru中19641968年中國(guó)卷的電子版，并從這卷的347個(gè)文件中挑出了20個(gè)有關(guān)中國(guó)“文革”的文件讓我重點(diǎn)閱讀。同時(shí)，于老師也指示我可以從我父母那里了解一些有關(guān)“文革”的情況，閱讀一些有關(guān)“文革”的中文書(shū)籍。但，當(dāng)時(shí)做這些工作還只是想就美國(guó)對(duì)“文革”的認(rèn)識(shí)、分析乃至對(duì)華政策寫(xiě)一篇小論文。順便說(shuō)一句，在這一階段(即入學(xué)的頭兩年)我實(shí)際上完成了這篇小論文的初稿，但由于那時(shí)我的思維習(xí)慣還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)的邏輯思維上來(lái)，在寫(xiě)作方法上也全然是個(gè)外行，所以這篇初稿一直處于修改狀態(tài)，當(dāng)時(shí)并未投出發(fā)表。事實(shí)上，入學(xué)的頭兩年里我曾對(duì)畢業(yè)論文的選題有過(guò)些考慮，于老師也就我從事專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)為我做過(guò)一些設(shè)計(jì)，這期間于老師曾建議我利用20的《紐約時(shí)報(bào)》作為第一手資料分析美國(guó)的對(duì)華認(rèn)識(shí)，崔丕老師曾建議我做美國(guó)對(duì)古巴的政策(這一選題后來(lái)我?guī)熃阃鮽プ隽恕?，于老師還曾建議我做美國(guó)對(duì)英國(guó)的政策(這個(gè)選題已經(jīng)畢業(yè)的張穎師妹做了。)，這些選題或由于資料或由于我個(gè)人興趣的原因?qū)ξ叶远紵o(wú)果而終。年春，我在梁茂信老師的大力推薦和支持下申請(qǐng)到去美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行一個(gè)月的獨(dú)立研究的機(jī)會(huì)。有了這次寶貴的收集資料的機(jī)會(huì)，我和于老師商量決定把我一直在做的小論文做大，即把美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”的研究作為我的畢業(yè)論文的選題。2019年6月，做開(kāi)題報(bào)告時(shí)我把論文的題目定為“美國(guó)人的文革觀和文革時(shí)期的美國(guó)對(duì)華政策(19661972)”。當(dāng)時(shí)，開(kāi)題報(bào)告做完，在座的老師們給我提的意見(jiàn)是，美國(guó)人的文革觀和文革時(shí)期的美國(guó)對(duì)華政策實(shí)際上是兩個(gè)題目。我覺(jué)得老師們說(shuō)得很在理，但在這兩個(gè)各有傾向和偏重的選題的取舍上我始終拿不定主意。2019年6月到2019年春是我選題過(guò)程的第二個(gè)階段，應(yīng)該說(shuō)這一年里我一直在前面提到的兩個(gè)選題的取舍問(wèn)題上徘徊，收集、閱讀和整理的資料也是兩者兼顧。19年初于老師去美國(guó)做高訪，回來(lái)后又幫我?guī)Я艘慌趪?guó)內(nèi)難以查到資料，并最終幫助我做了決定，論文主要做美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”的研究。2019年春到2019年春是我論文選題過(guò)程的第三個(gè)階段，嚴(yán)格講，此時(shí)我的選題大方向已經(jīng)定下了，就是美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”的研究，我嘗試把美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”的研究做一個(gè)系統(tǒng)的考察。眾所周知，“文化大革命”，按照中國(guó)人的算法是從1966到1976，即所說(shuō)的“十年浩劫”，美國(guó)對(duì)“文革”十年的中國(guó)的研究從涉及的領(lǐng)域上講，可以說(shuō)是系統(tǒng)且全面。關(guān)于這一點(diǎn)，從美國(guó)已經(jīng)出版的幾本有關(guān)文獻(xiàn)目錄中也可窺其一斑。我嘗試把從1965年“文革”爆發(fā)前，美國(guó)人的對(duì)中國(guó)會(huì)出現(xiàn)某種重大的變化的預(yù)測(cè)到“文革”結(jié)束將近30年后，此間近40年的時(shí)間里美國(guó)人對(duì)“文革”時(shí)期中國(guó)的方方面面的問(wèn)題的評(píng)說(shuō)做一梳理乃至分析、評(píng)價(jià)。最終我發(fā)現(xiàn)這幾乎是一個(gè)不可能完成的工作，至少對(duì)我而言不是兩、三年的時(shí)間能夠完成的工作，因?yàn)樵诠プx博士學(xué)位的過(guò)程中，我始終還有每周8到12學(xué)時(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。本身的知識(shí)、能力已經(jīng)有限，時(shí)間又比較有限且零散。2019年春季，也就是去年的春季，我攻讀博士學(xué)位已有五年之久，我曾心急如焚，也曾拼全力爭(zhēng)取參加去年的答辯，可終于還是力不從心，論文的初稿仍是一盤(pán)散沙。其實(shí)，幾年來(lái)，我通過(guò)各種渠道收集了不少的資料，看了不少，也譯了不少。可龐雜的資料組成文章似乎彼此間總?cè)鄙俸侠淼倪壿?。之后，我差不多用了半年多的時(shí)間，靜下心來(lái)重新思索我的論文該怎樣寫(xiě)才能敘述清楚、結(jié)構(gòu)合理、層次分明。去年秋、冬的那一學(xué)期，我服從單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，講授兩門(mén)對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修課程，備課又一次占去了我大部分的時(shí)間，零零散散的時(shí)間里我對(duì)已經(jīng)閱讀過(guò)的論文資料進(jìn)行了又一次的整理。2019年的下半年至202019年初是我論文寫(xiě)作的最后一個(gè)階段，這一階段里我已經(jīng)充分地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”研究這個(gè)選題，我已無(wú)法在現(xiàn)階段做得像最初設(shè)想的那么系統(tǒng)、全面，我只能是盡力而為，把能交待的問(wèn)題盡量按照合理的邏輯交待清楚。在時(shí)間劃線上也是如此，做不完美國(guó)人對(duì)“文革”2019年的研究，能做3年的就做3年的。于是，這篇論文產(chǎn)生后的題目最終確定為“美國(guó)對(duì)中國(guó)‘文化大革命’的研究(19661969)”。當(dāng)然，我對(duì)題目時(shí)間的標(biāo)注并非隨意，通過(guò)這一標(biāo)注我期望反映論文內(nèi)容的兩個(gè)方面，一則，是美國(guó)對(duì)“文革”的頭3年的研究，事實(shí)上，有的西方學(xué)者認(rèn)為中國(guó)的“文化大革命”就是從1966到1969，歷經(jīng)3年，對(duì)這一點(diǎn)我們雖不贊同，但應(yīng)該注意到的是這至少反映了西方學(xué)者看待“文革”的一種觀點(diǎn)；另外，19661969也可視為十年“文革”的第一階段。二則，通過(guò)時(shí)間標(biāo)注我想大體反映的是論文中所論及的主要是19661969年間，美國(guó)對(duì)中國(guó)“文革”的早期研究。但在這一點(diǎn)上，我在文中的論述所及并不絕對(duì)，因?yàn)?，有些?wèn)題上，比如對(duì)“文革”起源的研究上，我也采用了一些七、八十年代乃至九十年代，甚至是21世紀(jì)以來(lái)的有代表性的美國(guó)人的研究資料進(jìn)行評(píng)述。以上是我對(duì)我