【文章內(nèi)容簡介】 是思想家孟子所說的生于憂患，死于安樂吧。于是，我們從中得到：通向勝利、成功的道路都是坎坷、曲折的，如果你想實(shí)現(xiàn)理想，那么你現(xiàn)在就不得不放棄享受。此時(shí)此刻，站在起跑線上的你在想什么呢?請(qǐng)把心收回來吧!請(qǐng)留心發(fā)令員槍聲：預(yù)備出發(fā)!用心起跑作文字 《用心》作文篇八新的學(xué)期，新的展望。初一的新生們憧憬著美好初中，跋涉在歡樂與躁動(dòng)交織的初中旅途；初二的同學(xué)們耕種著，為會(huì)考而努力，展望著收獲埋著于耕耘的土地；而九年級(jí)的“農(nóng)民們”已經(jīng)到了最忙碌的時(shí)候。那散發(fā)著馨香的果實(shí)正在孕育，而我們千萬分的努力，只為那一顆屬于自己的獨(dú)一無二的果實(shí)。站在九年級(jí)這么一個(gè)全新的起點(diǎn)，必然要付出我們自己全部的努力。站在起跑線上，我們需要堅(jiān)定不移的目標(biāo)?！鞍賹W(xué)須先立志”，沒有目標(biāo)，整個(gè)人就像一只無頭的蒼蠅，失掉了自己最為重要的東西——方向?？目呐雠?，最好的結(jié)果就是一事無成，最壞的便是半途而廢，總不會(huì)落得個(gè)好結(jié)果。到頭來，學(xué)到了什么？只有“兩袖清風(fēng)”罷了。有了目標(biāo)，一定會(huì)成功嗎？還要給自己添一分自信。只有伴隨著信心，才能磨練自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。信心給我們動(dòng)力。失去信心，猶如失去燃料的發(fā)動(dòng)機(jī)，無法運(yùn)轉(zhuǎn)，只是一個(gè)廢棄的機(jī)器罷了，沒有任何價(jià)值。信心給我們注入一抹活力。信心不可缺失，也必不可少。可一旦狐貍的尾巴翹上了天，太過于自信，就會(huì)成為阻礙前進(jìn)的腳步的自負(fù)。自負(fù)讓人失去理智，自負(fù)讓人高估自己，自負(fù)讓人停滯不前。謙虛與自負(fù)就像天使與惡魔。敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑。很多時(shí)候，人都會(huì)不自覺地驕傲起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)自己的不足，把驕傲剔除，把謙虛帶來，變成前進(jìn)的“助燃劑”、成功的“催化劑”。每個(gè)人都希望人生是有尊榮的，并非是敗壞的。要是因?yàn)樽载?fù)而失掉方向、失掉努力、失掉自我，又能怪誰呢？目標(biāo)是方向，它左右我們前進(jìn)的方向；自信是燃料，它支撐我們前進(jìn)；謙虛是助燃劑，它幫助我們充分認(rèn)識(shí)自己，從而更好地邁進(jìn)；我們就是一臺(tái)高效的發(fā)動(dòng)機(jī)，目標(biāo)、自信、謙虛缺一不可。只有將三樣?xùn)|西統(tǒng)一在一起，再加上自己的努力，才能摘取人生的輝煌與成功。用心起跑作文字 《用心》作文篇十歲月匆匆，時(shí)光飛逝，幾千年的光陰就這樣隨白云一道消散，隨溪水一道流逝。在人生這個(gè)大舞臺(tái)上，命運(yùn)無常，不要遇到一點(diǎn)挫折就放棄，更不要悲嘆哀怨人生。你就像大海中的一葉扁舟，前方一片迷茫，不知人生這條路該如何走。你在人生這條路前徘徊，不懂向往何處，是官場的是是非非。爾虞我詐，還是英雄的兒女情長，比翼雙飛……人生該如何抉擇，每個(gè)人都要有自己的思想，別人捉摸不透，但是不要被別人影響正所謂走自己的路，別管他人言，正是此意。在人生的道路上，我們?cè)撟龊脺?zhǔn)備，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，努力學(xué)習(xí)，邁出最堅(jiān)實(shí)的一步。并且，我們要振奮精神，為了理想趕快行動(dòng)起來。任何一個(gè)奮發(fā)有為的人，是決不會(huì)在庸碌中寂寞終身的，要做一點(diǎn)兒有益于人民的事情，取得一些令人矚目的成就，就是一種美好的愿望，也是可以實(shí)現(xiàn)的。關(guān)鍵是要珍惜時(shí)間，勤奮不惜，一分時(shí)間，一分成果。向來那些為社會(huì)做出貢獻(xiàn)而名播于世的人，無不是寸陰必珍，寸陰必奪。任何人，無論是偉人還是平凡的人，荒廢時(shí)間則一事無成，珍惜時(shí)間就獲得了成功的希望。前進(jìn)的路上肯定會(huì)有坎坷，但我們要學(xué)會(huì)冷靜地有把握對(duì)應(yīng)，要不怕挫折和失敗，滿懷信心地去追求，相信我們一定能做好成績！用心起跑作文字 《用心》作文篇十一蹲踞式起跑這節(jié)課我采用以素質(zhì)練習(xí)為主，游戲作為輔助的形式，通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握起跑的基本技術(shù)，并通過素質(zhì)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。我的教學(xué)方式上主要是學(xué)生自主和教師引導(dǎo)統(tǒng)一練習(xí)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)課堂流程較順暢。課程安排的運(yùn)動(dòng)量適中，教學(xué)過程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。課堂秩序良好，學(xué)生能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織紀(jì)律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團(tuán)隊(duì)精學(xué)生對(duì)課程安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好。然而不足之處也時(shí)時(shí)體現(xiàn)出來，比如，學(xué)生在本節(jié)課的前十分鐘表現(xiàn)得積極性并不高，對(duì)老師的講解和單純的練習(xí)很不感興趣，而在后面的分組練習(xí)和往返接力賽中卻熱情高漲，玩的大汗淋漓。為什么學(xué)生會(huì)前后出現(xiàn)這么大的反差呢，仔細(xì)想想，還是和學(xué)生的年齡段特點(diǎn)有關(guān)，小學(xué)生的天性愛玩，()在加上他們對(duì)體育鍛煉的理解并不深入，前面的課枯燥無味，而后面的課有比賽，有競爭。青少年好動(dòng)、好玩、愛競爭的心理，就造成以上現(xiàn)象。課的安排本身是沒有矛盾的。主要矛盾在于前面的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本和重要途徑，沒有前面的輔助練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此這些練習(xí)是必要的。而恰恰這些練習(xí)又是學(xué)生最不喜歡的。這就是本節(jié)課的主要矛盾，也是田徑教學(xué)的主要難點(diǎn)。為了緩解這一局面，我們就要做到：讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值，在每堂課之前教師最好都能讓學(xué)生知道自己要上什么課，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，使學(xué)生知道要學(xué)好這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處，這樣學(xué)生在上課時(shí)就能較主動(dòng)地練習(xí)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新。仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)起來較復(fù)雜、較枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了對(duì)其將來的用處也不是特別大，因此學(xué)生自然就對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求教師在項(xiàng)目的選擇和教學(xué)的手段和方法要即有利于學(xué)生的身心發(fā)展又要注意內(nèi)容、手段的娛樂性、趣味性和競爭性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使之符合青少年的需要，改變過去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成績的弊端。每次反思自己的課，都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足，為什么上課前就不能考慮周到呢？還是和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)吧，希望我能通過不斷地反思來逐漸完善我的每一堂課，讓這些不足從課堂中消失，讓我和學(xué)生都充分的享受每一堂體育課。用心起跑作文字 《用心》作文篇十二從小就聽著家長這樣的教誨：“孩子，你一定要好好學(xué)習(xí)，不要輸在起跑線上，到時(shí)就趕不上人家了！”一開始，我也認(rèn)為這樣的話很有道理，可當(dāng)我上了徐家私塾，遇到了徐老師，我才明白學(xué)習(xí)不是這么一回事兒。徐家私塾的學(xué)生，都是來自全杭州市在數(shù)學(xué)方面的佼佼者，他們有的一星期上四五個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班，有的從一年級(jí)就開始學(xué)奧數(shù)，我卻起步晚、做題少。我與他們的距離似乎是遙不可及的。但我百思不得其解的是：為什么我的成績一直在班里名列前茅？直到那一次上課，我才知道了答案……“人家藍(lán)欣同學(xué)、何書樂同學(xué)的好成績是怎么來的？誰來說說看？”批完回家作業(yè)本，徐老師突然發(fā)問道。我環(huán)顧四周，觀察著誰能解答這個(gè)問題。沒有人舉手。教室里靜悄悄的，只聽見翻回家作業(yè)本的“嘩嘩”聲。這時(shí)，徐老師莫名奇妙地笑了：“同學(xué)們，你們要記住，凡事不怕輸在起跑線上，只怕輸在終點(diǎn)線上！”剎那間，我好像明白了什么?！澳銈兛纯矗麄兠恳淮巫鳂I(yè)都很認(rèn)真，字跡清爽，過程詳細(xì)，完全把老師教過的知識(shí)應(yīng)用到題目中，他們是用盡全力在做的。再看看有些同學(xué)，不但偷工減料，字也寫得馬馬虎虎、潦潦草草，明顯態(tài)度不端正。老師也知道，你們很多同學(xué)興趣班不少，關(guān)于‘起跑線’的觀點(diǎn)你們也不會(huì)少聽，但你們認(rèn)識(shí)什么是學(xué)習(xí)了嗎？”說著，老師頓了頓，神情變得嚴(yán)肅，“學(xué)習(xí)是要一步一個(gè)腳印、努力向上的！”聽完老師這番話，我心中的疑云頓時(shí)無影無蹤。學(xué)習(xí)無非是把知識(shí)“吃”掉，充實(shí)自己。然而一下子吃得太多，或是吃了不該吃的東西，就會(huì)肚子疼。踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地做才是最重要的。賽跑中，難免會(huì)在起點(diǎn)上落后，但要在過程中奮起直追，一步一步地跑好，盡自己所能，讓自己成為最后的贏家，完美地勝出在終點(diǎn)線上。看著同桌一臉疑惑不解的神情，我笑了，我在心里對(duì)他說：“這句話會(huì)讓你受益匪淺的！”用心起跑作文字 《用心》作文篇十三200米起跑教案二．技能目標(biāo)：基本掌握彎道蹲踞式起跑和彎道跑技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)三．情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展奔跑能力和靈敏性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的`精神。 教學(xué) 內(nèi)容 一．學(xué)習(xí)彎道起跑技術(shù)和彎道加速跑動(dòng)作要領(lǐng)二．各種與游戲相結(jié)合的練習(xí)程序 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 活動(dòng)形式 達(dá)成 目標(biāo) 強(qiáng)度 導(dǎo)入與熱身階段 5 分鐘 ，體育委員整隊(duì)并檢查人數(shù)；，注意力集中，任務(wù)及要求 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~組織和紀(jì)律能力的培養(yǎng) 小 5分鐘 徒手操1） 頭部運(yùn)動(dòng)2） 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)3） 要部運(yùn)動(dòng)4） 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)5） 正壓腿6） 側(cè)壓腿7） 手腕，踝關(guān)節(jié) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（成體操隊(duì)形）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動(dòng)開關(guān)節(jié)柔韌性 小 學(xué)習(xí)與實(shí)踐階段 15分鐘 。（重點(diǎn)：彎道起跑、起跑器對(duì)彎道切點(diǎn)的位置上。相應(yīng)地，在“各就位”動(dòng)作時(shí)，左手應(yīng)撐在距起跑線后沿5～10厘米處。聽到哨聲后,從跑道右側(cè)起跑加速直線向正對(duì)彎道切點(diǎn)的位置跑去盡量貼著跑道的左側(cè)跑） ，自動(dòng)調(diào)整起跑器的位置 ~ ~ ~ ~ ~♀~~ ~~ ~（隊(duì)形為兩列） 中 放松與總結(jié) 3分鐘 身心放松練習(xí){深呼吸慢呼氣} 2語言上引導(dǎo)學(xué)生思想上放松 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自我放松把握 小 2分鐘 課堂小結(jié) 四橫排 相互評(píng)價(jià)和認(rèn)真總結(jié) 小用心起跑作文字 《用心》作文篇十四人生是漫漫長路，但我們拼的是今日的短途?！}記偶然看到電視上記者在采訪一位黑人田徑運(yùn)動(dòng)員?！澳窃鯓尤〉霉鸸诘?？”前面說些什么已記不得了，只記得他說：“我把每一次賽跑都當(dāng)作再一次起跑?！痹僖淮纹鹋堋衣捉乐?，若有所思。我想起自己兩次參加400米賽跑，反而第二次更加失敗。我當(dāng)時(shí)只覺揮臂無力，腳步間有說不出的滯重。如今想來，我在踏上跑道時(shí)已經(jīng)確定自己是失敗者了，結(jié)果當(dāng)然不言而喻。還記得初一入學(xué)考試我是第一名，在如此名校博得頭籌，我驚喜萬分，洋洋自得。此后便以“狀元”自居。不久，月考來臨，71名的成績生生給我一個(gè)下馬威，顫抖地接過卷子，幾天我都不敢正視別人的目光，心虛極了，前面第一的成績仿佛是偷來的。我痛哭了一場，這失敗不僅使我顏面掃地，更重要的是我開始懷疑自己的能力。與走不出“狀元”光環(huán)一樣，我走不出失敗的晦暗。我感覺自己從未真正的自信過，我是說，我總在自卑與自負(fù)的極端徘徊。從成功的高峰到失敗的低谷，我覺得自己快要站不起來了。不久后的一天，我迎來了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我多么值得感謝那一天，那節(jié)