【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引述材料過(guò)長(zhǎng)，不簡(jiǎn)潔，不概括；亮出的觀點(diǎn)不夠鮮明有力；材料和觀點(diǎn)之間缺乏有機(jī)的過(guò)渡，使觀點(diǎn)和材料成為“兩張皮”，不貼肉。議論文的開(kāi)頭就是引論部分，有領(lǐng)起全文的作用。開(kāi)頭第一段的核心任務(wù)就是：自然地引出中心論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。所以，材料作文的開(kāi)頭強(qiáng)烈要求使用“引材——評(píng)材——觀點(diǎn)”式開(kāi)頭模式。這是保證作文緊扣材料，不會(huì)離題的關(guān)鍵一步，也是贏得閱卷老師青睞的點(diǎn)睛之筆。二、方法、步驟指導(dǎo)：第一步： 引材針對(duì)材料作文寫作議論文，切忌開(kāi)頭不引述材料。如果整篇文章不見(jiàn)所給材料，你的作文與所給材料和寫作要求就無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)，因此，給材料議論文一定要一開(kāi)頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料。引述材料時(shí)，應(yīng)做一些技術(shù)加工，凡材料中與論點(diǎn)關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，而材料中與論點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容則要強(qiáng)調(diào)和突出，使材料的引述和提出的論點(diǎn)保持一致，達(dá)到“論點(diǎn)源自材料，材料生發(fā)論點(diǎn)”的要求。 注意，不可用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，把作文與一般的回答問(wèn)題等同起來(lái)，離開(kāi)試卷即不知“這”為何物?！?…… 余下全文無(wú)機(jī)材料論文篇六學(xué)僧法名：源心輔導(dǎo)法師：梵果法師論文題目：淺談佛教與社會(huì)心理學(xué)的關(guān)系近現(xiàn)代心理學(xué)與佛教關(guān)系頗為密切。佛教對(duì)榮格、費(fèi)洛姆、馬斯洛等西方心理學(xué)大師的思想給了不少啟發(fā)。佛教對(duì)心靈認(rèn)識(shí)之深刻極其治理心之技術(shù)的完美，受到西方心理學(xué)家們的由衷贊嘆和崇拜。佛教的思想精華被西方心理學(xué)界普遍認(rèn)為是一種高級(jí)心理學(xué)，佛教的修持方法被看作心理治療技術(shù)，佛教修持之道治療心理疾病鍛煉心智的效果不斷被心理學(xué)用觀察、試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)方法所證明。更多的社會(huì)人士迫切希望，佛教能夠指導(dǎo)人進(jìn)行心靈鍛煉，解除心理疾病的困擾。經(jīng)過(guò)查閱資料，進(jìn)行深入探討，具體分析。材料的收集方法：主要通過(guò)圖書室借閱，盡量充分搜集與本論文有關(guān)的材料論據(jù)，然后進(jìn)行嚴(yán)實(shí)篩選并核實(shí)所選材料的原文和出處，以爭(zhēng)取材料的真實(shí)性，可靠性，并以此充分證明本論文的論點(diǎn)。第一部分：序論包括上述寫作動(dòng)機(jī)，寫作目標(biāo)，材料收集方法等。第二部分：正文共分為四個(gè)章節(jié)，分別是：一、 佛教對(duì)心的看法二、 佛教對(duì)心的譬喻三、 佛教心靈凈化之道四、 佛教對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)的貢獻(xiàn)第三部分：結(jié)論對(duì)正文中的論據(jù)，論證進(jìn)行總結(jié)，論述佛教與社會(huì)心理學(xué)之間的關(guān)系，反映佛教和心理學(xué)的交集和差異的區(qū)間。第四部分：余論提出本論文因某些因素?zé)o法探討或無(wú)法解決的問(wèn)題，希望專家學(xué)者們予以關(guān)注，進(jìn)一步探討論證。對(duì)佛教這一寶貴的世界文化瑰寶，給予公平客觀的評(píng)價(jià)。第五部分：主要的參考文獻(xiàn)《乾隆大藏經(jīng)》《大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)》東晉天竺三藏法師佛駝跋陀羅等譯《維摩詰所說(shuō)經(jīng)》姚秦三藏法師鳩摩羅什譯《大乘百法明門論》天親菩薩造 唐三藏法師玄奘奉詔譯《大智度論》龍樹(shù)菩薩造 姚秦三藏法師鳩摩羅什譯《金剛般若經(jīng)疏》隋天臺(tái)智者大師說(shuō)《甚深了義般若波羅蜜—─“緣起性空”般若正見(jiàn)論》20xx年1月：搜集資料，構(gòu)思撰寫論文計(jì)劃書。20xx年2月：呈交論文計(jì)劃書，整理已有的資料，查閱更多資料。20xx年3月：撰寫論文初稿。20xx年4月：修改論文初稿。20xx年5月：修正論文，補(bǔ)充論文注釋并與輔導(dǎo)法師討論論文初稿。20xx年6月：完成論文，打印裝訂，呈交論文。無(wú)機(jī)材料論文篇七關(guān)鍵性語(yǔ)句是指所給材料的中心句和關(guān)鍵句。在區(qū)分這些關(guān)鍵性語(yǔ)句時(shí)，要注意聯(lián)合復(fù)句、偏正復(fù)句或聯(lián)合句群、偏正句群的辨識(shí)。例1：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，注意聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。①在美國(guó)阿拉斯加一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把狼消滅了。②鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。③十幾年后，鹿群由4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。⑥人們只好把狼再請(qǐng)回來(lái)，鹿又四散奔逃，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。這是個(gè)敘述性材料?？v觀全段文字，⑤⑥兩句是關(guān)鍵性語(yǔ)句，句⑤從反面說(shuō)明錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的不良結(jié)果，句⑥用轉(zhuǎn)折復(fù)句從正面指出恢復(fù)生態(tài)平衡所收到的良好效果，由此不難得出生于憂患，死于安樂(lè)的結(jié)論。例2【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成稀世之寶。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以珍惜為話題，寫珍惜友誼、寫珍惜時(shí)間、珍惜幸福生活、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。材料對(duì)珍惜有了更具體的限制。一個(gè)材料，其敘述對(duì)象往往不是單一的，常常具有多個(gè)敘述對(duì)象。因此在閱讀材料時(shí)，我們一定要分清哪個(gè)敘述對(duì)象體現(xiàn)了整個(gè)材料的主要傾向，哪個(gè)敘述對(duì)象沒(méi)有體現(xiàn)主要傾向。體現(xiàn)主要傾向的就是敘述的主要對(duì)象，反之，就是次要對(duì)象。把握了這個(gè)傾向，材料的立意也就不難搞清楚了。例3：就下面短文的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇能夠聯(lián)系實(shí)際的議論文，不少于800字。①山坡上有一棵巨樹(shù)的殘干。②據(jù)說(shuō)它的存在已有4xx年了。③當(dāng)初它只是一棵樹(shù)苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)。④可是后來(lái)飛來(lái)一群甲蟲，由樹(shù)皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹(shù)的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲面前。此材料敘述的對(duì)象有兩個(gè)：大樹(shù)和甲蟲。依據(jù)句③中然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)和句⑤兩個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句，可推斷出材料敘述的主要對(duì)象是大樹(shù)。歷經(jīng)4xx年，遭受14次閃電、無(wú)數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長(zhǎng)為大樹(shù)的它，竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯(cuò)誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲，可見(jiàn)微小而不停止的功擊力量驚人，因?yàn)樾?，人們通常重視程度不夠，而一旦意識(shí)到問(wèn)題出現(xiàn)，回天業(yè)已無(wú)力。社會(huì)和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來(lái)了。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。例4【材料】有個(gè)魯國(guó)人