【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)的有效性服務(wù)。，我校派出六位語文教師前往銀川觀摩學(xué)習(xí)“全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”。10月27日教導(dǎo)處便組織了外出學(xué)習(xí)匯報活動。首先是三節(jié)榮獲特等獎的匯報課。難得的是，匯報課不但融合了本次大賽的教學(xué)新理念，還在此基礎(chǔ)上融進了我校教師自身多年來的教學(xué)積累，使它更為貼近我們教學(xué)的實際，符合本校學(xué)生的的發(fā)展。大家將最前沿的教育教學(xué)信息帶到了一小的課堂上，完成了一次高質(zhì)量的外出學(xué)習(xí)匯報活動。讓我們聽到了青年教師快速成長的腳步聲，也洞察到了課程改革的發(fā)展動向。 11月份派出張建輝老師到呼市參加數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)觀摩活動，并在回來之后進行了觀摩課的研討活動。，本學(xué)期進一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動包括一周日常教學(xué)工作交流，為期一天的公開課及課題匯報展示。公開課的教學(xué)，兩校七位教師用不同的教學(xué)方法，從多學(xué)科的角度，詮釋了對教材及課程的理解，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，用得靈活。五年級習(xí)作、三年級誦讀的課題匯報更為兩校交流活動增添了活力。，科學(xué)組的老師們幫助參賽孩子找了一些復(fù)習(xí)資料，共同學(xué)習(xí)，引領(lǐng)方向，期望孩子們以賽激趣，以賽促學(xué)，孩子們今后會更加熱愛科學(xué)、熱愛生活。，我們又進行了一至六年級的寫字教學(xué)成果展。各年級根據(jù)自己的學(xué)段特點，選擇了不同的展示形式，包括現(xiàn)場寫字競賽、師生作品展、日常作業(yè)展示以及硬筆書法作品展，展示內(nèi)容豐富，形式多樣。教師的粉筆字和鋼筆字也為這次活動增色不少。這次活動既是對教師課堂寫字教學(xué)的一次檢驗，又促進了語文組之間的交流。9．扎實開展教科研工作，全面提升教研工作品質(zhì)。為充分調(diào)動課題組成員研究的積極性，本學(xué)期對于學(xué)校重點課題《小學(xué)生習(xí)作策略研究》和《國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀》的課題組集體化考核變?yōu)閭€人考核，進一步完善了課題的各項考核制度。同時為促進學(xué)校青年教師的成長，本學(xué)期要求30歲以下的教師進行個人小課題的申報。全校共有19名年輕教師參與了小課題的研究，成為學(xué)校今后課題研究的儲備力量。為進一步規(guī)范課題研究活動，本學(xué)期于9月中旬分別進行了“重點課題實施計劃交流會”和“如何進行小課題研究”的培訓(xùn)會。經(jīng)過精心準備，于本學(xué)期12月初進行了《習(xí)作》《誦讀》兩大重點課題的階段性匯報交流活動?；顒咏?jīng)過課題組精心的策劃，通過學(xué)生誦讀展示，教師課題匯報，成果交流展示等多彩的形式，很好的檢驗了課題組在兩年來所展開的研究工作和取得的研究成果。同時為督促小課題的進程，進行了兩次小課題進展情況調(diào)查。依據(jù)教研室的要求，分別于本學(xué)期初上報了我校教科研工作開展情況總結(jié)和課題驗收申請。教學(xué)工作總結(jié)個人 教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇八很多事情，沒有自己去參與的時候，一切別人的酸甜滋味看來皆是云淡風(fēng)清，無關(guān)痛癢，直到自己真的到了要去做的時候，并且投入了進去，才深切體會到其中的滋味。一切都因為身處其中，比如這一次見習(xí)。這一次見習(xí)在最開始的時候有一點趕鴨子上架的意味，雖然知道遲早會有這樣的課程安排，但是它是這樣地不同于先前的其他課程，因為這一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校，老師也由自己所熟悉的換成了陌生的，更緊要的是我們自己扮演的雙重角色，既要以學(xué)生的心態(tài)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時亦是要以老師的身份參與教學(xué)和班主任管理工作。這于我看來確實有一點嚴峻，所以，我的心理上殘余的依賴也要收起來了。我必須獨立去面對一些事情，一些人，然后發(fā)生一些事，獨立地解決。首先，在美術(shù)教學(xué)上。教學(xué)工作很直接地讓我意識到自身將要以“教師”的身份去面對這群初中生的事實。這是一個有點難度的轉(zhuǎn)換過程。因為，原先作為一名學(xué)生，通常是處于一種被動的狀態(tài)去接受知識信息，或者即使是較為主動地去獲得，最終的知識存儲依然是雜亂的不系統(tǒng)的，缺乏條理的，這種狀態(tài)就好比一個“懶人的房間”，家什基本都有了，仿佛也是齊備的，但是因為疏于整理打掃，亂七八糟，而自己卻因為長時間地身處其間，形成了可怕的視覺習(xí)慣，已經(jīng)見怪不怪了，還自以為順手拈來，方便的很。這一次見習(xí)，應(yīng)該說是被迫地迎來了一個“客人”。人都是死要面子，既然有客光臨，自然是要整理房間，于是開始翻箱倒柜，擺弄家當……我的這一次見習(xí)教學(xué)工作就好比一場“懶人”清理房間大行動，我在原先掌握的已有的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，著實地做了一翻梳理工作，這里面包含了：，作為一名初學(xué)者對繪畫的想法和理解，這些在現(xiàn)在看來可能略微淺薄幼稚，缺乏一定的深度，也有人以為不值一提，但是我以為不應(yīng)全部屏棄，因為這里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法，我曾經(jīng)經(jīng)歷了的一個階段而現(xiàn)在他們正經(jīng)歷著，我們之間存在著共通之處，可交流之處，這就是最可貴的地方。大學(xué)里帶給我的除了自身繪畫技能的提高外，更重要的是接受了各個老師以及書本對繪畫更深地理解和繪畫本質(zhì)的提煉，它更加概括而且精到，它是觀點式的，理論式的，抽象的，但是它又指導(dǎo)著繪畫的實踐，它不象最開始我學(xué)畫真人頭像時，考前班的老師一再強調(diào)：注意了，三停五眼——這其實現(xiàn)在想來是看起來很具體但是很概念化的東西。而大學(xué)里我們所接受的理念是整體，歸納概括。概念和概括僅一字之差，但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了。因此在這樣的認識的支撐下，繪畫能力的提高也是必然的。，梳理得越清晰的東西越能發(fā)現(xiàn)缺少了什么。在見習(xí)過程中讓我感受最深的就是：如何表達我的想法，而且語言要有條理、通俗、平實，因為面對的是學(xué)生，繪畫初學(xué)者，我既不可能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“平等”地溝通，也無法將已有的的理解灌輸于他們，因為事實存在“代溝”。因此，自身內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)如何以適當?shù)耐饣磉_方式傳達給我的學(xué)生顯得迫在眉睫了。這時，我參考了一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的書籍，這個過程不僅只是簡單的翻閱，而已經(jīng)成為選擇，鑒別的吸收和屏棄，現(xiàn)在市面上有關(guān)這方面的書本實在是良莠不齊，很多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確，當然也不乏好的歸納總結(jié)，要取其精華，棄其糟粕，最后結(jié)合自身的想法和已有的知識構(gòu)成進行融合轉(zhuǎn)化，最終要把這些消化為自己的血肉思想，這樣表達出來不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導(dǎo)意義。再是在班主任工作上，相比于美術(shù)教學(xué)工作，這是一個漸進的過程，因為它更加明顯地昭示著我的工作對象是“人”。以前一直以為班級管理工作是一個機構(gòu)上的體制上的管理，還想著只要按照班主任日常事務(wù)按部就班地做下來就可以完成任務(wù)，經(jīng)過這段時間的實習(xí)才發(fā)現(xiàn)原先想法的淺薄和脫離實際，班主任工作其實不是一個名義上的班級的管理，而更應(yīng)該是一群活生生的人的管理，他們有自己的思想，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的生活背景，他們以某種途徑走到了一起，組成了一個大家庭，而班主任就是一個家長。如果說每日的事務(wù)安排是一個理想的妥帖的計劃書，那么每日的事務(wù)則是實際的要操作的，它包含了很多偶然的突發(fā)的因素。因此如何做好每日的常規(guī)工作顯示了一個班主任必須要有的組織協(xié)調(diào)管理交流能力，那么如何妥帖地處理好突發(fā)性事情更加反映出其綜合能力，它不僅包括一個人的思維思考能力，而且更重要地考驗了一個人的心理素質(zhì)。在一群學(xué)生面前，特別是遇到事情的時候，班主任切不可慌張，要主動地走上前去承擔解決，他們——這一群孩子，他們雖然身體上已經(jīng)成長，而在心理尚未成年，他們就這樣看著我，看著事情將會在他們的家長手里用怎樣一種方式解決，這里面包含著依賴，期待，信賴和交托，是很情感性的東西，我歡喜這種溫情的純凈的東西。當很多東西不再是僅僅因為職責或者其他諸如這樣硬性的規(guī)定性的時候，而且包含了人心的柔軟和溫暖，這便成了最人性的教育。另外此次學(xué)習(xí)讓我體會到了如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達，以真誠的心態(tài)，互相尊重。尤其和我的見習(xí)指導(dǎo)老師的相處，我們從原先的陌生，彼此無法完全的信賴和交托，到漸漸地了解和理解，直到最后我們愉快地交流，還記得臨別時她好看的笑容和真誠的祝福：“好運。”那時，夕陽正好，空氣微溫，還有游蕩著我暢舒的心里淡淡喜悅。是的，溝通是重要的，因為是在一個集體中，并且可以相互之間學(xué)習(xí)提醒，一個人的力量畢竟有限，此時想起兒時《螞蟻搬家》的故事，不過是最淺顯的道理，早已經(jīng)知道，自以為懂得，卻到二十年后才切身體會到，一切都因為身處其中，是的，只有身處其中過，個中滋味，才可體味到，而不再象以前那樣聽別人的故事，總有隔靴搔癢的不痛快。見習(xí)終于結(jié)束，而這個城市的夏天也快要來了，我不想大言不慚地說我收獲了多少，但是畢竟感受到自 身在各方面的變化，因為有過經(jīng)歷，留下痕跡，在大三的第二個學(xué)期，我參加了短暫的見習(xí)，擔當過美術(shù)教學(xué)工作，擔任過班主任，并且感覺到成長，伴隨著成長的痛感和喜悅。教學(xué)工作總結(jié)個人 教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇九本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期開班務(wù)會，討論對策實施方案，對盥洗、進餐、穿換衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個一個地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊?。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當遇到幼兒吃魚的時候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對挑食、食欲差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長高了，長胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對她進行個別指導(dǎo)，適當控制她的食量，加強體育鍛煉，并與家長達成共識，制定了一個循序漸進的長期計劃，一學(xué)期以來，她的體重有所控制，初具成效。本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進小組學(xué)習(xí)，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個別孩子（康夕、子瑩、志汯、俊捷）膽子較小，我們就有意識通過集體活動加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨立地完成各項學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長們都說，孩子上了一年小班，懂事成長了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長輩了。語言是人們交往的一項基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動、談話活動、聽說、文學(xué)活動、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認真。但有部分幼兒分發(fā)音不準，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準音的字挑出來，作為重點反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動加強輔導(dǎo)，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。本班的年齡參差不齊，繪畫基礎(chǔ)不夠好，我們老師時常利用分區(qū)、晚間等自由活動的時間輔導(dǎo)幼兒繪畫，根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進度編排有趣味性的繪畫主題，耐心地做好個別轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在有的幼兒對色彩搭配有創(chuàng)意，繪畫水平有了很大的進步，孩子們活潑可愛、喜歡唱歌跳舞，我們班設(shè)置了表演區(qū)，并有意識投放各種自制樂器材料，引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏中體驗愉快的氣氛。本班幼兒好奇心強，喜歡探究，針對這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測查結(jié)果，對幼兒較差的形體認知方面加強輔導(dǎo)，讓幼兒在一日活動中通過操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗，有了初步的概念，動手操作能力有了明顯的提高。一年來，我班結(jié)合“幼兒園活動整合課程指導(dǎo)”開展幼兒感興趣的系列活動如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛清潔防非典”、“快樂六一”、“夏天來到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是語言方面的信息，同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會知識等各方面信息?？粗⒆觽兲焯煸诔砷L，在進步，這是我們教師的自豪，讓我們深感欣慰，這些與我們的辛勤勞動分不開的。