【文章內(nèi)容簡介】 院期間，護理不認真，患者術后4個小時就告知右下肢發(fā)麻，但是院方并沒有及時采取相應措施。北京某某醫(yī)院的醫(yī)生嚴重不負責任。在北京某某醫(yī)院向醫(yī)學會提交的病歷記錄中有三份病歷記錄第一頁，并且有兩份記錄是都記載著：患者的性別均為“老年女性”，“對肺部陰影伴呵血有以下可能：結核性：患者有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、氣急等?？捎虚L期低熱、倦耽乏力、盜汗、食欲不振、消瘦、婦女月經(jīng)不調(diào)――――”事實上，患者是個68歲的老年男性，北京某某醫(yī)院的醫(yī)生得出可能婦女月經(jīng)不調(diào)的結論，純粹是嚴重不負責任的表現(xiàn)。三、北京某某醫(yī)院擅自篡改病歷，并且沒有如實全面的提交病歷。患者家屬復印病歷與北京某某醫(yī)院向醫(yī)學會提交的病歷存在明顯差異，患者家屬復印的病歷記錄只有一張并且是其內(nèi)科醫(yī)生某某手寫的，而北京某某醫(yī)院提交的病歷記錄沒有該頁病歷。另外，患者家屬在要求封存和復印病歷時，北京某某醫(yī)院只給復印了一頁手寫的病歷記錄、四頁遺囑單、一頁ct檢查報告、二頁診斷報告，其余的不讓復櫻北京某某醫(yī)院的做法違反了《醫(yī)療事故處理條例》的規(guī)定。北京某某醫(yī)院提交的病歷中沒有手術記錄及麻醉記錄單，不能全面反映其對患者的整個整個治療過程。另外，北京某某醫(yī)院提交的兩份診斷報告有明顯的改動痕跡，表現(xiàn)在：診斷報告是打印的，報告中的性別原為打印的“女”被用手寫改動為“男”，并添加上了“某某”，而患者家屬復印的病歷卻是沒有改動過的；北京某某醫(yī)院提交的臨時醫(yī)囑單第三頁中，添加了最后兩行和第十行的護士簽字；體溫計錄單的第二頁，添加了四月三日的出院時間?？梢姡本┠衬翅t(yī)院提交的病歷是篡改和后補的，并且沒有如實告知患者及其家屬手術可能出現(xiàn)的情況，侵犯了患者及其家屬的知情權，嚴重違反了規(guī)定。以上事實證明患者在有感染傾向下，根據(jù)醫(yī)學常規(guī)屬于支氣管栓塞術禁忌的情況，但是北京某某醫(yī)院違規(guī)為患者做手術，術后患者出現(xiàn)脊髓損傷早期綜合癥沒有得到及時救治，致使患者雙下肢、膀光等受到的損害將不可逆轉，造成雙下肢癱瘓，小便失禁的后果，這與北京某某醫(yī)院的過錯行為有直接的因果關系，其行為已經(jīng)構成嚴重醫(yī)療事故。畢業(yè)論文答辯陳述篇七各位老師、同學：大家好！非常感謝諸位能在百忙之中來參加我的答辯會，特別感謝答辯委員會主席吉林大學的王家福教授，感謝答辯委員會成員老師吉林大學的張廣翔教授、東北師大的梁茂信教授、董小川教授、李曄教授，還有我的指導教師于群教授。今天是周日，感謝各位老師犧牲自己的休息時間為我組織這次答辯，同時也再次感謝在座的同學們，對占用大家寶貴的周末休息時間我感到深深的歉意。論文綜述：下面我將對我的學位論文做一個簡要的介紹，我的論文題目是《美國對中國“文化大革命”的研究(19661969)》，我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹：首先是選題的過程及選題內(nèi)容的確定；其次是論文的基本構思、框架、主要觀點和本選題的意義；再次是論文使用資料方面的情況；最后談談本論文的不足之處。首先，選題的過程及選題內(nèi)容的確定。從我接觸我現(xiàn)在的學位論文選題的相關材料到最終確定選題的具體內(nèi)容和時間劃限，我將我的選題過程大體劃分為四個階段。第一階段是從我入學之初到6月我完成開題報告。實事求是地說，我的學位論文選題的確定，著實經(jīng)歷了一個漫長而艱難的過程。為什么這么說？又為什么會這樣？這里我想先談一點有關我個人的學術背景。我是19考入東北師大歷史系世界史專業(yè)師從于群教授開始攻讀歷史學博士學位的。而此前的本科階段和碩士研究生階段我學習的專業(yè)一直都是英語語言文學。獲得碩士學位后我所從事的工作也一直都是與英語語言的教學有關?，F(xiàn)在仍是如此，我是吉林大學外國語學院英語系英語專業(yè)的一名教師。毋庸諱言，我在歷史學方面的專業(yè)知識是很粗淺的。僅憑著對史學的濃厚興趣、考博前在歷史系旁聽過一、兩年本科生課程的簡單學歷，和主要是由于入學考試英語成績名列前茅就獲得入學資格的幸運——我深知這些都遠遠不能幫助我完成博士研究生階段的學業(yè)。于是，入學之初，我就向于老師請教，請他給我布置選題，當時，于老師給了我fru中19641968年中國卷的電子版，并從這卷的347個文件中挑出了20個有關中國“文革”的文件讓我重點閱讀。同時，于老師也指示我可以從我父母那里了解一些有關“文革”的情況，閱讀一些有關“文革”的中文書籍。但，當時做這些工作還只是想就美國對“文革”的認識、分析乃至對華政策寫一篇小論文。順便說一句，在這一階段(即入學的頭兩年)我實際上完成了這篇小論文的初稿，但由于那時我的思維習慣還沒有完全轉變到嚴謹?shù)氖穼W的邏輯思維上來，在寫作方法上也全然是個外行，所以這篇初稿一直處于修改狀態(tài)，當時并未投出發(fā)表。事實上，入學的頭兩年里我曾對畢業(yè)論文的選題有過些考慮，于老師也就我從事專業(yè)的實際情況出發(fā)為我做過一些設計，這期間于老師曾建議我利用20的《紐約時報》作為第一手資料分析美國的對華認識，崔丕老師曾建議我做美國對古巴的政策(這一選題后來我?guī)熃阃鮽プ隽恕?，于老師還曾建議我做美國對英國的政策(這個選題已經(jīng)畢業(yè)的張穎師妹做了。)，這些選題或由于資料或由于我個人興趣的原因對我而言都無果而終。年春，我在梁茂信老師的大力推薦和支持下申請到去美國耶魯大學進行一個月的獨立研究的機會。有了這次寶貴的收集資料的機會，我和于老師商量決定把我一直在做的小論文做大，即把美國對中國“文革”的研究作為我的畢業(yè)論文的選題。2019年6月，做開題報告時我把論文的題目定為“美國人的文革觀和文革時期的美國對華政策(19661972)”。當時，開題報告做完，在座的老師們給我提的意見是，美國人的文革觀和文革時期的美國對華政策實際上是兩個題目。我覺得老師們說得很在理，但在這兩個各有傾向和偏重的選題的取舍上我始終拿不定主意。2019年6月到2019年春是我選題過程的第二個階段，應該說這一年里我一直在前面提到的兩個選題的取舍問題上徘徊，收集、閱讀和整理的資料也是兩者兼顧。19年初于老師去美國做高訪，回來后又幫我?guī)Я艘慌趪鴥?nèi)難以查到資料，并最終幫助我做了決定，論文主要做美國對中國“文革”的研究。2019年春到2019年春是我論文選題過程的第三個階段，嚴格講，此時我的選題大方向已經(jīng)定下了，就是美國對中國“文革”的研究，我嘗試把美國對中國“文革”的研究做一個系統(tǒng)的考察。眾所周知，“文化大革命”，按照中國人的算法是從1966到1976，即所說的“十年浩劫”，美國對“文革”十年的中國的研究從涉及的領域上講，可以說是系統(tǒng)且全面。關于這一點，從美國已經(jīng)出版的幾本有關文獻目錄中也可窺其一斑。我嘗試把從1965年“文革”爆發(fā)前，美國人的對中國會出現(xiàn)某種重大的變化的預測到“文革”結束將近30年后，此間近40年的時間里美國人對“文革”時期中國的方方面面的問題的評說做一梳理乃至分析、評價。最終我發(fā)現(xiàn)這幾乎是一個不可能完成的工作，至少對我而言不是兩、三年的時間能夠完成的工作，因為在攻讀博士學位的過程中，我始終還有每周8到12學時的英語專業(yè)的教學工作。本身的知識、能力已經(jīng)有限，時間又比較有限且零散。2019年春季，也就是去年的春季，我攻讀博士學位已有五年之久，我曾心急如焚，也曾拼全力爭取參加去年的答辯，可終于還是力不從心，論文的初稿仍是一盤散沙。其實，幾年來，我通過各種渠道收集了不少的資料，看了不少，也譯了不少?？升嬰s的資料組成文章似乎彼此間總缺少合理的邏輯。之后，我差不多用了半年多的時間，靜下心來重新思索我的論文該怎樣寫才能敘述清楚、結構合理、層次分明。去年秋、冬的那一學期，我服從單位領導的安排，講授兩門對我來說全新的英語專業(yè)必修課程，備課又一次占去了我大部分的時間，零零散散的時間里我對已經(jīng)閱讀過的論文資料進行了又一次的整理。2019年的下半年至202019年初是我論文寫作的最后一個階段，這一階段里我已經(jīng)充分地認識到，對于美國對中國“文革”研究這個選題，我已無法在現(xiàn)階段做得像最初設想的那么系統(tǒng)、全面，我只能是盡力而為，把能交待的問題盡量按照合理的邏輯交待清楚。在時間劃線上也是如此，做不完美國人對“文革”2019年的研究，能做3年的就做3年的。于是，這篇論文產(chǎn)生后的題目最終確定為“美國對中國‘文化大革命’的研究(19661969)”。當然，我對題目時間的標注并非隨意，通過這一標注我期望反映論文內(nèi)容的兩個方面，一則，是美國對“文革”的頭3年的研究，事實上，有的西方學者認為中國的“文化大革命”就是從1966到1969，歷經(jīng)3年，對這一點我們雖不贊同，但應該注意到的是這至少反映了西方學者看待“文革”的一種觀點；另外，19661969也可視為十年“文革”的第一階段。二則，通過時間標注我想大體反映的是論文中所論及的主要是19661969年間，美國對中國“文革”的早期研究。但在這一點上，我在文中的論述所及并不絕對，因為，有些問題上，比如對“文革”起源的研究上，我也采用了一些七、八十年代乃至九十年代，甚至是21世紀以來的有代表性的美國人的研究資料進行評述。以上是我對我